高中語文蘇教版第三專題筆落驚風雨(文本研習)聲聲慢 《聲聲慢》教學設(shè)計

《聲聲慢》教學設(shè)計學習目標1、反復誦讀，感悟深沉愁思2、賞析意象，掌握鑒賞詩歌的一兩點方法學習過程：一、導入：展示對聯(lián)：大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；金石錄里，漱玉集中，文采有后主遺風。這幅對聯(lián)是寫得誰？——李清照。她以絕世的才學獨步詩壇，光耀千秋；她半生坎坷，堪稱亂世中的美神；今天，讓我們回望千年前的風雨，一起走進千古名篇《聲聲慢》。二、初讀淺嘗愁滋味請同學們自由朗讀全詞，注意：讀準字音，理解詞意，初步把握感情基調(diào)。有沒有不理解的詞語？可提問：次第？了得？通過讀這首詞，你覺得詩歌的感情基調(diào)是怎樣的？生答，生讀，生評讀愁的內(nèi)容，語速要緩慢，語調(diào)要低沉。請同學們再一次自由讀全詞。三、知人論世探愁因。愁從何來？(幻燈片)她出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕。18歲嫁于宰相之子趙明誠，與丈夫共同致力于金石書畫的搜集整理，志趣相投，生活美滿。金兵入據(jù)中原，國破家亡，避難南方，趙明誠病死，金石收藏散失殆盡，李清照無依無靠，顛沛流離，晚景凄涼，最后孤獨寂寞地死在江南。她把所有經(jīng)歷寫到了自己的作品中：幻燈片：詞即人生。常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。暖雨晴風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。物是人非事事休，欲語淚先流。故鄉(xiāng)何處是，除了忘非醉。至今思項羽，不肯過江東。以南渡為界，前期作品風格清麗明快，多寫閑適生活和愛情相思；后期作品風格凄婉悲愴，多悲嘆身世、悼亡懷鄉(xiāng)。四、品讀佳句悟愁情這首詞就寫在她漂泊流離、孤苦無依的晚年。接下來我們深入文本，品讀佳句，賞析這首詞是怎樣表現(xiàn)愁緒的？(幻燈片)（1）品疊詞句；尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚：第一句被歷代詞家譽為千古絕調(diào)。當代作家梁衡先生曾稱它為“空前絕后”“無人企及”。請同學們讀一讀品一品，這一句好在哪里？疊詞，節(jié)奏感，回環(huán)往復，抑揚頓挫，音樂美?！姼柚?，美在韻律。體現(xiàn)愁緒的層次感：尋尋覓覓：李清照在尋覓什么？可能在尋覓往日歡笑的歲月，美好的時光，丈夫的身影，年輕時的愛情，還可能是其它心愛之物，或是生活的方向，但卻又不知道該到哪里去找。(幻燈片)梁衡在散文《亂世中的美神》中說“她在尋覓三樣東西。一是國家民族的前途，二是尋覓幸福的愛情，三是尋覓自身價值”。冷冷清清：內(nèi)心空虛失落，試圖尋找精神慰藉。然而尋覓的結(jié)果是沒有尋回失去的東西，反而看到了冷清的環(huán)境，使孤獨的人更生一種凄涼、慘淡、悲戚。環(huán)境的冷清更襯托出人心境的清冷.凄凄慘慘戚戚：這是詩人的心理感受的直接體現(xiàn)，難以言表的沉重與痛苦。(幻燈片)詞學名家唐圭璋在《唐宋詞簡釋》中說其婉妙:中心無定，如有所失，故曰『尋尋覓覓』。房櫳lóng寂靜，空床無人，故曰『冷冷清清』?！浩嗥鄳K慘戚戚』更深一層，寫孤獨之苦況，愈難為懷。所以這一句妙在疊字，妙在內(nèi)容有層次，妙在委婉充分地表現(xiàn)了詞人的情感。這一句怎么讀？緩慢低沉，兩字一頓，字字泣血。自讀，齊讀——第一句，雖無一愁字，但字字含愁，聲聲是愁，起筆入愁（板書），為全詞奠定了哀婉凄涼的基調(diào)。（2）品意象句：王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，為了傳達出她的愁思，作者選用了哪些意象來表現(xiàn)“愁”之深重，請找出這些意象。明確：淡酒、過雁、黃花、梧桐、細雨(幻燈片)請結(jié)合詩句，討論：作者是如何借助這些意象來抒發(fā)心中愁緒的？學生回答，老師適時補充與啟發(fā)提示：★三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急：為何喝酒？借酒澆愁。酒淡，更顯愁濃。詞人濃烈的愁緒，本以為可以借酒來消除，但酒淡壓不住愁濃，更何況在這樣一個風急的傍晚?！翱斠钥?，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”－－曹操“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”－－李白“酒入愁腸，化作相思淚?！保吨傺汀皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！薄蹙S——酒是愁的象征★風：秋風風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。

——杜甫《登高》秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落兮露為霜?！茇А堆喔栊小贰镲L渲染愁情(三杯兩盞淡酒，不敵蕭蕭秋風寒)★雁過也，正傷心，卻是舊時相識：（指導讀）雁：①勾起思鄉(xiāng)之愁、亡國之痛：因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時相識”。雁可以回到北方，人卻只能客寄江南，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。②流露悼亡之悲：過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過雁嗎？過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來?！l(xiāng)遇故知本來是很驚喜，可是卻勾起了更深的愁情。舊愁未去，新愁又添！李清照《一剪梅》：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓毛滂的《浣溪沙》：雁過故人無信息，酒醒殘夢寄凄涼”王灣《次北固山下》：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！阆笳鲬讶?、思鄉(xiāng)之離愁（歸鴻無信，故土難回）★滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？：（指導讀）（1）“有誰堪與共摘”：當年也曾與丈夫“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，肯定也想起來曾買一支春欲放，“云鬢斜簪⑸，徒要教郎比并看”的歡樂，而今“舊時天氣舊時衣，只有情懷，不似舊家時”物是人非，滿地堆積的黃花又勾起悼亡之悲。（2）“有何可摘”：菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，在往年，一定要在它盛開時摘來戴在頭上，而今，誰又有這種興致呢？你看，它們都抱枝枯萎了。憔悴損的不只是菊花，更是詞人自己。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。——李清照《醉花陰》——黃花比喻女子憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境。（人花共憔悴，誰人來憐賞）★梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴：（指導讀）傍晚，細雨點點滴滴打在梧桐樹上，也仿佛打在詞人的心上。細雨：積累的慢，一滴一滴打得也慢，孤獨的人聽起來更覺得時光難熬。(幻燈片)無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐，深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。——溫庭筠《更漏子》自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

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秦觀《浣溪沙》高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨?！淌狻短ど小贰嗤┘氂晔瞧鄾龀羁嗟南笳鳎氂甑挝嗤?，點滴添寂寞，滴滴在心上）——詩歌之美，美在意象。詞人借助意象，借景抒情（板書），把抽象的愁化作了秋風冷雨，化作了兩盞淡酒，化作了南飛的大雁，化作了滿地的落菊，化作了梧桐和細雨。這些意象營造了怎樣的意境呢？孤寂冷清凄涼。通過対詩句的品讀，我們更真切地走進了李清照的愁緒。這愁無處不在，抬頭低眉，倚窗回首都是愁。當這種痛徹心扉的愁，不知怎樣形容也難以形容之時，她發(fā)出了最后的呼告：這次第，怎一個愁字了得。（板書：結(jié)筆抒愁）抒情方式？直抒胸臆?！姼柚溃涝谑址?。詩人通過直抒胸臆，通過借景抒情，通過意象、疊詞、渲染、烘托……來表現(xiàn)自己濃重的愁緒。五、涵泳深味知愁重：結(jié)合詩歌和詩人經(jīng)歷，體會這深沉凝重的愁包含哪些內(nèi)涵？家國之恨，喪夫之痛，流離之苦，孀居之悲。“這次第，怎一個愁字了得”應(yīng)該怎么讀？——讀得深沉而復雜！讀出個性化理解和感受！生試讀？——詩歌之美，美在情感！(幻燈片)法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”詞人把因國破、家亡、夫死、孤獨淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，飽蘸著血和淚寫下，滿紙嗚咽！是啊，這一個愁字怎么能說的盡呢？讓我們在朗讀中把自己化身為詞人，走進她營造的凄美畫境吧。老師范讀。學生試讀——畢竟我們閱歷有限，可能無法真正讀好詞人內(nèi)心的悲愁，但我們要盡量努力去讀。齊讀六、結(jié)語:幻燈片：李清照的一生，經(jīng)歷了一個女子所能得到的最甜美的幸福，也承受了一個女子所無法承受的苦痛，但是李清照在這國家與個人災難性的打擊下依然不屈。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒細細地紡織，化愁為美，或許就是這極端的幸福與苦痛造就了曠世才女――李清照。七、拓展延伸：(幻燈片)明代楊慎說：“宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。”清人李調(diào)元評價李清照“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”。她的作品，別具一格，自成一家，我們欣賞一下她的寫愁的詩句。(幻燈片)“柔腸一寸愁千縷”獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄。《蝶戀花》凝眸處，從今又添，一段新愁?！而P凰臺上憶吹簫》草際鳴蛩qióng，