高中英語人教版Unit2Englisharoundtheworld 公開課獎

第三課時LearningaboutlanguageDiscoveringusefulwordsandexpressions第一步：Activity1，學生復習左邊十個單詞，然后自行完成練習，全班一起核對答案；第二步：Activity2；第三步：Activity3，先復習課文出現(xiàn)的重點單詞，學生自行完成，并可將其中的句子作為例句來學習；第四步：Activity4，先復習英式英文和美式英文的差別，包括詞匯上（film—movie,autumn—fall,rubber—eraser,），語音上（hot,not,dance,answer）和用法上（I'vego—Ihave）的區(qū)別，引出部分介詞的用法也有不同,例如aquarterpastfive—aquarterafterfive，然后讓學生完成，最后給出正確答案;第五步：Activity5，先播放錄音讓學生聽明白三組對話的意思，然后按照題目要求把三組對話的重點詞找出來，通過這三組對話讓學生更加深刻感受到英式英語和美式英語在詞匯上的差異:BritishEnglish─────AmericanEnglishCandysweetLorrytruckAutumnfallWorkbook（P49，Usingwordsandexpressions）第一步:先讓學生復習并熟悉本單元的詞匯，然后再做習題一并核對答案。第二步：先和學生一起復習練習二提供的單詞和短語的用法，然后完成練習。讓學生在句子中體會并熟悉這些單詞和短語的用法。Discoveringusefulstructures第一步：復習第一單元學習過的陳述句和疑問句直接引語的部分重點內(nèi)容;1.直接引語是陳述句如果引用的句子原來是一個陳述句，變?yōu)殚g接引語時，在引語的開頭用連詞that來引導(在口語中that常省去)，要注意從句中人稱、時態(tài)、代詞、狀語等相應(yīng)變化。如：“Youarereallymybestfriend,”Tomsaidtome.→TomsaidthatIwasreallyhisbestfriend.“Iwillcomehereagaintomorrow,”hesaid.→Hesaidhewouldgothereagainthenestday.Hesaid:“thebestseed-headsshouldbehunguptodry.”→Hesaidthatthebestseed-headsshouldbehunguptodry.2.直接引語是疑問句①如果引用的句子原來是一個一般疑問句，變成間接引語時，須用從屬連詞if或whether來引導(不再用that作連詞)。②直接引語如果是特殊疑問句，變成間接引語時，原疑問句中的疑問詞who,whose,what,which,where,why,how等就成了引導間接引語的連詞。③原直接引語中的疑問語在間接引語中變?yōu)殛愂稣Z序。④直接引語中的問號變成了句號。⑤人稱、時態(tài)、狀語等也相應(yīng)變化。如：Heasked,“Isitrainingnow?”→Heaskedwhether/ifitwasrainingthen.Themanaskedme,“Howoldareyou?”→ThemanaskedmehowoldIwas.Theyaskedhim,“Whendoyouharvestthewheat?”→Theyaskedhimwhenheharvestedthewheat.Iaskedtheman,“Whoareyou?”→Iaskedthemanwhohewas.Theteacheraskedher,“Whydidyoucome?”→Theteacherwonderedwhyshehadcome.第二步：解釋command和request兩種句式及這兩個詞語的用法(givecommands,makearequest/requestthatsomebodyshoulddo)，并讓學生分辨這兩種句子；第三步：Activity1，學生閱讀句子，學習如何將表示命令和請求的句子變成間接引語。然后讓學生說出更多表示命令和請求的句子，并將它們變成間接引語；第四步：Activity2，學生比較表示命令和請求的句子在表達上有什么特點（commandsarelesspolitewhilerequestsarepolite），然后讓學生說出什么人經(jīng)常下命令（例如上級，長輩，老師等），什么人經(jīng)常發(fā)出請求（下級，晚輩，學生等）；最后是兩人活動，一個學生給命令或發(fā)出請求，另一學生將它們變成間接引語；第五步：補充語法知識：如何將祈使句變?yōu)殚g接引語;轉(zhuǎn)述祈使句的時候，要將祈使句的動詞原形變?yōu)閯釉~不定式并在動詞不定式前根據(jù)句子的意思用tell(命令)，ask(請求),order(命令)等及物動詞加賓語。如果祈使句為否定式，則在不定式前面加not。例如：Hesaidtothegirl,“Doitatonce.”→Heorderedthegirltodoitatonce.“Bequiet!”Itoldthechildren.→Itoldthechildrentobequiet.Hesaidtofarmers,“Dothingsattherighttimeoftheyear.”→Hetoldfarmerstodothingsattherighttimeoftheyear.“Don'tgrowplantsinthesameplaceyearafteryear.”thefarmersaid.→Thefarmertoldmenottogrowplantsinthesameplaceyearafteryear.Hesaid,“Don'ttalk!”→Hetoldusnottotalk.注意：有些句子雖以疑問形式出現(xiàn)，但并非提出詢問，而是表示請求、建議、勸告等意思。這種問句通常也采取ask,advise+賓語+不定式結(jié)構(gòu)來轉(zhuǎn)為間接引語。如：“Couldyoulendmeabike?”hesaid.→Heaskedmetolendhimmybike.“Wouldyoumindwaitingamoment?”→Heaskedmetowaitamoment.“Whydon'tyougotherebyplane?”→Headvisedmetogotherebyplane.Whatabouthavingawalk?→Hesuggestedhavingawalk.第六步：Activity3，先讓學生閱讀三個給出的情景，然后進行兩人活動，根據(jù)所給情景編寫小對話，最后在課堂上表演對話。Workbook（P50，Usingstructures）第一步：分組活動：按照練習要求分成三個同學一組進行此項活動;第二步：適當抽幾組同學將他們的活動結(jié)果演示出來，不當?shù)牡胤竭M行及時的糾正;第三步：讓學生獨自完成練習二，核對答案;第四步：復習總結(jié)本單元的語法項目，并強調(diào)相關(guān)注意事項.Workbook