高中地理人教版第四章地表形態(tài)的塑造第三節(jié)河流地貌的發(fā)育【市一等獎(jiǎng)】

河流地貌的發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題《河流地貌的發(fā)育》一、教材分析本節(jié)以河谷和沖積平原為例，重點(diǎn)解釋了河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的發(fā)育過(guò)程。在河流侵蝕地貌部分，教材首先簡(jiǎn)單介紹了河流侵蝕作用及其類(lèi)型，然后較為詳細(xì)地闡述了河谷地貌的發(fā)育。隨后設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，目的是運(yùn)用學(xué)過(guò)的河流侵蝕地貌的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的張家界的河谷形成過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單推測(cè)。能夠用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，也是地理課學(xué)以致用的體現(xiàn)。在河流堆積地貌部分，介紹了河流沖積平原的組成和它的形成過(guò)程?！皼_積平原”這個(gè)名詞學(xué)生并不陌生，但是對(duì)于它的組成是新知識(shí)。圖示意性地指出了洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的大致分布位置。這三種平原雖都是河流的堆積作用形成的，但是具體的形成機(jī)制還是有差別的，對(duì)此，教材也做了簡(jiǎn)要介紹。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響：流水堆積地貌的形成。本節(jié)課的教難點(diǎn)是流水侵蝕地貌、流水堆積地貌的形成原理。二、學(xué)生分析通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握內(nèi)、外力作用的能量來(lái)源及主要表現(xiàn)形式，并具備了運(yùn)用實(shí)例分析內(nèi)力作用和外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的能力。但是，由于本節(jié)部分內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，有一些新概念（溯源侵蝕、河漫灘平原等），學(xué)生不太熟悉，并且本節(jié)內(nèi)容主要體現(xiàn)了地理過(guò)程，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知要求較高，這就要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的分析和想象能力。由于學(xué)生閱歷淺，知識(shí)面還不夠?qū)?，因此分析較深層次問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解流水侵蝕地貌的形成；掌握流水侵蝕作用的三種形式及對(duì)地表形態(tài)的影響；理解河谷的形成過(guò)程。2．了解流水堆積地貌的形成；掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過(guò)程。過(guò)程與方法：1．觀察河谷的演變過(guò)程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2．閱讀河流堆積地貌示意圖，分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn).

四、教學(xué)環(huán)境√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)

□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字流水作用對(duì)地表形態(tài)的影響在不同地區(qū)呈現(xiàn)的方式不同，在本節(jié)課一開(kāi)始利用PPT展示祖國(guó)各地多姿多彩流水地貌景觀，讓學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后重點(diǎn)突破難點(diǎn)——流水地貌成因。流水地貌形成要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的地質(zhì)過(guò)程，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法感受，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師利用錄制的實(shí)驗(yàn)視頻模擬流水的侵蝕，讓學(xué)生“目睹”地貌形成的整個(gè)過(guò)程，增強(qiáng)真實(shí)感。在講解河流堆積地貌前，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，從而使知識(shí)理解和內(nèi)化。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）新課導(dǎo)入興趣導(dǎo)課：利用PPT展示祖國(guó)各地多姿多彩流水地貌景觀。設(shè)疑：這些流水地貌可的形成原因？學(xué)生觀看、欣賞，開(kāi)展小組競(jìng)猜活動(dòng)。帶著問(wèn)題聽(tīng)課。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集祖國(guó)各地具有代表性的流水地貌景觀圖片，配上音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)。授課環(huán)節(jié)教師PPT展示錄制的流水侵蝕視頻，讓學(xué)生推測(cè)并描述流水侵蝕地貌的發(fā)展過(guò)程結(jié)合教師所播放視頻、圖片等資料，對(duì)比、探究學(xué)習(xí)

通過(guò)自制的視頻資料，層層推進(jìn)，使抽象問(wèn)題形象化、立體化，突破重點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)按照步驟完成活動(dòng)探究，小組討論所給問(wèn)題多媒體展示圖片復(fù)習(xí)鞏固結(jié)合本節(jié)所學(xué)知識(shí)和前面案例分析內(nèi)容，在教師提示下，小組合作完成高考再現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的能力

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課的亮點(diǎn)：自制視頻動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用具有直觀性：流水侵蝕視頻和流水堆積地貌的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能輕松突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)三段動(dòng)畫(huà)視頻的演示，將地質(zhì)事物形