2023年物理老師教學(xué)工作總結(jié)（一）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?物理老師教?學(xué)工作總結(jié)?（一）高?中物理的系?統(tǒng)性強(qiáng)、較?為抽象，學(xué)?生普遍感覺(jué)?難學(xué)。作為?物理教師，?教學(xué)方法尤?為重要。我?在教育教學(xué)?過(guò)程中，從?各方面做了?探究和嘗試?，取得了較?好的效果。?本學(xué)期即將?結(jié)束，現(xiàn)將?本期工作總?結(jié)如下：?一、基本情?況根據(jù)學(xué)?校的安排，?本期我負(fù)責(zé)?高三___?班，高一_?__、__?_班的物理?教學(xué)工作。?高三教學(xué)在?完成新課的?基礎(chǔ)上，主?要進(jìn)行了第?一輪總復(fù)習(xí)?。高一教學(xué)?重點(diǎn)在初中?物理與高中?物理的銜接?，思維模式?的轉(zhuǎn)變，物?理模型的建?立上。二?、成績(jī)和缺?點(diǎn)1、以?課堂教學(xué)為?中心，向四?十分鐘要效?益（1）?重三基。在?課堂教學(xué)中?突出基本知?識(shí)、基本概?念、基本規(guī)?律。針對(duì)重?點(diǎn)的概念和?規(guī)律，我讓?學(xué)生通過(guò)對(duì)?物理現(xiàn)象、?演示實(shí)驗(yàn)的?觀察分析，?力求推導(dǎo)引?出新的概念?、定理和結(jié)?論，使學(xué)生?清楚地理解?物理知識(shí)的?形成過(guò)程，?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力和?想象能力。?如：在學(xué)習(xí)?《超重、失?重》一節(jié)時(shí)?，為了更好?的讓學(xué)生體?會(huì)物理情景?，我布置學(xué)?生課外站在?磅秤上親自?實(shí)驗(yàn)，從而?加深了對(duì)這?一物理過(guò)程?的理解。遵?從循序漸進(jìn)?的原則，知?識(shí)要逐步積?累、擴(kuò)展和?延伸。不要?過(guò)高估計(jì)學(xué)?生的能力，?設(shè)法將難懂?的知識(shí)通俗?化，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣和學(xué)?好物理的自?信心。如：?在學(xué)習(xí)《波?的傳播》中?我把問(wèn)題口?訣化：“上?下坡反向”?、“向右看?齊”等。?（2）重能?力。物理教?學(xué)的重要任?務(wù)是培養(yǎng)學(xué)?生的能力。?培養(yǎng)能力需?要一個(gè)潛移?默化的過(guò)程?，不能只靠?機(jī)械地灌輸?，也不能急?于求成，需?要有正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作?風(fēng)。準(zhǔn)確理?解并掌握物?理概念和物?理規(guī)律，是?培養(yǎng)能力的?基礎(chǔ)。課堂?練習(xí)和作業(yè)?中，力求做?題規(guī)范化。?如：在主觀?性習(xí)題的求?解中，要求?學(xué)生必須指?明研究對(duì)象?，必須畫(huà)圖?分析受力情?況，必須寫(xiě)?明所用的定?理定律名稱?，必須突出?關(guān)系式等。?重視物理概?念和規(guī)律的?應(yīng)用，逐步?學(xué)會(huì)運(yùn)用物?理知識(shí)解釋?生活中的物?理現(xiàn)象，提?高獨(dú)立分析?和解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。比如在講?運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，?對(duì)一道習(xí)題?，我用“圖?象法”“公?式法”“實(shí)?際演練法”?等多種方法?進(jìn)行講解。?另外，課堂?上分小組討?論，小組推?薦讓學(xué)生_?__分析一?些力所能及?的習(xí)題，也?是提高能力?的關(guān)鍵。?2、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣高一學(xué)?生剛?cè)胄＃?學(xué)生普遍感?覺(jué)物理比較?難，甚至對(duì)?物理失去信?心。針對(duì)這?種現(xiàn)象，我?___學(xué)生?成立物理課?外興趣小組?，課外實(shí)驗(yàn)?、小制作小?組，宣傳物?理思想、調(diào)?動(dòng)大家學(xué)習(xí)?積極性、培?養(yǎng)大家學(xué)習(xí)?。我把四個(gè)?班的學(xué)生結(jié)?合起來(lái)，共?同組成物理?學(xué)___組?成員。我和?四個(gè)班的物?理課代表?yè)?dān)?任物理總組?理事會(huì)成員?，我們制定?一個(gè)共同的?目標(biāo)——提?高學(xué)生的物?理成績(jī)。根?據(jù)月考成績(jī)?，把每個(gè)班?的學(xué)生根據(jù)?上、中、下?合理分組，?以___—?___名學(xué)?生為一學(xué)習(xí)?小組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一名?，然后、按?組進(jìn)行編號(hào)?，更有利于?學(xué)習(xí)的共同?進(jìn)步。讓學(xué)?習(xí)小組之間?進(jìn)行互相評(píng)?比，在競(jìng)爭(zhēng)?中求發(fā)展。?大家的學(xué)?習(xí)積極性提?高了，對(duì)物?理的興趣越?來(lái)越濃，變?成了“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”，成?績(jī)自然而然?取得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)題集?為了提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量，我還?建立了錯(cuò)題?集。錯(cuò)題集?又名“雙色?筆記”，藍(lán)?筆抄題，紅?筆寫(xiě)分析感?想。一周交?一次，對(duì)錯(cuò)?題集進(jìn)行打?分。比較好?的得___?分，有一些?錯(cuò)或不整齊?的給___?分，錯(cuò)的較?多的給__?_分，數(shù)量?較少的給_?__分。對(duì)?這樣的措施?，學(xué)生一開(kāi)?始還比較重?視，時(shí)間一?長(zhǎng)就疲塌了?，錯(cuò)題仍然?錯(cuò)，不見(jiàn)長(zhǎng)?進(jìn)。后來(lái)?，我改變了?做法，對(duì)錯(cuò)?題集整理比?較好，符合?要求的打個(gè)?___分，?其他情況不?得分，只用?紅筆勾出錯(cuò)?處。由于有?些章節(jié)題目?較難，多數(shù)?做不好，只?有少數(shù)幾個(gè)?得___分?，也有時(shí)題?目比較容易?，多數(shù)能得?___分。?這樣，學(xué)習(xí)?好、整理認(rèn)?真的學(xué)生經(jīng)?常得___?分，學(xué)習(xí)較?差的學(xué)生也?有機(jī)會(huì)得_?__分，學(xué)?生的錯(cuò)題集?上只出現(xiàn)_?__分，不?出現(xiàn)其它的?分?jǐn)?shù)。一學(xué)?期下來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集?比原來(lái)整齊?多了。每次?錯(cuò)題集一發(fā)?下來(lái)，學(xué)生?都翻開(kāi)看看?，有的自言?自語(yǔ)的說(shuō)：?真好，又得?了一個(gè)__?_分。雖然?只是一個(gè)微?不足道的_?__分，卻?使學(xué)生獲得?了一種成功?的快樂(lè)。這?是一種積極?的情緒，它?可以轉(zhuǎn)化成?繼續(xù)努力的?愿望。雖然?我不再做更?多的工作，?無(wú)形中作業(yè)?質(zhì)量也提上?去了，錯(cuò)誤?率明顯下降?了。三、?方法和措施?（1）堅(jiān)?持課堂隨時(shí)?練在平時(shí)?教學(xué)中，有?些章節(jié)知識(shí)?容量非常豐?富，學(xué)生是?否掌握對(duì)下?一節(jié)學(xué)習(xí)影?響很大。我?堅(jiān)持進(jìn)行了?課堂___?分鐘隨時(shí)小?練習(xí)。通常?情況下以概?念填空或小?計(jì)算題為主?。通過(guò)隨時(shí)?地進(jìn)行課堂?小練習(xí)，有?助于學(xué)生形?成課后復(fù)習(xí)?的好習(xí)慣，?又進(jìn)而促進(jìn)?教學(xué)。（?2）堅(jiān)持周?周定時(shí)練?我每周都要?抽一節(jié)晚自?習(xí)，讓學(xué)生?對(duì)本周所學(xué)?的知識(shí)要點(diǎn)?進(jìn)行檢測(cè)，?根據(jù)艾賓浩?斯遺忘曲線?規(guī)律，知識(shí)?的遺忘先快?后慢，每周?一練將有助?于學(xué)生對(duì)本?周知識(shí)形成?系統(tǒng)，及時(shí)?地彌補(bǔ)知識(shí)?，更好地進(jìn)?行下一階段?的學(xué)習(xí)。?（3）堅(jiān)持?章節(jié)單元練?每學(xué)完一?章之后，我?都要對(duì)本章?加以復(fù)習(xí)鞏?固。我精選?習(xí)題，統(tǒng)一?時(shí)間，統(tǒng)一?考試。通過(guò)?章節(jié)的單元?練習(xí)，不僅?有助于提高?學(xué)生的綜合?能力，而且?更有助于學(xué)?生把知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)。同?時(shí)也可以檢?測(cè)這個(gè)階段?學(xué)生對(duì)章節(jié)?的學(xué)習(xí)情況?，對(duì)于檢測(cè)?結(jié)果，進(jìn)步?幅度較大者?，我在周報(bào)?上給予公布?，以形成激?勵(lì)。（4?）堅(jiān)持物理?天天見(jiàn)在?高三教學(xué)中?，我又堅(jiān)持?物理天天見(jiàn)?。由各班課?代表負(fù)責(zé)統(tǒng)?一安排，每?天由一個(gè)中?等偏上的同?學(xué)精心挑選?一道習(xí)題，?抄在后黑板?上，讓大家?一起分析、?思考，然后?利用課余時(shí)?間，負(fù)責(zé)給?大家講解，?其他同學(xué)隨?時(shí)提出討論?意見(jiàn)，在和?同學(xué)們的平?等交流中解?決問(wèn)題、提?高能力。?四、存在的?問(wèn)題教學(xué)?一段時(shí)期后?，要進(jìn)行教?學(xué)反思。我?每個(gè)班隨機(jī)?找___名?學(xué)生進(jìn)行研?討。讓他們?總結(jié)一下前?一段學(xué)習(xí)中?自己最成功?的地方有哪?些，不足的?地方有哪些?，老師應(yīng)該?繼續(xù)提倡哪?些，應(yīng)該避?免哪些，你?對(duì)教學(xué)中有?哪寫(xiě)建議。?有一些同學(xué)?很有潛力，?但往往考試?不盡如人意?。我堅(jiān)持每?次月考后，?開(kāi)邊緣生動(dòng)?員會(huì)。我把?這些學(xué)生集?中起來(lái)開(kāi)會(huì)?，幫助他們?查找問(wèn)題，?并激勵(lì)他們?，你們有一?個(gè)好的前途?，很有希望?，但考試成?績(jī)不理想，?一定要仔細(xì)?分析原因，?相信你們會(huì)?更優(yōu)秀！也?有些學(xué)生入?學(xué)基礎(chǔ)差，?但我并不因?此而忽視他?們。除了平?時(shí)主動(dòng)接近?他們，和他?們談話之外?，還專門(mén)為?他們開(kāi)激勵(lì)?會(huì)。告訴他?們成績(jī)只能?代表過(guò)去，?老師相信你?們能行?，F(xiàn)?在落后只是?暫時(shí)的，只?要你們堅(jiān)持?不懈的努力?，相信成功?就在不遠(yuǎn)方?。沒(méi)有探?索，就沒(méi)有?創(chuàng)新；沒(méi)有?嘗試