高中語文人教版《中國(guó)小說欣賞》第四單元從士林到官場(chǎng)8《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 公開課獎(jiǎng)

8.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》兄弟鬩墻課時(shí)演練·促提升一、基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是()A.付梓(xīn) 嬗變(shàn) 提防(dī) 落拓(tuò)B.循謹(jǐn)(jǐn) 藩臺(tái)(fān) 排揎(xuān) 浸漬(zì)C.幾綹(liǔ) 埋怨(mái) 剃發(fā)(tì) 竭力(jié)D.褥子(rù) 搭訕(shàn) 請(qǐng)?zhí)?tiě) 橫豎(hèng)解析:A項(xiàng),“梓”應(yīng)讀“zǐ”;C項(xiàng),“埋”應(yīng)讀“mán”;D項(xiàng),“橫”應(yīng)讀“héng”。答案:B2.下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.洞悉 蘗障 尷尬 恬不知恥B.欺侮 齷齪 墮落 循私舞弊C.辯子 諂媚 鞭撻 噓寒問暖D.攙扶 蹂躪 譴責(zé) 寡廉鮮恥解析:A項(xiàng),“蘗”應(yīng)寫作“孽”;B項(xiàng),“循”應(yīng)寫作“徇”;C項(xiàng),“辯”應(yīng)寫作“辮”。答案:D3.下列各句中,加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》六十回,展開了一幅絢麗多彩的晚清社會(huì)生活畫卷。B.剛剛參觀了城市遠(yuǎn)景規(guī)劃展覽的政協(xié)委員們?cè)谧剷?huì)上高談闊論,暢所欲言,表現(xiàn)出參政議政的極大熱情。C.有時(shí)書中人物的命運(yùn),引起我的豐富聯(lián)想,我凝視著窗外的藍(lán)天,不免出神入化。D.近期氣溫較低,致使路面結(jié)冰,人仰馬翻的事件頻繁發(fā)生。解析:A項(xiàng),“絢麗多彩”指色彩繁多,燦爛美麗。本句應(yīng)該用“豐富多彩”。B項(xiàng),“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論,含貶義。C項(xiàng),“出神入化”形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到極高的成就。與“出神”毫不相干。答案:D4.下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.環(huán)保組織發(fā)布報(bào)告稱,2023年8~10月期間,根據(jù)實(shí)時(shí)公開的在線監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,不少上市公司頻繁超標(biāo)排放污染物。B.面對(duì)加油站泄漏污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀,政府可以通過采取更換雙層罐、增加檢測(cè)設(shè)備,將泄漏的風(fēng)險(xiǎn)降下來。C.即便了解到美國(guó)宇航局的特種科研飛機(jī)WB-57神通廣大,當(dāng)該機(jī)在吉布提現(xiàn)身,外界還是覺得出乎于意料之外。D.普京的強(qiáng)勢(shì)行為讓歐洲認(rèn)識(shí)到普京確實(shí)有恢復(fù)俄羅斯帝國(guó)勢(shì)力范圍的想法,這讓歐洲空前團(tuán)結(jié)起來。解析:A項(xiàng),句式雜糅,去掉“根據(jù)”。B項(xiàng),成分殘缺,“采取”缺少賓語。C項(xiàng),成分贅余,“出乎于”中的“乎”與“于”是重復(fù)的且不合邏輯,去掉“于”“之外”。答案:D5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()說到仕與中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng),是個(gè)恒久的話題。。。。。。。朱光潛先生曾說,以出世之精神,做入世之事業(yè)。

①仕,古同“事”。②學(xué)而優(yōu)則仕,前面還有一句,即仕而優(yōu)則學(xué)。③這句話,并不是說學(xué)習(xí)好就能做官,做了官就一定有學(xué)問,而是說學(xué)無止境。④做官,仕途,是一種事業(yè)。⑤優(yōu),是說做官的事情做好了,如果還有余力,就去做學(xué)問。⑥學(xué)習(xí)學(xué)好了,如果還有余力,可以去做官,以便更好地推行仁道。A.①④②③⑤⑥B.①⑤②⑥④③C.②③⑤①④⑥ D.②⑤⑥③①④解析:文段開頭說的“說到仕與中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng),是個(gè)恒久的話題”緊承話題,談到“學(xué)而優(yōu)則仕”“仕而優(yōu)則學(xué)”,所以②排在最前,排除A、B項(xiàng);③緊承⑤⑥,是對(duì)“學(xué)而優(yōu)則仕”“仕而優(yōu)則學(xué)”的解釋;①④啟后“做入世之事業(yè)”,因此選D項(xiàng)。答案:D二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成第6~9題。兄弟情深圣誕節(jié)快到了,保羅的哥哥送給保羅一輛嶄新的轎車。圣誕節(jié)那天,保羅離開辦公室來到停車場(chǎng)時(shí),一個(gè)小男孩正繞著那輛閃閃發(fā)光的新車,仔細(xì)地端詳著,小心地?fù)崦?不停地贊嘆著。看到保羅走過來,十分羨慕地問道:“先生,這是您的車嗎?”保羅微微地點(diǎn)點(diǎn)頭,自豪地說:“這是我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩驚訝地睜大了眼睛,看著保羅,半信半疑地說:“您是說這是您哥哥送給您的圣誕禮物,沒花您一分錢?”看到那男孩羨慕的眼神,保羅驕傲地點(diǎn)點(diǎn)頭?！疤彀?我真希望也能……”聽到男孩這么一說,保羅以為他也希望能有一個(gè)像自己哥哥那樣的兄長(zhǎng)。但是那個(gè)男孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料。“我真希望自己也是一個(gè)能送車給弟弟的哥哥。”男孩不無遺憾地說。保羅吃驚地看著那男孩,脫口而出問道:“你想不想坐我的車去兜兜風(fēng)?”“哦,是真的嗎,先生?”他有些不相信自己的耳朵,“要是那樣的話,可真是太好了。我太想坐坐您的新車了!”保羅駕駛著車開了一小段路之后,那男孩轉(zhuǎn)過頭來,眼睛閃閃發(fā)亮,懇切地問保羅:“先生,您能不能把車子開到我的家門前?”保羅微微笑了笑。他知道那男孩想干什么。他一定是想向鄰居炫耀炫耀,讓大家知道他坐了一輛嶄新的大轎車回家。但是這次保羅又猜錯(cuò)了?！跋壬?您能不能把車子停在那兩個(gè)臺(tái)階的前面?”男孩懇求道。保羅在臺(tái)階前面停好車,那男孩飛快地跑上了階梯。不一會(huì)兒,保羅聽到他回來的聲音,但動(dòng)作似乎有些緩慢和笨重。正在猶疑之間,保羅看到那男孩扶著一個(gè)跛腳的小孩緩慢地走了出來。保羅立刻明白了:“他應(yīng)該就是那個(gè)男孩的弟弟吧!”這時(shí),那男孩已經(jīng)來到了車前,他緊緊地抱著他那跛腳的弟弟,指著保羅的新車,興奮地說:“你看,這就是我剛才在樓上對(duì)你說過的那輛新車。這是他哥哥送給他的圣誕禮物哦!將來我也會(huì)送給你一輛像這樣的車。到那時(shí)候,你就能自己開著車去看那些在圣誕節(jié)時(shí)掛在窗口上的漂亮飾品了,就像以前我對(duì)你說過的那樣?！泵鎸?duì)此情此景,保羅的心里陡然涌起一股暖流,他感到眼眶濕潤(rùn)了。他走下車子,幫那男孩把跛腳弟弟抱到車子的前座。那男孩高興極了,飛快地爬上了車子,坐在弟弟的身旁。他滿懷感激地看著保羅,激動(dòng)地說:“謝謝您,先生!”保羅看著他們,還是微微笑了笑,說:“小心,坐好!”然后,他發(fā)動(dòng)了汽車。就這樣,他們?nèi)碎_始了一次令人難忘的假日兜風(fēng)。就在那個(gè)圣誕夜,保羅才真正體會(huì)到耶穌所說的“施比愛更有福”的道理。6.小說的情節(jié)共出現(xiàn)了幾次轉(zhuǎn)折?表明轉(zhuǎn)折的句子分別是哪幾句?安排這樣的轉(zhuǎn)折有什么表達(dá)效果?解析:構(gòu)思的巧妙是本文最突出的特點(diǎn),主要體現(xiàn)在情節(jié)的一波三折上。注意把握保羅的想法與那個(gè)男孩的做法的出入,問題就迎刃而解了。參考答案:主要有兩次轉(zhuǎn)折。轉(zhuǎn)折的語句:①“但是那個(gè)男孩接下來說的話卻完全出乎保羅的意料?！雹凇暗沁@次保羅又猜錯(cuò)了?！蔽闹械膬纱无D(zhuǎn)折使情節(jié)產(chǎn)生了波瀾,更能吸引讀者,打動(dòng)讀者的心;對(duì)表現(xiàn)“那男孩”對(duì)弟弟的一片深情效果更佳。7.文中哪些細(xì)節(jié)直接表現(xiàn)了兄弟情深?“那男孩”具有哪些性格特征?解析:那男孩的感人細(xì)節(jié),如“飛快地跑”“扶著”等詞語,都集中寫出了主人公的優(yōu)良品質(zhì)。參考答案:“那男孩飛快地跑上了階梯”;“那男孩扶著一個(gè)跛腳的小孩緩慢地走了出來”;“他緊緊地抱著他那跛腳的弟弟”;“那男孩高興極了,飛快地爬上了車子,坐在弟弟的身旁”。(答出三處即可)——“那男孩”具有純樸、無私、真摯和誠(chéng)懇等性格特征。8.小說在后面寫“保羅的心里陡然涌起一股暖流,他感到眼眶濕潤(rùn)了”有什么作用?解析:通過寫保羅的感受側(cè)面表現(xiàn)兄弟情深。參考答案:主要是從側(cè)面表現(xiàn)那男孩愛弟弟的情真意切。9.本篇小說是怎樣表現(xiàn)主旨的?結(jié)合你個(gè)人的理解和體驗(yàn),談?wù)勎哪┑摹笆┍葠鄹懈！睉?yīng)怎樣理解。解析:主旨主要靠人物的言行體現(xiàn),保羅只是一個(gè)線索人物,主人公是那個(gè)小男孩。這是一道開放性的題目,答案不唯一。參考答案:本文是通過一個(gè)小男孩,小小年紀(jì)就立志要送給他跛腳的弟弟一輛新車,好讓跛腳的弟弟能駕車出游的故事來表現(xiàn)主旨的。人與人之間,都應(yīng)該施愛和被愛。一個(gè)人,能“被愛”是幸福的;但一個(gè)人不應(yīng)該光想到被愛,更應(yīng)該想到施愛,去感受施愛的幸福。三、語言表達(dá)10.仿照下文中的句式結(jié)構(gòu),仿寫一句話,與前文構(gòu)成排比句。讀經(jīng)典名著,不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí),而且能夠了解社會(huì)人生。讀《西游記》,我們能學(xué)到孫悟空的疾惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》,我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然;讀《官場(chǎng)現(xiàn)形記》,。

解析:仿寫題,通過語境可以得出“我們……到……”的句式,而內(nèi)容部分是對(duì)人物或主旨的闡述。參考答案:我們能看到一個(gè)即將沒落的朝代官場(chǎng)的齷齪與腐敗11.(2023·福建高考)閱讀下面的文字,請(qǐng)將畫線的句子改寫成排比句。(要求:不得改變?cè)狻?焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月,積勞成疾,英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表;為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn),成為共產(chǎn)黨人的光輝典范;在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里,他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。解析:題干