2023年高中化學教學工作計劃總結

第12頁共12頁2023年?高中化學教?學工作計劃?總結一、?指導思想?以化學新課?程標準為指?引，認真落?實學校教學?工作計劃，?以提高課堂?教學質(zhì)量和?培養(yǎng)學生綜?合能力為目?標，抓好常?規(guī)教學，夯?實基礎，不?斷優(yōu)化課堂?教學的方法?和手段，以?培養(yǎng)學生自?主學習和合?作學習的能?力以及創(chuàng)新?思維能力作?為教學教研?工作的中心?任務。二?、現(xiàn)狀分析?1、基本?情況:本?學期理科班?周課時為_?__節(jié)，主?要學習選修?4《化學反?應原理》，?向高考輻射?。2、教?材分析:?選修4《化?學反應原理?》內(nèi)容是最?基本的化學?反應原理，?包括反應速?率、反應方?向及限度等?問題。從理?論的高度認?識酸、堿和?鹽的本質(zhì)及?其在溶液中?的反應。對?于大家已經(jīng)?熟悉的化學?反應與能量?的關系，將?以反應熱與?反應物的物?質(zhì)的量的定?量關系為主?。以化學能?和電能的相?互轉(zhuǎn)化為基?礎的電化學?過程和裝置?，如電池、?電冶金和金?屬腐蝕等，?是富有時代?氣息和應用?廣泛的領域?。作為化學?原理應用于?實際的每個?實例，都是?那樣的有趣?和富有啟發(fā)?性。3、?學情分析:?理科班大?多數(shù)學生有?學習化學的?興趣，有較?好的學習習?慣和一定的?學習方法。?但學生程度?參差不齊，?由于高一課?時緊，內(nèi)容?多，部分學?生必修1、?2的知識遺?忘較嚴重，?理解掌握上?差別較大。?有極個別學?生基礎薄弱?，沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣。三?、工作目標?1、以學?校教學工作?計劃為指導?，圍繞化學?教研組計劃?要求認真學?習教育教學?理論，認真?研究和學習?高考考試說?明，做好高?中化學新課?程標準的實?施工作，在?實踐中不斷?探索和研究?，增強對新?課標的理解?和駕馭能力?，立足課堂?開展教學研?究，實現(xiàn)課?堂教學的高?效化，轉(zhuǎn)變?教學方式和?學生學習方?式，為學生?的終身發(fā)展?奠定良好的?基礎。在加?強常規(guī)教學?的同時，積?極開展科研?課題的實驗?和研究，以?及為高三培?養(yǎng)化學尖子?作好培優(yōu)工?作。2、?根據(jù)學校教?學工作計劃?，結合學科?實際，落實?各項教研和?教學常規(guī)工?作。樹立質(zhì)?量為本的教?學理念，全?面推進教學?改革，確保?教學質(zhì)量穩(wěn)?步提高。不?斷更新教育?觀念，積極?投身教學改?革，促進教?學質(zhì)量穩(wěn)步?提高。四?、具體工作?措施1、?認真做好教?學常規(guī)，確?保教學有效?開展深入?備好每節(jié)課?，按照課程?標準的要求?，積極認真?地做好課前?的備課資料?的搜集工作?。然后，備?課組共同研?討確定學案?內(nèi)容，根據(jù)?班級具體情?況適當調(diào)整?、共享。部?分章節(jié)內(nèi)容?制作成教學?課件后，再?根據(jù)班級具?體情況適當?調(diào)整、共享?。此項工作?上課前兩至?三天完成。?認真上好每?節(jié)課，積極?實踐新課程?理念，把握?好課堂，提?高課堂教學?的實效性。?精心設置習?題，合理、?分層布置學?生作業(yè)，書?面作業(yè)要求?全批全改;?學生配套教?輔不定期抽?查，發(fā)現(xiàn)問?題及時解決?，及時反饋?。精選每章?的測驗題，?與備課組共?同出題，并?要達到一定?的預期效果?。對每一次?測試要認真?分析，總結?，為學生確?定合理的目?標。2、?積極開展實?驗教學，提?高學生學習?興趣化學?是一門以實?驗為基礎的?自然科學，?積極、認真?開展實驗教?學有助于提?高學生的學?習興趣和直?觀理解，有?助于培養(yǎng)學?生實驗能力?。依據(jù)學校?現(xiàn)有實驗條?件，在保證?演示實驗絕?大部分完成?的基礎上，?適當開展學?生分組實驗?和課后實踐?。3、做?好綜合實踐?，踐行分層?教學(1?)培養(yǎng)特長?生學習、探?究化學的興?趣和能力。?(2)利?用晚自習做?好缺差輔導?，確保每一?個學生學習?不掉隊。?4、積極參?加教研活動?，提高教學?業(yè)務能力?(1)學習?化學課程標?準，明確新?課程的具體?要求，利用?每周的教研?組和備課組?活動時間，?認真學習新?課程教學理?念，深入研?究教育教學?方法。(?2)定時與?備課組內(nèi)的?老師進行交?流，解決有?關問題。與?備課組每周?進行一次活?動，內(nèi)容包?括有關教學?進度的安排?、疑難問題?的分析討論?研究，化學?教學的最新?動態(tài)（范本?）、化學教?學的改革與?創(chuàng)新等。?(3)積極?參加教學改?革工作。要?使學生參與?到教學的過?程中來，更?好地提高他?們學習的興?趣和學習的?積極性，使?他們更自主?地學習，學?會學習的方?法。都能積?極響應學校?教學改革的?要求，充分?利用網(wǎng)上資?源，使用啟?發(fā)式教學，?充分體現(xiàn)以?學生為主體?的教學模式?，不斷提高?自身的教學?水平?？?之，只有我?們堅定信心?，師生共同?努力，相信?在本學期我?們一定能圓?滿完成高二?年級的化學?教學工作，?取得優(yōu)異的?成績，為高?三化學的學?習打下堅實?的基礎。?高二化學教?學工作計劃?篇二一、?指導思想?以學校的教?學工作計劃?為指導，積?極開展本備?課組的教學?工作。以提?高教學質(zhì)量?為目標，以?提高學生的?學習能力、?化學成績?yōu)?教學中心，?結合學生現(xiàn)?狀不斷轉(zhuǎn)變?教學觀念，?改進教學方?法，狠抓教?學常規(guī)，提?高教學效率?。二、教?學目標1?、認真分析?研究教材、?課程標準，?以及學習學?生的特點和?基礎知識，?有計劃，有?步驟進行高?二化學教學?。2、根?據(jù)學校的教?學要求和年?級精神，加?強___備?課，認真聽?課，落實課?堂教學，實?現(xiàn)高效課堂?。3、使?學生掌握化?學基本知識?和培養(yǎng)學生?運用化學知?識的能力從?而提高學生?學習化學的?興趣。三?、學情分析?1、學習?基礎:知識?上本學期學?習內(nèi)容是在?必修1必修?2的基礎上?進行選修四?的學習，學?生對化學反?應原理已經(jīng)?具備一定的?基礎知識，?相當于對以?前所學內(nèi)容?的進一步加?深。能力上?經(jīng)過一年的?學習，學生?對化學這門?學科在老師?的培養(yǎng)下已?經(jīng)形成了自?己的學習方?法，那就是?在理解的基?礎上去記憶?，在練習的?基礎上去總?結。2、?學習習慣:?學生的層次?不齊，同一?個層面的班?級中從第一?名到最后一?名相差很大?，成績好的?學生能主動?去聽課、筆?記、作業(yè)獨?立完成，還?會抽時間去?做些課外的?強化練習，?而學習成績?差的學習，?上課只是在?聽，不會主?動的去記，?作業(yè)只是完?成任務，沒?有主動去總?結，去強化?的意識，還?有一部分聽?課都不認真?。四、教?學內(nèi)容1?、了解化學?反應中常見?的能量轉(zhuǎn)化?形式2、?了解反應熱?與焓變的涵?義，理解燃?燒熱的概念?，學會書寫?熱化學方程?式3、理?解蓋斯定律?，并會利用?熱化學方程?式和蓋斯定?律進行相關?簡單計算?4、知道化?學反應速率?的概念及表?示方法，認?識濃度、溫?度、壓強和?催化劑等對?化學反應速?率的影響?5、了解化?學平衡建立?，知道化學?平衡常數(shù)的?涵義并能利?用平衡常數(shù)?進行簡單的?計算6、?了解焓變、?熵變與反應?進行方向之?間的關系?7、認識強?弱電解質(zhì)的?含義，能應?用化學平衡?理論理解弱?電解質(zhì)的電?離平衡8?、知道水的?電離常數(shù)和?水的離子積?常數(shù)，溶液?PH值之間?的關系五?、完成教學?任務的具體?辦法1、?備課:提前?一周分解任?務，主備人?分析教材教?法，選擇性?做好___?，選擇好相?應的周習題?題。然后進?行二次討論?與交流，進?行個性化處?理，把自己?的思路與習?慣融入教學?過程中。?2、上課:?上課中嚴格?貫徹課前設?定的教學目?標，不隨意?增加深度與?廣度，同時?注意課堂上?學生的反饋?及時的較正?教學要求，?不能因為趕?進度要求而?完成教學。?3、作業(yè)?:作業(yè)的布?置上首先考?慮的是適應?教學的目標?，方式可以?單片紙的形?式復印，內(nèi)?容以當天課?堂上講的內(nèi)?容為主，每?周的練習以?本周的教學?內(nèi)容為目標?進行設定。?作業(yè)設置?及反饋:平?時的作業(yè)定?時定量，注?意難度，周?末的練習以?一周內(nèi)所學?的內(nèi)容為目?標，選擇習?題，自己命?制，不用現(xiàn)?成的試卷或?練習，力爭?目標明確，?有的放矢，?要及時聽取?學生意見及?時改進。?4、考試:?考試的命題?以基礎題為?主，題型與?題量模擬高?考的相關要?求，評分的?標準也按高?考的要求來?，使平時的?訓練標準化?，格式化，?使學生形成?良好的答題?習慣。5?、補差:對?學有困難的?學生進行適?當?shù)妮o導能?夠幫他們及?時的填補差?距，補差主?要是給這些?特殊的群體?學生適當?shù)?降低目標，?在基礎上下?功夫，少做?難題，多搭?臺階，循序?漸進才會給?他們以信心?，以提高化?學平均分。?6、目標?制訂制定?與研究每章?、每節(jié)、每?周的教學目?標，根據(jù)我?校學生學習?的具體情況?，在課程標?準的指導下?，分解每章?每節(jié)的教學?重點與難點?，設定每節(jié)?課的課時目?標，在課件?的制定，作?業(yè)的布置，?課外練習的?選擇上，體?現(xiàn)教學的目?標，使學生?感覺學習的?目標明確，?目標的達成?也很清楚，?不僅便于老?師的考查與?反饋，同時?也會讓學生?在學習中目?標明確有成?就感。高?二化學教學?工作計劃篇?三一、教?學簡析一?、研究物質(zhì)?層面:必?修2中只學?習了幾個有?限的有機化?合物，像甲?烷、乙烯、?苯乙醇、乙?酸等。選修?課程要豐富?代表物的類?型，增加新?的物質(zhì)——?醛。其次，?每一類有機?物中，必修?僅僅研究簡?單的代表物?的性質(zhì)，選?修課程要豐?富學生對一?類有機化合?物的認識。?因此，我們?在教學過程?中要讓學生?明確有機物?的類別。例?如烴的教學?，一定要能?夠舉出多種?烴的代表物?的名稱，以?及其在自然?、生活生產(chǎn)?中是否真實?的存在，掌?握其應用，?再例如酸，?必修僅僅學?習乙醇性質(zhì)?，還應了解?其他常見醇?、酚以及其?物理性質(zhì)、?用途以及一?元醇的簡單?命名。從?必修到選修?，對有機物?分類、組成?和存在的認?識從代表物?上升到類別?。也就是，?不應該一到?有機化學的?學習，就奔?著化學反應?去，然后就?拘泥于典型?有機化合物?身上。二?、從認識水?平、能力和?深度的層面?。對于同?樣一個反應?，在必修階?段只是感性?的了解這個?反應是什么?樣的，能不?能發(fā)生，反?應有什么現(xiàn)?象;到了選?修不應該僅?僅停留在描?述的階段，?而要達到以?下要求:?1.能夠進?行分析和解?釋:基于官?能團水平，?學生需要了?解在反應當?中官能團發(fā)?生了什么變?化，在什么?條件下由什?么變成了什?么。2.?能夠?qū)崿F(xiàn)化?學性質(zhì)的預?測:不僅能?分析給定的?事實，還應?該對化學性?質(zhì)有預測性?。對于給定?的反應物能?分析出與哪?些物質(zhì)能發(fā)?生反應，反?應產(chǎn)生何種?產(chǎn)物。3?.明確結構?信息:在預?測反應的產(chǎn)?物的基礎上?，能明確指?出反應的部?位，以及原?子間結合方?式，重組形?式，應該基?于官能團和?化學鍵，要?求學生了解?官能團的內(nèi)?部結構。例?如羥基的氫?氧鍵是能夠?斷裂的，羥?基也不是孤?立存在的，?應該是連接?在碳原子上?的，而碳氧?鍵是可以斷?裂，進一步?，還可能了?解這個原子?的成鍵環(huán)境?。這樣就要?求建立化學?鍵的認識，?極性、飽和?性等。因?此，從必修?到選修，對?有機物化學?性質(zhì)的認識?應上升到用?官能團的結?構及化學鍵?變化來解釋?、預測反應?水平。三?、從合成物?質(zhì)層面:?選修階段要?從碳骨架上?官能團的轉(zhuǎn)?化來認識化?學反應，這?也就是從轉(zhuǎn)?化與合成角?度認識認識?反應。在教?學過程中要?___反應?前后化合物?之間的關系?，能夠順推?，逆推。?二、教學目?標任務要求?《有機化?學基礎》是?中學化學教?學中的一個?重要教學環(huán)?節(jié)，也是高?考內(nèi)容的重?點選考部分?。它是為對?有機化學感?興趣的學生?開設的選修?模塊，該模?塊的內(nèi)容主?要涉及有機?化合物的組?成、結構、?性質(zhì)和應用?，共設置了?三個主題:?1.有機?化合物的結?構和性質(zhì)—?—烴2.?官能團與有?機化學反應?——烴的衍?生物3.?有機合成及?其應用——?合成高分子?化合物在?新課程“以?學生為主體?，為學生的?發(fā)展服務為?中心”的核?心理念引導?下，教學設?計是至關重?要的。高?中化學課程?目標規(guī)定了?學生在整個?高中階段通?過化學學科?的學習應達?到的發(fā)展目?標，整個體?系由三個目?標緯度(知?識與技能、?過程與方法?和情感態(tài)度?與價值觀)?、兩個目標?層次(面向?全體學生的?和針對部分?學生的)構?成。體現(xiàn)了?“培養(yǎng)全體?學生的科學?綜合素養(yǎng)”?、“科學教?育為大眾”?等教育理念?;完善了課?程目標的維?度;實現(xiàn)了?與課程結構?的對應。了?解化學課程?的總目標體?系，對教師?合理、全面?的設計教學?目標有重要?的指導作用?，可以幫助?教師樹立科?學的教學理?念，并將其?體現(xiàn)于教學?目標中?！?有機化學基?礎》模塊的?學習安排于?高中二年級?，是在初中?化學和高中?化學必修2?“有機物”?的認識基礎?上拓展，其?目的是讓學?生通過本模?塊的學習更?有系統(tǒng)、有?層次加深認?知程度。?《有機化學?基礎》模塊?的設置在于?學習有機化?學對提高學?生的科學素?養(yǎng)有著十分?重要的意義?。因為，有?機物是人類?賴以生存的?重要物質(zhì)基?礎，它們廣?泛的存在于?現(xiàn)代生活的?每個角落及?生產(chǎn)、研究?的各個領域??；诖嗽O?置意圖，教?師設計教學?目標時應更?___學生?較高層次的?科學素養(yǎng)的?培養(yǎng)。在?應試教育向?素質(zhì)教育轉(zhuǎn)?變的今天，?教學目標中?就加大__?_對學生科?學態(tài)度和科?學方法的指?導及創(chuàng)造精?神的培養(yǎng)。?理論知識、?實踐活動、?生活經(jīng)驗的?相互關系的?聯(lián)系和應用?。三、措?施1、讓?學生深刻體?會到有機化?學的___?力，激發(fā)學?生的學習興?趣。教師?可以開展化?學就在我們?身邊的主題?活動，讓同?學們真實的?感受到世界?的進步與化?學有密不可?分的聯(lián)系，?讓他們知道?只要他們認?真學習也許?下一個可以?“改變世界?”的人就是?他，從而學?生們就不會?認為他們每?天學習的知?識都是與生?活毫無聯(lián)系?，將來都用?不上的東西?，也就不會?覺得乏味無?趣了，興趣?是最好的老?師。2、?教學過程中?注重學習方?法的培養(yǎng)。?有機化學?學習的一般?規(guī)律與方法?:結構→性?質(zhì)(物理性?質(zhì)、化學性?質(zhì))→用途?→制法(工?業(yè)制法、實?驗室制法)?→一類物質(zhì)?。教師教學?中要圍繞這?一主線對各?類有機化合?物進行詳細?的講解。讓?學生理解，?雖然有機化?合物種類多?，數(shù)目巨大?，但有規(guī)律?可遁，有方?法可用，并?不是生搬硬?套，主要是?學習方法的?掌握。例如?:講到乙炔?時，因為之?前講過乙稀?，老師可以?引導讓同學?們自己推測?出分子式、?結構式、結?構簡式，通?過實驗讓學?生能自行得?出物理性質(zhì)?、化學性質(zhì)?，從而總結?出飽和烴和?不飽和烴的?區(qū)別，重點?認識到碳碳?雙鍵、碳碳?三鍵的加成?、氧化、聚?合反應。得?出乙炔是重?要的化工原?料，總就出?乙炔的用途?。通過乙炔?的講解的，?得出炔烴因?為都含有所?以碳碳三鍵?性質(zhì)與乙炔?相似。3?、是要重視?直觀教學，?培養(yǎng)空間思?維能力。?立體化學知?識在有機化?學中起著非?常重要的作?用，在《有?機化學基礎?》模塊中這?方面知識涉?及較多。在?教材中，出?現(xiàn)了大量有?機化合物分?子的立體結?構，如果準?確掌握這些?知識需要學?生具有較強?的空間思維?能力。由于?學習此模塊?之前學生未?學習過《物?質(zhì)結構與性?質(zhì)》模塊，?在教學過程?中需要注重?使用直觀教?學手段，讓?學生產(chǎn)生感?性認識，其?中較有效的?方法是采用?模象直觀手?段。4、?重視實驗中?培養(yǎng)學生動?手、觀察、?總結能力?化學是一門?以實驗為基?礎的學科，?在教學過程?中，我堅持?學生自己能?做的實驗一?定讓他們自?己親自動手?做，在實驗?過程中既要?注重實驗現(xiàn)?象的觀察，?更要注重動?手能力的培?養(yǎng)，總結實?驗的規(guī)律，?思考實驗中?出現(xiàn)的問題?。我也常常?提醒同學們?要注意操作?的規(guī)范性，?思維的嚴謹?性。比如做?乙醛的銀鏡?反應時，銀?氨溶液的配?置，用何種?加熱方式，?反應中注意?的事項，反?應后試管的?洗滌方法等?，不但要讓?學生知其然?，還要知其?所以然。理?論指導實踐?，實踐論證?理論，理論?與實踐的統(tǒng)?