高考詩(shī)歌鑒賞手法匯總

高考詩(shī)歌鑒賞手法匯總詩(shī)歌鑒賞之表現(xiàn)手法提醒

在古詩(shī)鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技巧、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、寫作手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。典型表現(xiàn)手法：對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、托物言志、用典、對(duì)寫法、反襯、白描、細(xì)節(jié)描寫、起興、繪形繪色等。靈活運(yùn)用；根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容作判斷觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。對(duì)比雨后池上

劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂柳舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。動(dòng)靜結(jié)合

江城子蘇軾（宋）十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。虛實(shí)相生賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。抑揚(yáng)結(jié)合墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。托物言志浣溪沙納蘭性德誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽(yáng)。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香。當(dāng)時(shí)只道是尋常。用典除夜作（唐）高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。對(duì)寫法鷓鴣天

室人降日①以此奉寄

(元)魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。

山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞luán夜煮茶？反襯注：①室人降日，妻子生日。

“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略一般手法：借景抒情楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。借景抒情提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧?試作分析。提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)（詞）的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，表現(xiàn)手法或手法）。詩(shī)人（詞人）是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？試從某一手法的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

（整體考查、局部考查）1、什么手法？2、主要手法？3、什么手法？什么感情？考查全詩(shī)（詞）考查某一聯(lián)、某一句、某兩聯(lián)、上闋、下闋。①

準(zhǔn)確指出用了何種手法。②

結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（分析）③

此手法有什么突出的效果和好處，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。（作用，主旨）

答題三步驟1.表現(xiàn)手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。2.結(jié)合詩(shī)句分析要具體，不能脫離詩(shī)句本身架空分析。3.總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。

溫馨提示練習(xí)田園樂

王維

桃紅復(fù)含宿xiǔ雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。這是一首寫景抒情詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人親近自然的樂趣，這首詩(shī)在寫景方面有哪些特點(diǎn)？答案要點(diǎn)：A、a.繪形繪色，詩(shī)中有畫，突出色彩的描寫。b.以聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。B、渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛。卜算子·漫興辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。

蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田，舍我其誰(shuí)也？賞析這首詞上闋所運(yùn)用的主要手法。

運(yùn)用了對(duì)比手法，（1分）用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯作對(duì)比，突出了李廣的悲劇命運(yùn)（2分）作者以李廣自比，表達(dá)了心中的憤憤不平。（1分）賞析這首詞上闋所運(yùn)用的主要手法。表達(dá)技巧鑒賞之修辭手法鑒賞常見修辭格表達(dá)效果比喻、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比喻用在議論中使深?yuàn)W道理淺顯化，易于理解接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。二、修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感等1、比喻：詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)、化虛為實(shí)、把抽象事物具體形象化的藝術(shù)效果。例如：詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘?！叭缑肌保阂悦加髟拢枥L了當(dāng)時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。征人怨（柳中庸）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。思考：第二句詩(shī)用了什么手法？“馬策”和“刀環(huán)”都運(yùn)用了借代的修辭手法，前者指戰(zhàn)馬，后者指武器，合起來(lái)指代戰(zhàn)爭(zhēng)，一、二兩句表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的怨恨之情。2、借代：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而意味無(wú)窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。3、比擬（擬人、擬物）移家別湖上亭

戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。

齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。問(wèn)：這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。4、夸張：在浪漫主義詩(shī)歌中，夸張的手法隨處可見。如“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。”(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(李白《秋浦歌》)。

秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游（68歲所作）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！叭f(wàn)里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩(shī)人對(duì)故國(guó)山河的熱愛、對(duì)遺民的深切同情、對(duì)偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。5、設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。（也即自問(wèn)自答）問(wèn)人間誰(shuí)是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令)

以設(shè)問(wèn)開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。

6、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。7、通感

聽箏柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花精。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

這首詩(shī)題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩(shī)人凝神細(xì)聽，頷聯(lián)主要運(yùn)用什么藝術(shù)手法來(lái)描寫音樂給聽者帶來(lái)的感受？(1)運(yùn)用通感的藝術(shù)手法來(lái)描寫聽到的音樂的美，將抽象的箏樂具體化，(2)比喻的修辭手法，將追逐樂聲的過(guò)程比做“逐春風(fēng)知柳態(tài)，隨啼鳥識(shí)花精”的過(guò)程，形象生動(dòng)使讀者切身感受到音樂的悲切和變化莫測(cè)的情思傷感。

頷聯(lián)主要運(yùn)用比喻(或“通感”)修辭，通過(guò)對(duì)“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無(wú)形為有形，更加形象可感。8、雙關(guān)竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。詩(shī)的最后一句使用了什么手法？表達(dá)了女主人公怎樣的情感？(08遼寧卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。

〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清①

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭,山泉千尺飛如電。

晚云都變露,新月初學(xué)扇,塞鴻一字來(lái)如線。

〔注〕①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。表達(dá)技巧鑒賞之表達(dá)方式鑒賞西江月?遣興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得功夫。近來(lái)始覺古人書，信著全無(wú)是處。昨夜松邊醉倒，問(wèn)松我“醉何如”。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰：“去！”一、表達(dá)方式記敘、議論、描寫、抒情記敘、議論、描寫、抒情題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。分析是否恰當(dāng)：作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。記敘、議論、抒情、描寫、思考：王維的山水詩(shī)有個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是“寓動(dòng)于靜”或“動(dòng)中顯靜”，請(qǐng)以第三聯(lián)為例，對(duì)此做簡(jiǎn)要的分析。

山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。記敘、議論、抒情、描寫結(jié)構(gòu)（二）首尾照應(yīng)

在一些詩(shī)歌中，詩(shī)人往往采用今昔、他我、物我對(duì)照的方式，來(lái)抒發(fā)自己或他人情感，如：析：此詩(shī)共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”句相應(yīng)；“身老蒼州”與“關(guān)河夢(mèng)”句相應(yīng)，構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！課堂練習(xí)說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的主要手法：1．憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？（）2．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏（

）3．孔雀東南飛，五里一徘徊……（）4．楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?/p>

）直抒胸臆借景抒情起興用典5．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還（）6．檣櫓灰飛煙滅。（）7．最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。（）8．寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古。

《詠鷹》（

）借代互文白描襯托判斷下列詩(shī)句的修辭手法(1)朱門酒肉臭，路有凍死骨。(2)知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(3)霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。

借代，設(shè)問(wèn)夸張借代，對(duì)比(4)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(1)天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

(6)岱宗夫如何？齊魯青未了。(7)荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。設(shè)問(wèn)擬人夸張雙關(guān)對(duì)偶擬人提問(wèn)方式：這首詩(shī)（或哪一聯(lián)）運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問(wèn)變體：(1)請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?(3)這首詩(shī)寫法上有何特點(diǎn)?這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？2．評(píng)析手法之手法自助型3．比較異同型(07湖北)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。兩