與朱元思書-上課

與朱元思書吳均作者簡介：

吳均（469-520）南朝文學(xué)家，史學(xué)家。字叔庠（xiáng

），吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。本文是作者寫給友人信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字?？煞Q得上一片山水小品。富春江富春江富春江富春江

富春江

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。與朱元思書縹碧急湍

軒邈泠泠嚶嚶鳶飛戾天窺谷橫柯千轉(zhuǎn)經(jīng)綸你讀準(zhǔn)了嗎？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現(xiàn)你的朗讀能力朗讀1、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，要注意恰當(dāng)停頓，讀出語句意思。2、從上下文的語句關(guān)聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。3、對語句中的意思要通過重音強(qiáng)調(diào)出來。風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。（輕快）（舒緩）（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（輕松、歡快）

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句。美景配美文風(fēng)煙俱盡，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，

泠泠作響。

好鳥相鳴，嚶嚶成韻。疏條交映，有時(shí)見日。1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)，集思廣益

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。獨(dú)一無二，絕，到極點(diǎn)乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

（那空中的）煙霧都消散凈盡，天空和遠(yuǎn)山連成一片呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑船兒隨水漂去。從富陽縣到桐廬縣（相距）一百多里，一路奇山異水，是天下絕無僅有的。翻譯課文水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬水清澈水流湍急水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

江水皆是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能見到水底。（向下望去，）游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，毫無障礙。（那）湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔騰的駿馬。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的形勢，爭著向上軒，高；邈，遠(yuǎn)這兩個(gè)字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。形容水聲的清越相向和鳴到天上,戾，至平息熱衷于功名利祿的心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露視覺聽覺（泉鳥蟬猿）

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。夾岸的高山，都長滿了郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，（高山）憑著（高峻的）形勢，爭著向上，仿佛互相都在爭著向高處和遠(yuǎn)處發(fā)展；（它們）筆直地指向（天空），形成了千百個(gè)高高的山峰。山泉沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的清越的聲響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。好鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬兒一聲接一聲不斷地叫，（山中的）猿猴也一聲聲不住地鳴叫。那些為名為利的極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些治理社會事務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)可以見到陽光。1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、概括第二自然段段意：3、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么寫作方法？4、請說說這兩段文字的寫景方法：《與朱元思書》第二段與《小石潭記》中第二段。5、讀第3段，概括：這一段寫了什么內(nèi)容？6、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？7本文主旨句是哪一句？表達(dá)了作者怎樣的情感？合作探究

1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

奇山異水，天下獨(dú)絕?？偡质胶献鹘涣?、概括第二自然段段意：與朱元思書吳均水清水疾寫江水之異（水：清澈、湍急）。描寫富春江江水之美。3、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么寫作方法？1、清澈2、湍急側(cè)面描寫比喻水色——水皆縹碧水深——千丈見底水清——游魚細(xì)石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫靜（詳）

動（略）4、請說說這兩段文字的寫景方法：①水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（《與朱元思書》）②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。（《小石潭記》）

動靜結(jié)合、側(cè)面烘托動景靜景靜景動景5、讀第3段，概括：這一段寫了什么內(nèi)容？寫山之奇。既描繪了富春江兩岸的高山、和泉水和草木鳥獸，又抒發(fā)了作者在如此奇景中的感受。6、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫山的？7、本文主旨句是哪一句？表達(dá)了作者怎樣的情感？“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，賦予了山無窮的生命力，顯示出山的“奇”?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！北磉_(dá)了作者對政治厭倦，淡泊名利，寄情山水，向往寧靜閑適的生活的思想感情。比較閱讀景物特點(diǎn)寫景目的寫景方法與朱元思書答謝中書書三峽湖心亭看雪 1．把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說詞。2．指出文中用了哪些修辭方法，并舉例說明作用。達(dá)標(biāo)檢測小結(jié)：

本文構(gòu)思別具一格，描寫形神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實(shí)相生，行文駢散相間，實(shí)為一篇優(yōu)美雋永的寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學(xué)習(xí)景物描寫提供了范本。

拓展延伸１、學(xué)習(xí)本文，你感悟最深的最想習(xí)得的一種寫景技巧是什么？２、運(yùn)用你學(xué)到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。

提示：選擇一個(gè)寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)云雨雪、天空云彩、山水樹木等。盤點(diǎn)收獲：

同學(xué)們今天的旅行一定有不少收獲吧！你能總結(jié)這節(jié)課都有哪些收獲嗎？讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊撐那榫凹婷?，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。作業(yè)：1.做一張文言詞語積累卡片。

2.聯(lián)系課文寫一篇關(guān)于富春江的導(dǎo)游詞。3.背誦課文。

牛刀初試1、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（2）水皆縹碧（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）窺谷忘反（5）橫柯上蔽（6）皆生寒樹向東向西漂流，名詞作動詞青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘