人教版七下思品第三課第一框《自己的事情自己干》課件

第三課走向自立人生修文縣六廣中學(xué)

觀看課本33頁的

一則小故事請(qǐng)思考：這兩只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？一只獅子依靠獵人喂養(yǎng)，當(dāng)獵人外出不回來時(shí)，只有被活活餓死，另一只獅子卻靠自己捕食順利的活了下來。啟示：動(dòng)物尚能在自然界鍛煉他們的生存能力，人也應(yīng)該培養(yǎng)自己的生存能力。今天學(xué)校做衛(wèi)生新

生

結(jié)合以上三幅圖片談一下這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)的身上發(fā)生過嗎？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？（能不能自立？）（去公園——課本P34）一、自立人生少年始

自立就是自己的事自己干?？梢赃@樣說，人的成長過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。（P34末段）

從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們獲得了基本自立的人生。（P34——35一段）所以說，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展（P35一段末句）。1、我自己做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴。2、我自己騎自行車上學(xué)。3、我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情。4、我自己去超市、書店，購買自己所需要的生活用品和文化用品。5、我的衣服自己洗。6、我家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)。7、我自己乘火車去外地的大伯家。8、我的父母工作忙或外出時(shí)，我能夠自己做飯，料理自己的生活。9、我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。（屬于個(gè)人生活范圍的：125789；屬于家庭的：689；屬于集體的：3；屬于社會(huì)生活的：47。其實(shí)很多是交叉的，不是單純的。）在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現(xiàn)。2．自立的表現(xiàn)

集體生活個(gè)人生活社會(huì)生活自立家庭生活獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。

自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！——陶行知聽故事，談感受材料一：（學(xué)生缺乏自立情況令人憂）材料二：美國前總統(tǒng)卡特的獨(dú)生女兒艾米，年僅14歲，在暑假中打工，主要任務(wù)是跑腿、送公文、干雜活，周薪17.5美元。美國前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，沒有向總統(tǒng)父親伸手，而是一邊找工作，一邊靠領(lǐng)救濟(jì)金度日，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)自立的精神。南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子，19歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處，他從普通工人做起，靠自己的奮斗，后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。材料三：

德國一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風(fēng)正派”的品格，因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。德國人常說，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己、靠自立和自強(qiáng)。

在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)；6～10歲偶爾幫助父母洗碗，掃地，買東西；10～14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋；14～16歲要洗汽車，整理花園；16～18歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行義務(wù)。人生需自立

中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？

議一議

一項(xiàng)研究結(jié)果表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1：15和1：10，愛干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。

讓孩子從小做些家務(wù)，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭情感、尊重他人等品質(zhì)，還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任感。這說明中學(xué)生應(yīng)該學(xué)做家務(wù)。1．自立的重要性(P36)

辯論賽正方：

反方：

父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用

（P37：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用嗎？）法律規(guī)定我國婚姻法第21條規(guī)定：“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”本題中的大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒有喪失勞動(dòng)能力，所以其母沒有支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其能力范圍內(nèi)給予資助，而其他部分可由大學(xué)生自己通過打工、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和申請(qǐng)助學(xué)貸款等方式補(bǔ)足。2．自立的必要性（P38）

我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

議一議

未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？

展示自己、推銷自己的能力；

與人溝通、善解人意、說服他人的能力；

運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；

運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；

組織與決策能力；

不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；……3．自立所需的能力(P38下)

復(fù)習(xí)鞏固這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：

（1）自立的含義：自己的事情自己干。

（2）自立的表現(xiàn)：①獨(dú)立地科學(xué)地安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。

（3）自立的必要性和重要性。

小結(jié)：

人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在風(fēng)浪中鍛煉、在生活中磨練，做一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的人吧！課堂練習(xí)1、自立的含義：自立就是()2、人的成長過程，就是一個(gè)不斷（）的過程。3、有人說，家庭是我們成長的（），學(xué)校是我們成長的（），社會(huì)是我們（）4、自立作為成長的過程，是我們（）的鍛煉過程，也是我們（）和（）的鍛煉過程。5、誰能夠及早具有人需自立的（），及早做準(zhǔn)備，誰就能為將來自立于社會(huì)（）。自己的事情自己干提高自立能力搖籃溫室自立的大舞臺(tái)生活能力心理道德品質(zhì)緊迫感爭(zhēng)取主動(dòng)布置作業(yè)

一、以“假如爸媽今天不在家”為題，完成一