《斑羚飛渡》公開課

斑羚飛渡沈石溪教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容2、斑羚飛渡帶給人們的啟示3、人與動(dòng)物將如何和諧共處。4、品讀文中生動(dòng)形象的語言。斑羚簡介

羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細(xì)長，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。作者介紹沈石溪，1952年出生。上海人。著有小說《狼王夢》、《紅奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是與人一樣生于自然、有血有肉的動(dòng)物。被冠以“中國動(dòng)物小說之王”。本文體裁：小說。給加下劃線字注音：肌腱：

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：

斑斕：

對峙：

湛藍(lán)：蒼穹：悲愴：

磐石：jiànchěnghu?ngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpán

進(jìn)退維谷：一塵不染：迥然不同：參差不齊：略勝一籌：眼花繚亂：秩序井然：心甘情愿：形容清凈、純潔。ji?ng形容差別很大。cēncī不整齊，不一致。

形容有條理，整齊有序的樣子。chóu比較起來，稍稍強(qiáng)一點(diǎn)兒。眼睛看著復(fù)雜紛繁的景像而感到迷亂。完全愿意，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。無論前進(jìn)還是后退，都處于困難的境地。簡潔復(fù)述課文

準(zhǔn)備飛渡飛渡成功頭羊獻(xiàn)身

(1—4)

(5—8)(16—17)身陷絕境(9—15)1、第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？*后有追兵，前有懸崖。*為下文的斑羚飛渡創(chuàng)設(shè)了特定情境，渲染了悲劇氣氛，同時(shí)也為故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展設(shè)下懸念。2、第三段寫老斑羚墜落山崖“好一會(huì)兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲”是什么意圖？*從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。說明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對面山崖。3、找出文中描述斑羚飛渡的詞語？半大斑羚老斑羚躍跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾躥躍(后,低)墜落落位置(獲得)新生(走向)死亡體會(huì)“悲壯美”

“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”

這句連用兩個(gè)比喻。開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼。火箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸.4、“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！睘槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板(犧牲為代價(jià))完成飛渡的。5、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?

充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色，是自然的侵害者和掠奪者。一、鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)？

一、第4自然段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈······表示自己也無能為力。”二、第6自然段：“突然，鐮刀頭羊‘咩——咩’發(fā)出吼叫······透露出某種堅(jiān)定不移地決心?！比⒌?自然段：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那拔里······邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了?！彼?、第16、17自然段:“只見它邁著堅(jiān)定的步伐······消失在一片燦爛中?！辩牭额^羊的表現(xiàn)有：請你談?wù)剬︾牭读缪虻挠∠蟾挥谥腔?、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容、舍己為人、視死如歸。它是有責(zé)任感和集體觀念、有著沉著鎮(zhèn)定的堅(jiān)強(qiáng)品格、有較強(qiáng)的指揮能力和威信，為種群的生存而勇于獻(xiàn)身的領(lǐng)袖形象。請你找出文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫”，并任挑一處，翻譯成人語。

第一處：鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹，悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力。

第二處：灰黑色母斑羚的身體已經(jīng)籠罩在彩虹眩目的斑斕光帶里，眼看就要一腳踩進(jìn)深淵去，突然，鐮刀頭羊“咩——咩”發(fā)出吼叫。……隨著鐮刀頭羊的那聲吼叫，整個(gè)斑羚群迅速分成兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥。

第三處：鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴的輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

悲哀的咩……鏗鏘的咩……悲愴的咩……“咩”是親人訣別的遺言；是從容赴死的誓言；是依依惜別的留言?！斑恪碧彀?！我也無能為力呀！危險(xiǎn)！你回來，我想到辦法了為了種族的生存，中年斑羚，你們站出來！文中幾次寫到彩虹，有什么作用？

原文：第五自然段“這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。”第一處彩虹：渲染了一種神秘色彩，為鐮刀頭羊挽救種群生存起啟示作用。第一道原文:第十一自然段“山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩駕設(shè)起來的橋。”

第二處彩虹：烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢。第二道原文：第十六自然段“彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。”第三處彩虹：描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神美，為頭羊的犧牲唱響生命的贊歌。第三道.在這個(gè)部分中為什么要加入“我”的描寫？討論并歸納：在本段中“我”的描寫屬于心理描寫。作者就是通過自己的心理來反襯斑羚自救舉動(dòng)的令人震撼。而人類在此種情景下卻是常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，這才是使“我”震驚的原因。五、本文末尾寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”談?wù)勀愕睦斫?。全文主題究竟是什么？理解：這是以個(gè)體代替整體的寫法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！主題探討面對種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。

拓展引申1、在斑羚自救的行為中，你感受到了什么？2、寫一寫：（1）請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。（2）請你給飛渡過去的小斑羚寫幾句你最想說的話。（3）請你給獵人們寫幾句你最想說的話。（4）從斑羚身上你學(xué)習(xí)到了什么？作業(yè)：1、動(dòng)物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫一封信，談?wù)剬@件事的看法。2、請以動(dòng)物身份給人類寫一封信。大膽質(zhì)疑這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？

文章寫的是“誰”的故事？

作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？

“動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。可以這樣說，我是為生命而寫作。”——沈石溪

遺棄誰？幼者老者弱者強(qiáng)者他人自己人類面臨災(zāi)