世說(shuō)新語(yǔ)兩則的課件

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則劉義慶學(xué)習(xí)目標(biāo):能閱讀淺顯的文言文，積累常用的文言重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。能借助工具書(shū)和注釋?zhuān)斫馕恼聝?nèi)容。了解古代人物的生活故事，感受古人的雅風(fēng)雅趣，感受古代少年的聰穎機(jī)智。作者簡(jiǎn)介:劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，襲封臨川王.他秉性簡(jiǎn)素，愛(ài)好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除《世說(shuō)新語(yǔ)》以外，還有《幽明錄》《宣驗(yàn)記》等小說(shuō)和文集，但已散佚。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋彭城人劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的，主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事，是六朝志人小說(shuō)的代表?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。這部書(shū)不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說(shuō)的源頭之一。朗讀課文【提示】要求：朗讀時(shí)注音字正腔圓、處理好停頓節(jié)奏，把握重音和輕讀，注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，做到聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫。柳絮xùyìfǒuyùn謝道韞無(wú)奕尊君在不fù

謝太傅z(mì)hòu

雪驟chānǐ

差可擬shě

太丘舍去生字詞

謝太傅\寒雪日\(chéng)內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰：“白雪\紛紛\何所似？”兄子胡兒\曰：“撒鹽\空中\(zhòng)差可擬。”兄女\曰：“未若\柳絮因風(fēng)\起?！惫玕大笑\樂(lè)。即\公大兄\無(wú)奕女，左將軍\王凝之\妻也。

—

《世說(shuō)新語(yǔ)》—解釋下列紅色的詞語(yǔ)。俄而：不久，一會(huì)兒未若：比不上去后乃至：才下車(chē)引之：拉柳絮因風(fēng)起：憑借，乘相委而去：丟下，舍棄入門(mén)不顧：回頭看內(nèi)集：家庭聚會(huì)公欣然曰：高興的樣子太丘舍去：不再等候就走了講論文義：講解詩(shī)文差可擬：差不多自讀課文，找出重點(diǎn)詞句找出本文的古今異義字詞語(yǔ)古義今義兒女文義因風(fēng)起家中的子侄輩子女詩(shī)文文章意思憑借因?yàn)槭÷跃?謝太傅（于）寒雪日內(nèi)集倒裝句:白雪紛紛何所似（賓語(yǔ)前置：白雪紛紛何所似）判斷句:即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！凹础北硎尽斑@就是”，“也”在這里表“是”的意思，譯為“這就是謝太傅的大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子”。特殊句式將這三個(gè)詩(shī)

句譯成現(xiàn)代語(yǔ)白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？在空中撒鹽差不多可以相比。不如比做柳絮被風(fēng)吹得漫天飛舞。1、文章講了一件什么事情？文中出現(xiàn)了哪些人？謝太傅一家人在大雪天集會(huì)時(shí)，謝安問(wèn)子侄紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么，胡兒說(shuō)像鹽，謝道韞說(shuō)像柳絮的事。謝太傅謝安胡兒謝朗謝道韞王凝之合作探究交代“詠雪”故事背景的是哪句話(huà)？謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。短短十五個(gè)字，涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。言簡(jiǎn)意賅“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?——融洽歡快輕松東晉謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮之家，為首的是謝安。這樣的家庭環(huán)境，再加上這樣的氣氛，當(dāng)然要出才子、才女。謝太傅對(duì)兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已；作者也沒(méi)有表態(tài)。那么作者贊賞哪個(gè)呢？作者雖沒(méi)表態(tài)，卻在后面補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，這就暗示他贊賞道韞的才氣?！叭鳆}空中”和“柳絮因風(fēng)起”比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?（言之成理）謝道韞胡兒把雪比作鹽，寫(xiě)出了雪的潔白、晶瑩和細(xì)密然而失卻意蘊(yùn)謝道韞不僅抓住了雪的紛紛揚(yáng)揚(yáng)，還寫(xiě)出雪的輕盈飄灑更有美感和韻味。但“撒鹽空中”在某一種情況下更合適——雪成“霰”（xiàn）時(shí)。你能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的比喻嗎？提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。

——杜甫白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——

岑參提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧為千古寫(xiě)雪之名句。課后作業(yè)：1、搜集有關(guān)雪的詩(shī)句，并背誦下來(lái)。2、完成課時(shí)練基礎(chǔ)知識(shí)部分和《詠雪》部分。陳太丘與友期重點(diǎn)詞語(yǔ)期行：約定同行引：拉

舍去：舍棄、離開(kāi)乃：才哉：語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)際意義。則：就，便，那么則：就是。顧：回頭信（則是無(wú)信）：信用。君：對(duì)別人的尊稱(chēng)

尊君：對(duì)別人父親的尊稱(chēng)家君：對(duì)自己父親的謙稱(chēng)在不：“不”通“否”，沒(méi)有陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約出行太丘舍去，去后乃至：太丘不再等候就離開(kāi)了，離開(kāi)后，朋友才到。與人期行，相委而去：和人約定一塊兒出行，不等人到自己就先走了。君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮：您和我父親相約中午，中午沒(méi)按時(shí)到，就是沒(méi)有信用；當(dāng)子兒子的面罵人父親就是沒(méi)有禮貌。友人慚，下車(chē)引之：朋友感到慚愧，下車(chē)來(lái)拉元方。特殊句式：補(bǔ)出課文中的省略部分。例如：期日中，過(guò)中（友）不至，太丘舍去，去后（友）乃至。1、“君”“尊君”“家君”這三個(gè)稱(chēng)謂各表示什么意思?君：對(duì)別人的敬稱(chēng)，猶今之“您”。尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。家君：謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的父親。合作探究2.在元方看來(lái)，朋友是個(gè)怎樣的人？從那句話(huà)看出？不信、無(wú)禮“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”3.陳元方是一個(gè)怎樣的人？懂事明禮，機(jī)敏直爽、能言善辯、不卑不亢的孩子合作探究元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。4.元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。5.通過(guò)元方的故事你懂得了什么？借元方責(zé)客之語(yǔ)，說(shuō)明“信”和“禮”的重要性，做人要講信用。對(duì)于人的無(wú)端指責(zé)也要敢于據(jù)理力爭(zhēng)。也贊揚(yáng)元方的聰敏。

全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時(shí)的環(huán)境和一個(gè)生動(dòng)的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象地比喻，凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，點(diǎn)出了人物與環(huán)境的特點(diǎn)，使之躍然紙上。小結(jié)測(cè)試俄而雪驟，公欣然曰撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起太丘舍去，去后乃至與人期行，相委而去不久高興地比、比擬比不上，不如才約會(huì)、約定舍棄解釋下列句中加紅色的詞（２）元方時(shí)年七歲門(mén)外戲尊君在不待君久不至，已去友人慚，下車(chē)引之元方入門(mén)不顧當(dāng)時(shí)玩耍通“否”離開(kāi)拉回頭看找出本文的古今異義字古義今義兒女

文義因去委

不顧家中子侄輩子女詩(shī)文文章意思借因?yàn)殡x開(kāi)到……去丟下舍棄委托不回頭不理睬1、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不一會(huì)兒，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”2、撒鹽空中差可擬。跟把鹽撒在空中差不多。3、未若柳絮因風(fēng)起。不如比作柳絮隨風(fēng)飄起。4、君與家君