社會(huì)研究方法復(fù)習(xí)資料(風(fēng)笑天版)

..第二講：選題與文獻(xiàn)回顧第一步：選擇主題第二步：文獻(xiàn)搜索第三步：論證設(shè)計(jì)第四步：文獻(xiàn)研究第五步：文獻(xiàn)批評(píng)第六步：完成綜述一、研究問(wèn)題及其來(lái)源研究問(wèn)題的來(lái)源命題自選課題命題+自選研究主題研究主題指的是社會(huì)研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問(wèn)題領(lǐng)域。與研究問(wèn)題相比,研究主題相對(duì)寬泛,也更具一般性。一個(gè)研究主題中可以包含許多個(gè)不同的研究問(wèn)題。而選擇研究問(wèn)題的過(guò)程則常常是從寬泛的研究主題開(kāi)始,逐步縮小的更為集中的研究問(wèn)題。研究問(wèn)題和研究主題研究主題研究問(wèn)題地方政府治理公共服務(wù)提升農(nóng)民工幫扶政府創(chuàng)新公職人員激勵(lì)中國(guó)地方政府治理模式演變地方政府公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐農(nóng)民工子女就學(xué)問(wèn)題地方政府創(chuàng)新擴(kuò)散機(jī)制職務(wù)晉升對(duì)基層公務(wù)員工作積極性的影響問(wèn)題意識(shí)的三個(gè)層面第一,要帶著問(wèn)題意識(shí)去發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題是如何呈現(xiàn)的；第二,進(jìn)入研究領(lǐng)域,探尋研究領(lǐng)域中的問(wèn)題體系；第三,提出解決研究問(wèn)題的路徑和方法。二、選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性：是指研究問(wèn)題所具有的意義或價(jià)值。創(chuàng)造性可行性：是指研究者是否具備進(jìn)行或完成某一項(xiàng)研究課題所需要的主客觀條件。合適性：是指所選擇的研究問(wèn)題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)。三、研究問(wèn)題的明確化研究問(wèn)題的明確化：指的是通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行某種界定,給予明確的陳述,已達(dá)到將頭腦中比較含糊的想法變成清楚明確的研究問(wèn)題,將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問(wèn)題的目的。縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍清楚明確地陳述研究的問(wèn)題日常生活興趣向研究問(wèn)題的轉(zhuǎn)化四、文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧,也稱為文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評(píng)論,是指對(duì)到目前為止的、與某一研究問(wèn)題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析,以了解該領(lǐng)域研究狀況的過(guò)程?；蛘哒f(shuō),就是一個(gè)系統(tǒng)地識(shí)別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過(guò)程。文獻(xiàn)回顧的意義幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。為解釋研究成果提供背景資料。文獻(xiàn)回顧的步驟查找相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行選擇閱讀和分析文獻(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)的分析與論證論證要具有層次性圍繞中心議題展開(kāi)避免判斷式的表述利用圖表化的形式第三講：從理論假設(shè)一、理論及其構(gòu)成要素理論：是以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗(yàn)世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來(lái)的一組內(nèi)在相關(guān)的命題社會(huì)科學(xué)理論的特征理論來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐；理論是一種抽象的、系統(tǒng)的認(rèn)知；理論的目標(biāo)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)作出解釋。概念〔內(nèi)涵、外延概念：是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象,它是一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。概念反映事物或者現(xiàn)象成為自身并同其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)的本質(zhì)屬性,具有內(nèi)涵與外延兩方面的特性。內(nèi)涵：是對(duì)事物本質(zhì)屬性的反映,是對(duì)事物"質(zhì)"的規(guī)定性的反映。外延：是指反映在概念中的具有某種本質(zhì)屬性的對(duì)象范圍,是指包括在概念中的所有事物。社會(huì)是共同生活的人們通過(guò)各種各樣社會(huì)關(guān)系聯(lián)合起來(lái)的集合〔內(nèi)涵,其中形成社會(huì)的最主要的社會(huì)關(guān)系包括家庭關(guān)系、共同文化以及傳統(tǒng)習(xí)俗〔外延。概念與變量變量：是對(duì)概念的一種操作化和轉(zhuǎn)化,使得原來(lái)抽象的概念能夠被觀察到并且可以測(cè)量。所有的概念都應(yīng)當(dāng)可以被賦值。一個(gè)概念可能對(duì)應(yīng)著一個(gè)變量；也可能對(duì)應(yīng)著多個(gè)變量。變量的類型自變量：引起其他變量變化的變量,一般用X來(lái)表示。因變量：由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身發(fā)生變化的變量,一般用Y來(lái)表示。中間變量：在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置,表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。中間變量往往是與"可觀察變量"相對(duì)應(yīng),是一種"不經(jīng)由人類的感官而覺(jué)知其質(zhì)和量的變量",比如動(dòng)機(jī)、智力、敵意、態(tài)度、思想、情緒、習(xí)慣、興趣、需要及價(jià)值觀等。命題和假設(shè)命題：關(guān)于一個(gè)概念的特征或多個(gè)概念間關(guān)系的陳述。假設(shè)：是一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述,或者說(shuō)是一種可用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。假設(shè)是命題的特殊形式,這種特殊性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是命題中的基本元素是抽象的概念,而假設(shè)中的基本元素則是相對(duì)具體的變量；二是假設(shè)中的變量關(guān)系應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)可測(cè)的,即可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的觀察進(jìn)行檢驗(yàn)。命題：懂經(jīng)濟(jì)的官員提拔的快。假設(shè)：GDP增速較快地區(qū)官員晉升周期較短。假設(shè)的陳述方式條件式陳述:"如果A,則B"差異式陳述："A不同,B也不同〔相同"函數(shù)式陳述抽象理論與操作理論抽象的理論由概念和命題構(gòu)成,而操作的理論則由變量和假設(shè)構(gòu)成。抽象水平的理論不需要直接針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的事物,而操作水平的理論所涉及的現(xiàn)象能夠從現(xiàn)實(shí)世界中觀察到。邊界條件所有理論都只能在某些條件下成立,一旦超出這些條件所設(shè)定的邊界就不再有解釋力。因此,研究者在構(gòu)建理論、或者通過(guò)實(shí)證手段對(duì)理論進(jìn)行論證時(shí),都需要明確指出該理論的邊界條件或者情景限制。二、理論的功能與層次理論的功能1、理論可以合理解釋觀察到的模式,并且指出更多的可能性。2、理論提供邏輯解釋,可以排除"巧合"與"意外"的情形。3、理論為經(jīng)驗(yàn)研究提供基礎(chǔ)、背景,為研究提供特定視野和概念框架,指出實(shí)證觀察可能有所發(fā)現(xiàn)的方向。經(jīng)驗(yàn)研究的理論功能"開(kāi)創(chuàng)理論"：經(jīng)驗(yàn)研究中所獲得的哪些"不期而遇、異乎尋常而又有關(guān)全局的資料"常常成為某種理論的開(kāi)創(chuàng)者。例子："資本論"的提出"農(nóng)村包圍城市"理論的提出"重整理論"：實(shí)踐研究中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的、原有理論框架和概念系統(tǒng)并未注意的事實(shí),這些事實(shí)提出了一些新的變量,迫使研究者把這些變量與一個(gè)具體理論相結(jié)合,導(dǎo)致原有理論的重整。例子："霍桑實(shí)驗(yàn)""漸進(jìn)式民主"理論"扭轉(zhuǎn)理論"：經(jīng)驗(yàn)研究中新的研究方法和研究技術(shù)的運(yùn)用大大拓展了研究者探索現(xiàn)實(shí)、建立理論和檢驗(yàn)理論的能力。例子："神經(jīng)元"管理學(xué)"廓清理論"：經(jīng)驗(yàn)研究促使概念的澄清,概念是理論的磚石,概念含義的準(zhǔn)確清晰,是進(jìn)行理論建構(gòu)的基礎(chǔ)與前提。例子：政府績(jī)效評(píng)估的系列理論與實(shí)踐不同層次理論的區(qū)分宏觀理論：宏觀理論往往以全部社會(huì)現(xiàn)象或各種社會(huì)行為為對(duì)象,提供一種高度概括的解釋框架。研究主題諸如社會(huì)中經(jīng)濟(jì)階層之間的斗爭(zhēng)、國(guó)際關(guān)系、社會(huì)內(nèi)部主要機(jī)構(gòu)間的互動(dòng)等微觀理論：是一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題,其中一些命題可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)。在最簡(jiǎn)單的意義上,一個(gè)陳述兩個(gè)變量之間關(guān)系的命題就是一個(gè)理論。中觀理論〔中層理論：中層理論是相對(duì)于宏觀理論和微觀理論而言的。最早由羅伯特·默頓于上世紀(jì)60年代提出,它"既非日常研究中大批涌現(xiàn)的微觀而且必要的操作性假設(shè),也不是一個(gè)保羅一切、用以解釋所有我們可觀察到的社會(huì)行為、社會(huì)組織和社會(huì)變遷的一致性的自成體系的統(tǒng)一理論,而是介于這兩者之間的理論。"判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論；解釋越精確的理論越是好理論；結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)練的理論越是好理論。三、"范式"及"范式革命""范式"在科恩看來(lái),范式是一種對(duì)本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論的基本承諾。具體地說(shuō),范式是科學(xué)家集團(tuán)所共同接受的一組假說(shuō)、理論、準(zhǔn)則和方法的總和,這些東西在心理上形成科學(xué)家的共同信念?？贫髡J(rèn)為,范式是使一門(mén)學(xué)科成為科學(xué)的必要條件或成熟標(biāo)志,也就是把范式看作科學(xué)與非科學(xué)的分界標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)同一事物,通常會(huì)有多種解釋方式；范式就是構(gòu)成這些不同的解釋或者理論的基礎(chǔ)。范式,即我們用來(lái)組織觀察和推理的基礎(chǔ)模型或是參考框架。"范式革命"學(xué)發(fā)展的實(shí)際過(guò)程是一個(gè)進(jìn)化與革命、積累與飛躍、連續(xù)和中斷的不斷交替的過(guò)程,而且科學(xué)發(fā)展的歷史明顯地體現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程。四、理論建構(gòu)與理論檢驗(yàn)歸納與演繹歸納和演繹是兩種不同的邏輯推理方法演繹是將籠統(tǒng)的、一般性的原則推衍到具體的事例,演繹導(dǎo)向的理論研究者主要精力用于回顧以往的理論,從中發(fā)現(xiàn)空缺、不一致或者欠缺,以便提出新的概念和命題來(lái)彌補(bǔ)這些不足；歸納則是通過(guò)對(duì)具體事件的總結(jié),發(fā)現(xiàn)一般性的規(guī)律或原則。歸納取向的理論研究者則更加注重系統(tǒng)地搜集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。"假設(shè)演繹法"觀察一種現(xiàn)象或一組完整事件將觀察的結(jié)果概括形成為某種理論從概括的理論出發(fā),推衍出某種結(jié)論用具體的材料來(lái)檢驗(yàn)種種理論理論建構(gòu)第一階段目標(biāo)：從觀察到概括將大量的、個(gè)別的、具體的現(xiàn)象上升為一般性的經(jīng)驗(yàn)概括。第二階段目標(biāo)：從概括到理論試圖對(duì)某種事物或現(xiàn)象提出一種解釋。理論檢驗(yàn)的步驟詳細(xì)說(shuō)明待檢驗(yàn)的理論。由理論導(dǎo)出一組概念化的命題。用可檢驗(yàn)的命題形式,即假設(shè)的形式來(lái)重述概念化的命題。收集有關(guān)資料。分析資料。評(píng)價(jià)理論五、如何實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新實(shí)證貢獻(xiàn)與理論貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)理論貢獻(xiàn)主要有兩個(gè)方面：實(shí)證的和理論的。評(píng)價(jià)實(shí)證貢獻(xiàn)的主要依據(jù)是理論被數(shù)據(jù)支持的程度,即對(duì)理論的檢驗(yàn)；而理論貢獻(xiàn)則需要參考其他相關(guān)理論的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新的四種方式深化是指研究者在已有的理論的基礎(chǔ)上增加一些新的成分,使得原來(lái)的理論更全面、更具體、更精確和更嚴(yán)謹(jǐn),從而增加理論的解釋力和預(yù)測(cè)力。例子："經(jīng)營(yíng)性政府"理論的不斷發(fā)展繁衍就是研究者從其他領(lǐng)域的理論中借鑒某個(gè)或某些思想,將其應(yīng)用到新領(lǐng)域中的現(xiàn)象上。例子：周雪光的"地方政府預(yù)算軟約束"腐敗治理領(lǐng)域的"利益沖突"競(jìng)爭(zhēng)乃是針對(duì)某個(gè)已經(jīng)完全建立起來(lái)的理論,提出新的理論,與原來(lái)的理論做出針?shù)h相對(duì)的解釋。例子：科學(xué)管理主義——有限理性——行政國(guó)家整合是在兩個(gè)或兩個(gè)以上已經(jīng)建立起來(lái)的理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個(gè)新的理論模型。例子："公共代理人"監(jiān)管理論"地方政府創(chuàng)新"理論第四講：研究設(shè)計(jì)一、研究目的研究的目的不同,整個(gè)社會(huì)研究就會(huì)在設(shè)計(jì)的要求、研究對(duì)象和研究方法的選擇,以及在具體操作程序上都有所不同。探索性研究探索性研究是一種對(duì)所研究的現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行初步了解,以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí),同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。探索性研究在方法上的要求相對(duì)比較簡(jiǎn)單,經(jīng)常采用觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)等方法收集資料,研究對(duì)象的規(guī)模通常比較少。一項(xiàng)探索性研究所得到的各種結(jié)果和結(jié)論,都只是有關(guān)某種現(xiàn)象或問(wèn)題的"初步印象",它難以對(duì)所研究的現(xiàn)象或問(wèn)題提供比較系統(tǒng)、比較肯定和比較滿意的答案。探索性研究的結(jié)果,往往只是新的、更為系統(tǒng)的,也更加專門(mén)的研究的一種背景或起點(diǎn)。描述性研究描述性研究通常是要發(fā)現(xiàn)總體在某些特征上的分布狀況?；蛘哒f(shuō),描述性研究的主要目的是收集有關(guān)總體分布特征的資料,提供有關(guān)總體結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象特點(diǎn)等方面的信息。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描述應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)方面：一個(gè)是描述的準(zhǔn)確性；二是描述的概括性。準(zhǔn)確性的要求指的是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分布狀況、基本特征等等,都要作出定量的和精確的描述和說(shuō)明。概括性的要求則是指研究結(jié)果所描述的不應(yīng)當(dāng)是個(gè)別的或片面的,而應(yīng)當(dāng)是能反映出總體及各個(gè)組成部分一般狀況的普遍現(xiàn)象。許多定性研究的基本目的就是描述。但研究活動(dòng)并不限于描述,研究者通常還會(huì)探討事物存在的理由及其隱含的意義。解釋性研究解釋性研究是指那種探尋現(xiàn)象背后的原因,揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律,回答各種"為什么"的社會(huì)研究的類型。解釋性研究的目標(biāo)是回答"為什么",是解釋原因,是說(shuō)明關(guān)系,因而它的理論色彩往往更濃。它通常是從理論假設(shè)出發(fā),經(jīng)過(guò)深入實(shí)地收集經(jīng)驗(yàn)材料,并通過(guò)對(duì)資料的分析來(lái)檢驗(yàn)假設(shè),最后達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。探索性研究描述性研究解釋性研究對(duì)象規(guī)模小樣本大樣本中等樣本抽樣方法非隨機(jī)選取簡(jiǎn)單隨機(jī)、按比例分層不按比例分層研究方式觀察、無(wú)結(jié)構(gòu)訪談問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化訪談?wù){(diào)查、實(shí)驗(yàn)分析方法主觀、定性研究定量的描述統(tǒng)計(jì)相關(guān)與因果分析主要目的形成概念和初步印象描述總體狀況和分布特征變量關(guān)系和理論檢驗(yàn)基本特征設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、形式自由內(nèi)容廣泛、規(guī)模較大設(shè)計(jì)復(fù)雜、理論性強(qiáng)通則式解釋在通則式解釋中,我們?cè)噲D找到一些因素來(lái)解釋既定現(xiàn)象的變化；這種解釋模型跟個(gè)案式模型剛好相反。在個(gè)案是模型中,我們可以看到一個(gè)對(duì)個(gè)案的完整的、深度的解釋。通則式因果關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)變量之間必須相關(guān)原因必須先于結(jié)果發(fā)生不是假相關(guān)通則式因果關(guān)系的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)科學(xué)中的通則式因果關(guān)系下,當(dāng)說(shuō)一個(gè)變量導(dǎo)致另一個(gè)變量時(shí),其所指的可以不是完全的原因；這并不意味著存在例外,他們也無(wú)需強(qiáng)調(diào)這種因果關(guān)系適用于多數(shù)案例。完全原因：個(gè)案式的解釋是相對(duì)完全的,而通則式解釋則是一個(gè)概率性、通常也是不完全的。例外案例：在通則式解釋中,例外并不否定因果關(guān)系。多數(shù)案例：即使因果關(guān)系不適用于多數(shù)案例,這種因果關(guān)系還可以是真實(shí)的。二、研究性質(zhì)理論性研究理論性研究指那些側(cè)重于發(fā)展社會(huì)世界的基本知識(shí),特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。其關(guān)注點(diǎn)主要在于探索現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)象所具有的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)。要注意把我們這里所講的理論性研究,與以純粹思辨和邏輯推理為基礎(chǔ)、以對(duì)抽象概念和命題的理性分析為主要特征的純理論研究相區(qū)別。應(yīng)用性研究應(yīng)用性研究是指哪些側(cè)重于認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題并有針對(duì)性地提供特定的社會(huì)政策的經(jīng)驗(yàn)研究。主要類型包括社會(huì)狀況研究、社會(huì)問(wèn)題研究、社會(huì)政策演技、社會(huì)影響評(píng)估等。應(yīng)用性研究通常是描述性的,關(guān)注點(diǎn)比較集中地體現(xiàn)在迅速地了解現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題,盡可能廣泛地從總體上描述社會(huì)現(xiàn)象的狀況和特征,并且有針對(duì)性地提供政策建議。理論性研究與應(yīng)用性研究可以用來(lái)研究同一種社會(huì)現(xiàn)象,但兩者的關(guān)注點(diǎn)不同：理論性研究更關(guān)注如何發(fā)展出某種一般性的社會(huì)認(rèn)知；而應(yīng)用性研究則更關(guān)注如何有效地解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。三、研究方式研究方式子類型資料收集方法資料分析方法研究的性質(zhì)調(diào)查研究普遍調(diào)查抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)表自填式問(wèn)卷結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)分析定量實(shí)驗(yàn)研究實(shí)地試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)自填式問(wèn)卷結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)結(jié)構(gòu)式觀察量表測(cè)量計(jì)算仿真系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析定量實(shí)地研究參與觀察個(gè)案研究無(wú)結(jié)構(gòu)觀察無(wú)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)定性分析定性文獻(xiàn)研究統(tǒng)計(jì)資料分析二次分析內(nèi)容分析歷史比較分析官方統(tǒng)計(jì)資料他人原始數(shù)據(jù)文字聲像文獻(xiàn)歷史文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析定性分析定量定性研究方式的選擇研究方式的選擇與研究問(wèn)題、研究現(xiàn)象的性質(zhì)、規(guī)模,研究所采用的分析單位、研究所要達(dá)到的目標(biāo)等緊密相關(guān)。對(duì)同一個(gè)研究問(wèn)題或研究假設(shè),研究者也可以采用不同的研究方式進(jìn)行研究。四、分析單位分析單位指的是一項(xiàng)社會(huì)研究中的研究對(duì)象?；蛘哒f(shuō),是一項(xiàng)社會(huì)研究中被研究的人或事物作為分析單位,個(gè)體被賦予了某種群體成員的特征。有些研究試圖描述或者解釋不止一個(gè)分析單位；在這種情況下,研究者必須清楚他所得出的結(jié)論及其所對(duì)應(yīng)的分析單位。分析單位的特征研究收集的資料,直接描述分析單位中的每一個(gè)個(gè)體。將這些對(duì)個(gè)體的描述聚合起來(lái),可以描述由這些個(gè)體所組成的群體〔研究的樣本,以及由這一群體所代表的更大的群體〔總體,或者用這種描述的聚合去解釋某種社會(huì)現(xiàn)象。分析單位的分類個(gè)人個(gè)人是社會(huì)研究中最經(jīng)常用到的分析單位。每一個(gè)群體都是由個(gè)人組成的；在描述性研究中將個(gè)人作為分析單位的目的是描述由個(gè)人組成的群體；而解釋性研究的目的發(fā)現(xiàn)群體中的社會(huì)關(guān)系及其運(yùn)作的社會(huì)動(dòng)力。群體由若干個(gè)人所組成的各種社會(huì)群體本身也可以成為社會(huì)研究中分析單位。當(dāng)以社會(huì)群體作為分析單位時(shí),它們的特征有時(shí)與群體中個(gè)人的特征有關(guān)；但更多的情況下,這種群體的特征不同于個(gè)人的特征。組織正式的社會(huì)組織,比如工廠、公司、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、醫(yī)院等等,同樣可以成為社會(huì)研究中的分析單位。社區(qū)社區(qū)作為一定地域中人們的生活共同體,也可以作為研究中的分析單位。社會(huì)產(chǎn)品社會(huì)產(chǎn)品,也可稱為社會(huì)人為事實(shí)〔socialartifacts,即人類行為或人類行為的產(chǎn)物。與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤區(qū)群謬誤又稱層次謬誤或體系錯(cuò)誤,指在社會(huì)研究中,研究者用一種集群的分析單位做研究,而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象。類似地,盡管通過(guò)對(duì)各個(gè)變量的觀察所得到的模式是真實(shí)的,但也有可能對(duì)造成該模式的原因做出不正確的假設(shè)——用關(guān)于個(gè)體的假設(shè)來(lái)說(shuō)明群體。簡(jiǎn)化論即用一組特別的、狹窄的概念來(lái)看待和解釋所有事物。盡管實(shí)事很復(fù)雜,但是我們將它"簡(jiǎn)化"為簡(jiǎn)單的解釋。例如,社會(huì)學(xué)家可能只考慮社會(huì)學(xué)變量〔價(jià)值、規(guī)范、角色；經(jīng)濟(jì)學(xué)家只考慮經(jīng)濟(jì)變量〔供給、需求、邊際價(jià)格；心理學(xué)家只考慮心理學(xué)變量〔人格類型、精神創(chuàng)傷等。五、時(shí)間維度橫向研究,又稱截面研究、剖面研究,是對(duì)一個(gè)代表某一時(shí)間點(diǎn)的總體或現(xiàn)象的樣本或界面的觀察。探索性和描述性研究通常都是橫向研究。縱向研究,又稱歷時(shí)研究,是一種跨時(shí)段觀察同一現(xiàn)象的研究方法。通過(guò)在若干不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料,用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化。趨勢(shì)研究,是對(duì)一般總體內(nèi)部歷時(shí)變化的研究。世代研究,又稱同期群研究、人口特征組研究、共同特征組研究等,指的是對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究,又稱專題群研究、定組研究、追蹤研究,它指對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。六、研究計(jì)劃書(shū)研究計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容說(shuō)明研究課題的目的和意義說(shuō)明研究的內(nèi)容說(shuō)明研究的理論假設(shè)說(shuō)明研究的分析單位和測(cè)量方案說(shuō)明研究資料的收集方法與分析方法說(shuō)明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)與培訓(xùn)安排確定研究的時(shí)間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃第五講：測(cè)量與操作化一、概念化與操作化科學(xué)測(cè)量的三類事物可以直接觀察的事物可以間接觀察的事物建構(gòu)的事物我們所試圖要研究的絕大多數(shù)變量,并不是直接存在于現(xiàn)實(shí)世界的。事實(shí)上,它們是虛構(gòu)的,而且它們幾乎沒(méi)有單一的、清楚的意義。概念化與概念達(dá)成共識(shí)的過(guò)程被稱為"概念化",達(dá)成共識(shí)的結(jié)果就是概念。概念：概念是對(duì)現(xiàn)象的一種抽象,它是一類事物的屬性在人們主觀上的反應(yīng)。概念反映事物或者現(xiàn)象成為自身并同其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)的本質(zhì)屬性,具有內(nèi)涵與外延兩方面的特性。盡管不是真實(shí)存在的,或者不能夠被直接觀察,但作為結(jié)構(gòu)的概念跟真實(shí)存在、可以觀察的事實(shí)有明確的關(guān)系。從觀察通向作為結(jié)構(gòu)的概念的橋梁就是概念化過(guò)程,即指出術(shù)語(yǔ)具體含義的過(guò)程。概念化為研究中的概念指定了明確的、共識(shí)性的意義,這個(gè)明確化的過(guò)程包括了描述指標(biāo)和概念的不同方面,也就是維度。如果多個(gè)不同的指標(biāo)或多或少代表了同一個(gè)概念,而這個(gè)概念既真實(shí)又可被觀察,代表這些指標(biāo)的行為就會(huì)與代表這個(gè)概念的行為一致。真實(shí)定義、名義定義和操作定義真實(shí)定義：概括事物的"基本特性"或?qū)嶓w的"基本屬性"。對(duì)于嚴(yán)格的科學(xué)研究而言,試圖指定概念的"真實(shí)"意義的努力只會(huì)導(dǎo)致困境：將概念結(jié)構(gòu)錯(cuò)當(dāng)成了真實(shí)的實(shí)體。名義定義：名義定義是任意的,絕大多數(shù)的名義定義都代表了有關(guān)如何使用某一特定屬于的某種共識(shí),或者慣例。操作定義：明確、精確地規(guī)定了如何測(cè)量一個(gè)概念,也就是說(shuō),如何操作。操作定義更接近于名義而非真實(shí)定義,但在特定的研究背景下,它使得被研究的概念盡可能地清晰。操作化操作化,就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過(guò)程。或者說(shuō),它是對(duì)那些抽象層次較高的概念進(jìn)行具體測(cè)量時(shí)所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細(xì)說(shuō)明。操作化的方法對(duì)概念進(jìn)行操作化處理,就是要給出概念的操作化定義,這種定義即一套程序化的工具,它告訴研究者如何便是抽象概念所指稱的現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象。這種操作化過(guò)程主要包括兩個(gè)方面的工作：意識(shí)澄清與界定概念；二是發(fā)展測(cè)量指標(biāo)。操作化過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)變異的范圍在對(duì)任何概念進(jìn)行操作化時(shí),一定要清楚地知道變量的變異范圍。變異的兩極在操作化變量時(shí),第二個(gè)要考慮的因素是精確程度。當(dāng)你們不確定某個(gè)測(cè)量的精確度要求時(shí),寧可做的精確也不要做的粗疏。選擇合適的維度變量的"完備性"和"互斥性"指標(biāo)選擇的多樣性有些抽象概念往往很難〔甚至不可能在具體現(xiàn)象中找到其所對(duì)應(yīng)的指標(biāo)。而且在很多情況下,一個(gè)操作性定義往往不能完全代表一個(gè)概念；同時(shí),在對(duì)這個(gè)抽象概念進(jìn)行操作化時(shí),往往在具體方法和測(cè)量指標(biāo)方面,存在多種不同的選擇。因此,一項(xiàng)具體社會(huì)研究的結(jié)果,與它所采用的操作化方式及其所產(chǎn)生的測(cè)量指標(biāo)密切相關(guān)。二、測(cè)量的概念與層次測(cè)量：就是根據(jù)一定的法則,將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號(hào)表示出來(lái)的過(guò)程社會(huì)現(xiàn)象的測(cè)量人同時(shí)作為測(cè)量的客體與主體,存在主客觀矛盾。容易受到現(xiàn)實(shí)生活中的其他事項(xiàng)的影響與干擾。測(cè)量對(duì)象復(fù)雜,測(cè)量的量化程度比較低,可重復(fù)性也比較差。測(cè)量層次定類測(cè)量定類測(cè)量是一種分類體系,即將研究對(duì)象的不同屬性或特征加以區(qū)分,標(biāo)以不同的名稱或符號(hào),確定其類別。定序測(cè)量定序測(cè)量也稱等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量,其取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉?duì)象排列出具體高低或大小,以確定其等級(jí)及次序。定距測(cè)量定距測(cè)量也稱為等距測(cè)量或區(qū)間測(cè)量,它不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、等級(jí),而且可以確定它們相互之間不同等級(jí)的間隔距離和數(shù)量差別。定比測(cè)量定比測(cè)量又稱等比測(cè)量或比例測(cè)量。定比測(cè)量除了具有上述三種測(cè)量的全部性質(zhì)之外,還具有一個(gè)絕對(duì)的零點(diǎn)〔有實(shí)際意義的零點(diǎn)。四種測(cè)量層次的數(shù)學(xué)特性定類測(cè)量定序測(cè)量定距測(cè)量定比測(cè)量類別區(qū)分〔=、≠有有有有次序區(qū)分〔>、<有有有距離區(qū)分〔+、-有有比例區(qū)分〔×、÷有三、測(cè)量的信度與效度在測(cè)量中精確性和準(zhǔn)確性都是十分重要,而且是必備的。社會(huì)科學(xué)研究者在對(duì)測(cè)量的精度與準(zhǔn)確度進(jìn)行判斷時(shí),更加往往使用兩項(xiàng)技術(shù)性指標(biāo)：信度和效度。信度即可靠性,它是指采取同樣的方法對(duì)同一對(duì)象重復(fù)進(jìn)行測(cè)量時(shí),其所得結(jié)果相一致的程度。換句話說(shuō),信度是指測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性,即測(cè)量工具能否穩(wěn)定地測(cè)量所測(cè)的事物或變量。信度類型再測(cè)信度對(duì)同一群對(duì)象采用同同一種測(cè)量,在不同的時(shí)間點(diǎn)先后測(cè)量?jī)纱?根據(jù)兩次測(cè)量的結(jié)果計(jì)算出相關(guān)系數(shù),這種相關(guān)系數(shù)就叫作再測(cè)信度。復(fù)本信度復(fù)本信度是根據(jù)同一群研究對(duì)象同時(shí)接受兩個(gè)復(fù)本測(cè)量所得的分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。例：A卷和B卷折半信度即將研究對(duì)象在一次測(cè)量中所得的結(jié)果,按測(cè)量項(xiàng)目的單雙號(hào)分為兩組,計(jì)算著兩組分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)。效度類型表面效度表面效度也成為內(nèi)容效度或邏輯效度,指測(cè)量?jī)?nèi)容或測(cè)量指標(biāo)與測(cè)量目標(biāo)之間的適合性和邏輯相符性。表面效度基于個(gè)人的主管判斷之上,可能會(huì)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、可重復(fù)的程序保證。準(zhǔn)則效度準(zhǔn)則效度也成為實(shí)用效度或經(jīng)驗(yàn)效度,指用一種不同以往的測(cè)量方式或指標(biāo)對(duì)同一事物或變量進(jìn)行測(cè)量時(shí),將原有的一種測(cè)量方式或指標(biāo)作為準(zhǔn)則,用新的方式或指標(biāo)所得到的測(cè)量結(jié)果與原有準(zhǔn)則的測(cè)量結(jié)果做比較,看二者的相關(guān)程度。結(jié)構(gòu)效度結(jié)構(gòu)效度也稱為構(gòu)造效度,它通過(guò)利用現(xiàn)有的理論或命題來(lái)考察當(dāng)前測(cè)量工具或手段的效度效度和信度的關(guān)系一般來(lái)說(shuō),缺乏信度的測(cè)量肯定也是無(wú)效度的測(cè)量；而具有很高信度的測(cè)量并不意味著同時(shí)也是高效度的測(cè)量。研究者在追究測(cè)量的信度時(shí),往往會(huì)在一定程度上損害或降低測(cè)量的效度；反之當(dāng)研究者努力提高測(cè)量中的效度時(shí),其測(cè)量的信度則可能同樣會(huì)受到影響。如何提高信度與效度盡可能了解被試對(duì)象表述要準(zhǔn)確、清晰盡量利用已有的公認(rèn)測(cè)量方法嚴(yán)格遵守操作流程和規(guī)范多做幾次測(cè)試定性和定量芳芳相結(jié)合四、指標(biāo)和量表指標(biāo)：往往通過(guò)單個(gè)屬性分值的累計(jì)來(lái)建立。量表：是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的不同反應(yīng)模式賦予相應(yīng)的分值,使不同選項(xiàng)反應(yīng)變量變異程度的強(qiáng)弱鮑氏量表鮑嘎德社會(huì)距離量表1、你愿意讓黑人住在你的國(guó)家嗎？2、你愿意讓黑人住進(jìn)你的社區(qū)嗎？3、你愿意讓黑人住在你家附近嗎？4、你愿意讓黑人住在你家隔壁嗎？5、你愿意讓你的孩子與黑人結(jié)婚嗎？總加量表對(duì)女性的偏見(jiàn)1、女性開(kāi)車無(wú)法像男性那樣好2、女性應(yīng)當(dāng)做更多的家務(wù)3、女性不適合擔(dān)任主要政治領(lǐng)導(dǎo)4、女性容易感情沖動(dòng)5、女性不應(yīng)該具有投票權(quán)瑟斯東量表選擇100個(gè)標(biāo)量的可能指標(biāo)項(xiàng)目交給一組裁判,并要求每一位裁判對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目測(cè)量變量的強(qiáng)度進(jìn)行評(píng)判。李克特量表非常同意同意無(wú)所謂不同意很不同意1、女性開(kāi)車無(wú)法像男性那樣好2、女性應(yīng)當(dāng)做更多的家務(wù)3、女性不適合擔(dān)任主要政治領(lǐng)導(dǎo)4、女性容易感情沖動(dòng)5、女性不應(yīng)該具有投票權(quán)第六講抽樣抽樣的概念1、總體與元素總體是構(gòu)成它的所有元素的集合；元素則是構(gòu)成總體的最基本單位。2、樣本樣本就是從總體中按一定方式抽出的一部分元素的集合。或者說(shuō),一個(gè)樣本就是總體的一個(gè)子集。3、抽樣抽樣指的是從組成總體的所有元素的集合中,按一定的方式選擇或抽出一部分元素〔即抽出總體的一個(gè)子集的過(guò)程?；蛘哒f(shuō),抽樣是按一定方式從總體中選擇或抽出樣本的過(guò)程。4、抽樣單位抽樣單位就是直接抽樣時(shí)所使用的基本單位。抽樣單位與構(gòu)成總體的元素有時(shí)是相同的,有時(shí)又是不同的。5、抽樣框抽樣框,又稱抽樣范圍,指的是一次直接抽樣時(shí)總體中所有抽樣單位的名單。6、參數(shù)值參數(shù)值也稱為總體值,它是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述,或者說(shuō)是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。7、統(tǒng)計(jì)值統(tǒng)計(jì)值也稱為樣本值,它是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述,或者說(shuō)是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。樣本值是從樣本的所有元素中計(jì)算出來(lái)的,它是相應(yīng)的總體值的估計(jì)量。抽樣的作用抽樣的目的之一,就是要通過(guò)這些樣本值去估計(jì)和推斷各種總體值。由于從一個(gè)相同的總體中可以根據(jù)不同的抽樣得到若干個(gè)不同的樣本,所以,從每一個(gè)樣本中得到的估計(jì)值都只是總體的許多估計(jì)量中的一個(gè)。而抽樣設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是盡可能使所抽出的樣本的估計(jì)量接近總體的參數(shù)值。抽樣方法概率抽樣抽樣方法概率抽樣非概率抽樣簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣偶遇抽樣判斷抽樣定額抽樣滾雪球抽樣多段抽樣概率抽樣是依據(jù)概率論的基本原理,按照隨機(jī)原則進(jìn)行的抽樣,能夠避免抽樣過(guò)程中的人為誤差,保證樣本的代表性；非概率抽樣則主要是依據(jù)研究者的主觀意愿、判斷或是否方便等因素來(lái)抽取對(duì)象,較少考慮抽樣中的等概率原則,往往會(huì)產(chǎn)生較大的誤差。概率抽樣基本原理概率抽樣過(guò)程的關(guān)鍵在于隨機(jī)抽取。隨機(jī)抽取就是保證總體中的每一個(gè)個(gè)體都有同等的機(jī)會(huì)入選樣本?；蛘哒f(shuō),總體中的每一個(gè)成員被抽中的概率相等。而且,任何一個(gè)個(gè)體的入選與否,與其他個(gè)體毫不相關(guān),互不影響,每一個(gè)個(gè)體的抽取都是相互獨(dú)立的,是一種隨機(jī)事件。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣,又稱純隨機(jī)抽樣,是概率抽樣的最基本形式,它是按等概率原則直接從含有N個(gè)元素的總體中隨機(jī)抽取n個(gè)元素組成樣本〔N>n。常用的辦法類似于抽簽,即把總體的每一個(gè)單位都編號(hào),將這些號(hào)碼寫(xiě)在一張張小紙條上,然后放入一容器〔如紙盒、口袋中,攪拌均勻后從中任意抽取,直到籌夠預(yù)定的樣本數(shù)目。對(duì)于總體元素很多的情形,一般采用隨機(jī)數(shù)表來(lái)進(jìn)行抽樣。系統(tǒng)抽樣系統(tǒng)抽樣又稱為等距抽樣或間隔抽樣。它是把總體的單位進(jìn)行編號(hào)排序后,再計(jì)算出某種間隔,然后按照這一固定的間隔抽取個(gè)體的號(hào)碼來(lái)組成樣本的方法。與簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣一樣,需要有完整的抽樣框,樣本的抽取也是直接從總體中抽取個(gè)體。步驟：①給總體中每一個(gè)個(gè)體按順序編號(hào),即制定抽樣框。②計(jì)算出抽樣間距K=N/n。③采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法在前K個(gè)個(gè)體中抽取A。④在抽樣框中自A開(kāi)始每隔K抽取一個(gè)個(gè)體。⑤將這n個(gè)個(gè)體集合起來(lái),就構(gòu)成了總體的一個(gè)樣本?！?注意：①注意總體名單中,個(gè)體的排列是否具有某種次序上的先后、等級(jí)上的高低的情況。②注意總體名單中,個(gè)體的排列上有與抽樣間隔相對(duì)應(yīng)的周期性分布的情況。分層抽樣分層抽樣,又稱類型抽樣,是先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志〔如性別、年齡、職業(yè)或地域等劃分成若干類型或?qū)哟?；然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本；最后,將這些子樣本合起來(lái)構(gòu)成總體的樣本。〔1優(yōu)點(diǎn)：①能夠在不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差,提高抽樣精度。采用分層抽樣的最基本目的,在于把異質(zhì)性較強(qiáng)的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體,以便提高抽樣的目的,達(dá)到更好的抽樣效果。②非常便于了解總體內(nèi)不同層次的情況,以及對(duì)總體中不同層次進(jìn)行單獨(dú)研究或者進(jìn)行比較。〔2分層抽樣的標(biāo)準(zhǔn)：①以所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)；②要保證隔層內(nèi)部同質(zhì)性強(qiáng)、各層之間異質(zhì)性強(qiáng)、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。③以那些已有明顯層次區(qū)分的變量作為分層變量,例如性別、年齡、文化程度、職業(yè)等等?！?分層抽樣的比例問(wèn)題：分層抽樣可以按比例分層,也可以不按比例分層。按比例分層,可以確保得到一個(gè)在某種特征上與總體結(jié)構(gòu)完全一致的樣本；但是在有些情況下不宜采用這種方法。例如,有時(shí)總體中有的類型或?qū)哟蔚膯挝粩?shù)目太少,若以按比例分層的方法抽樣,則有的層次在樣本中個(gè)案太少,不便于了解各個(gè)層次的情況。若要用樣本資料推斷總體時(shí),則需要現(xiàn)對(duì)隔層的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加權(quán)處理?！?適用范圍當(dāng)某個(gè)總體是由若干個(gè)有著自然界限和區(qū)分的子群〔或類別、層次組成,同時(shí),不同子群相互之間差別很大,而每個(gè)子群內(nèi)部的差異不大時(shí),則適合于分層抽樣的方法。整群抽樣整群抽樣是從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體,然后由所抽出的若干個(gè)小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成樣本。整群抽樣中對(duì)小群體的抽取可采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣或分層抽樣的方法。整群抽樣與前幾種抽樣的最大差別在于,它的抽樣單位不是單個(gè)的個(gè)體,而是成群的個(gè)體。優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：不僅可以簡(jiǎn)化抽樣的過(guò)程,更重要的是它可以降低收集資料的費(fèi)用,同時(shí)還能相對(duì)地?cái)U(kuò)大抽樣的應(yīng)用范圍。缺點(diǎn)：整群抽樣也具有樣本分布面不廣、樣本對(duì)總體的代表性較差適用范圍當(dāng)不同子群相互之間差別不大、而每個(gè)子群內(nèi)部的異質(zhì)性程度比較大時(shí),則特別適合于采用整群抽樣的方法。多段抽樣多段抽樣,由稱多級(jí)抽樣或分段抽樣,是按照抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系,把抽樣過(guò)程分為幾個(gè)階段進(jìn)行。在社會(huì)研究中,當(dāng)總體的規(guī)模特別大,或者總體分布的范圍特別廣時(shí),研究者一般采取多段抽樣的方法來(lái)抽取樣本。步驟先從總體中隨機(jī)抽取若干大群〔組,然后再?gòu)倪@幾個(gè)大群〔組中隨機(jī)抽取幾個(gè)小群〔組,這樣一層層抽下來(lái),直到抽到最基本的抽樣元素。確定每一階段的抽樣單位數(shù)目①各抽樣階段中的子總體的同質(zhì)性程度。同質(zhì)性程度越高的子總體,所抽的規(guī)模就應(yīng)相對(duì)小一點(diǎn)；反之,則應(yīng)大一點(diǎn)。②5要考慮研究者所擁有的人力和經(jīng)費(fèi)。概率抽樣局限性盡管在總統(tǒng)競(jìng)選民意預(yù)測(cè)方面已有有了比較成功的經(jīng)驗(yàn),但總體而言,把概率理論運(yùn)用到調(diào)查方面的技術(shù)并不是十分成熟。抽樣分布理論所要求的假定條件在實(shí)際中很難得到滿足。從樣本分布狀況也難以直接推導(dǎo)出某個(gè)樣本的可能性。此外,抽樣方法的變異以及非抽樣因素,也會(huì)進(jìn)一步地降低結(jié)果的準(zhǔn)確性。因而,研究人員往往過(guò)高的估計(jì)了他們進(jìn)行社會(huì)研究時(shí)運(yùn)用概率理論得出推論的精確性。概率抽樣的一般程序界定總體界定總體就是在具體抽樣前,首先對(duì)從中抽取樣本的總體范圍與界限做明確的界定。如果你改變了總體,必須做出相應(yīng)的說(shuō)明。制定抽樣框 這一步驟的任務(wù)就是依據(jù)已經(jīng)明確界定的總體范圍,收集總體中全部抽樣單位的名稱,并通過(guò)對(duì)名單進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)來(lái)建立起供抽樣使用的抽樣框。決定抽樣方案實(shí)際抽取樣本的工作就是在上述幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照所選定的抽樣方法,從抽樣框中抽取一個(gè)個(gè)的抽樣單位,構(gòu)成樣本。4、實(shí)際抽取樣本在上述幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照所選定的抽樣方法,從抽樣框中抽取一個(gè)個(gè)的抽樣單位,構(gòu)成樣本。5、評(píng)估樣本質(zhì)量所謂樣本評(píng)估,就是對(duì)樣本的質(zhì)量、代表性、偏差等等進(jìn)行初步的檢驗(yàn)和衡量。其目的是為了防止由于樣本的偏差過(guò)大而導(dǎo)致的失誤。6、抽樣設(shè)計(jì)的原則〔1目的性原則〔2可測(cè)性原則〔3可行性原則〔4經(jīng)濟(jì)性原則非概率抽樣社會(huì)研究中經(jīng)常會(huì)遇到無(wú)法選擇概率樣本的情形。有些是因?yàn)椴淮嬖趯?duì)你要研究對(duì)象的一份"樣本清單",而且編制這樣一份清單也是不可能的。有些是因?yàn)楸M管存在這樣一份樣本清單,但你無(wú)法獲得。此外,還有些情況下采用概率抽樣的方式可能并不適當(dāng)。在這些情形下,就需要采用非概率抽樣了。偶遇抽樣偶遇抽樣,又稱作方便抽樣、自然抽樣、就近抽樣等等,是指研究者依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況,以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作為對(duì)象；或者僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為對(duì)象。與隨機(jī)抽樣相比,二者根本的差別在于,偶遇抽樣沒(méi)有保證總體中的每一個(gè)成員都具有同等的被抽中的概率。偶遇抽樣方法的使用具有可行性上的合理性,但是存在極高的風(fēng)險(xiǎn)；根據(jù)這類數(shù)據(jù)做出推論時(shí)必須非常小心,而且應(yīng)該提醒讀者注意這種方法的危險(xiǎn)性。通常,這樣的抽樣方法可以作為問(wèn)卷的前測(cè),但是不應(yīng)用來(lái)代表總體。判斷抽樣判斷抽樣,又稱立意抽樣或目的抽樣,是研究者根據(jù)研究的目標(biāo)、對(duì)總體的認(rèn)識(shí)等自己的主觀分析來(lái)選擇和確定研究對(duì)象的抽樣方法。適用范圍在有些研究中,你可能需要對(duì)一個(gè)相對(duì)較小的群體進(jìn)行研究,而這個(gè)群體的組成要素雖然很容易辨識(shí),但要把要素全部列舉出來(lái)又是幾乎不可能的?；蛘哂袝r(shí)候你可能想要研究的是某個(gè)總體中的"差異案例",那么采用判斷抽樣的方法往往是可行的。通常判斷抽樣并不能對(duì)總體進(jìn)行完整的描述,但是可以進(jìn)行一般性的比較。定額抽樣定額抽樣,又稱配額抽樣,是一種比偶遇抽樣復(fù)雜一些、也進(jìn)步一些的非概率抽樣方法。步驟首先要建立描述總體特征的矩陣或表格。即依據(jù)哪些可能影響研究變量的因素對(duì)總體進(jìn)行分層,找出具有各種不同特征的成員在總體中所占的比例。其次要依據(jù)這種分層以及各成員的比例采取偶遇抽樣或判斷抽樣的方式選擇對(duì)象,使樣本的成員在上述各因素、各特征方面的構(gòu)成及樣本中的比例都盡量接近總體。缺點(diǎn)對(duì)定額抽樣而言,配額的分層與比例必須非常精確。為了做到這一點(diǎn),需要掌握最新的資料,而這往往難以做到的。其次,在具體樣本選擇時(shí),容易產(chǎn)生偏誤。滾雪球抽樣有人認(rèn)為是偶遇抽樣的一種形式,是實(shí)地研究中經(jīng)常會(huì)用到的一種方法。在特定總體的成員難以找到時(shí),滾雪球抽樣是最適合的一種抽樣方法。例：校園同性戀群體、沿街乞討者群體、性工作者群體的研究。步驟先收集目標(biāo)群體少數(shù)成員的資料,然后再向這些成員詢問(wèn)有關(guān)信息,找出他們認(rèn)識(shí)的其他總體成員。所謂滾雪球,就是根據(jù)既有研究對(duì)象的建議找出其他研究對(duì)象的累積過(guò)程。由于這種方法產(chǎn)生的樣本代表性可疑,通常用于探索性研究。樣本規(guī)模與誤差樣本規(guī)模樣本規(guī)模又稱樣本容量,指的是樣本中所含個(gè)案的多少。統(tǒng)計(jì)學(xué)上通常以30為界,把樣本規(guī)模分為大樣本〔30個(gè)個(gè)案以上和小樣本〔30個(gè)個(gè)案以下。需要注意的是,30個(gè)個(gè)案的樣本規(guī)模對(duì)于社會(huì)研究來(lái)說(shuō)常常是不夠的。通常的看法是,社會(huì)研究中的樣本規(guī)模不能少于100個(gè)個(gè)案。影響樣本規(guī)模確定的因素：〔1總體規(guī)?？傮w規(guī)模越大時(shí),需要的樣本也就越多,這樣才能保證一定的精確度。在總體規(guī)模很小時(shí),提高樣本占總體的比例,的確能夠明顯改善抽樣的精確度。但是,樣本規(guī)模增加的速度大大低于總體規(guī)模的增加速度。換言之,當(dāng)總體規(guī)模達(dá)到一定程度時(shí),樣本規(guī)模的改變是很小的。精確性要求置信度：總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計(jì)值某一區(qū)間的概率,反應(yīng)的是抽樣的可靠性程度。在其他條件一定的情況下,置信度越高,推論的把握性越大,所要求的樣本規(guī)模就越大。置信區(qū)間：在一定置信度下,樣本值與總體值之間的誤差范圍,它反映的是抽樣的精確性程度。在其他條件一定的情況下,置信區(qū)間越小,樣本值與總體值之間的誤差范圍越小,所要求的樣本規(guī)模就越大?？傮w的異質(zhì)性程度總體的異質(zhì)性程度對(duì)所需樣本規(guī)模的影響也非常明顯：在同質(zhì)程度高的群體中抽樣時(shí),所需要的樣本規(guī)模就會(huì)小一些；而在異質(zhì)性程度高的總體中進(jìn)行抽樣時(shí),所需要的樣本規(guī)模就會(huì)大一些。經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間研究者所擁有的經(jīng)費(fèi)、人力和時(shí)間,也對(duì)樣本規(guī)模的大小產(chǎn)生影響。樣本規(guī)模越大,意味著所需要投入的人力、物力和時(shí)間越多,意味著所可能受到的限制和障礙也越多。抽樣誤差抽樣誤差,是指樣本統(tǒng)計(jì)值與總體參數(shù)值之間存在的偏差。它是由于抽樣本身的隨機(jī)性所引起的誤差,無(wú)論采用什么樣的抽樣方式,這種誤差都是不可避免的。但是,這種誤差可以在樣本設(shè)計(jì)中予以事先設(shè)定。度量誤差,是指在測(cè)量、記錄、填答、匯總等工作中所出現(xiàn)的誤差。第七講問(wèn)卷問(wèn)卷及問(wèn)卷結(jié)構(gòu)"問(wèn)卷是調(diào)查研究的支柱。"——艾爾·巴比問(wèn)卷是社會(huì)調(diào)查研究中用來(lái)收集資料的一種工具。它的形式是一份精心設(shè)計(jì)好的問(wèn)題表格,它的用途是測(cè)量人們的行為、態(tài)度和特征。問(wèn)卷的特點(diǎn)書(shū)面語(yǔ)言及書(shū)面交談。問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)①節(jié)省時(shí)間、金錢(qián)和人力②有很好的匿名性③可以避免主觀偏見(jiàn)④調(diào)查結(jié)果便于定量處理和分析問(wèn)卷類型自填式問(wèn)卷訪問(wèn)式問(wèn)卷輔助自填式問(wèn)卷問(wèn)卷的適用范圍〔1被調(diào)查者文化水平的限制〔2調(diào)查對(duì)象總體構(gòu)成情況的影響問(wèn)卷結(jié)構(gòu)〔1封面信〔2指導(dǎo)語(yǔ)〔3問(wèn)題與答案①開(kāi)放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題②問(wèn)題的內(nèi)容：特征、行為、態(tài)度編碼問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟準(zhǔn)備工作明確調(diào)查的總體目標(biāo)；了解調(diào)查對(duì)象的基本情況；確定所需要的信息范圍；確定問(wèn)卷調(diào)查的具體形式探索性工作問(wèn)卷設(shè)計(jì)者深入到社會(huì)生活背景中,進(jìn)行一段時(shí)間的非結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)。3、設(shè)計(jì)問(wèn)卷的初稿卡片法；框圖法4、試用與修改客觀檢查法；主觀檢查法5、問(wèn)卷打印問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則與標(biāo)準(zhǔn)1、要明確問(wèn)卷設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)2、明確阻礙問(wèn)卷調(diào)查的各種因素〔1主觀上的障礙被調(diào)查者心理上和思想上對(duì)問(wèn)卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙?？陀^上的障礙由被調(diào)查者自身的能力、條件等方面的限制所形成的障礙。明確與問(wèn)卷設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的各種因素調(diào)查的目的調(diào)查的內(nèi)容樣本的性質(zhì)問(wèn)卷和答案的設(shè)計(jì)問(wèn)題的形式填空式列舉式是否式單項(xiàng)選擇式多項(xiàng)多選式多項(xiàng)排序式多項(xiàng)任選式矩陣式表格式答案的設(shè)計(jì)的基本要求〔1窮盡性〔2互斥性〔3要根據(jù)研究的需要確定變量測(cè)量的層次〔4注意"其他"類的問(wèn)題〔5要注意答案排列方式所可能帶來(lái)的系統(tǒng)偏差〔6注意等級(jí)答案的明確性對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言及提問(wèn)方式的要求〔1問(wèn)題的語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)單〔2問(wèn)題的陳述要盡可能簡(jiǎn)短〔3問(wèn)題要避免帶有雙重〔或多重含義〔4問(wèn)題不能帶有傾向性〔5不要用否定形式提問(wèn)〔6不要問(wèn)回答者不知道的問(wèn)題〔7不要直接詢問(wèn)敏感性問(wèn)題問(wèn)題的數(shù)量與順序通常以回答者在20分鐘以內(nèi)完成為宜。順序〔1把簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題放前面,復(fù)雜難答的問(wèn)題放后面〔2把被調(diào)查者熟悉的問(wèn)題放前面,感到生疏的問(wèn)題放后面〔3把能引起被調(diào)查者興趣的問(wèn)題放前面,容易引起緊張的放后面〔4一般行為問(wèn)題在前,態(tài)度意見(jiàn)看法問(wèn)題在后〔5個(gè)人背景一般在開(kāi)頭,也可在結(jié)尾〔6開(kāi)放式問(wèn)題在后訪問(wèn)式問(wèn)卷和自填問(wèn)卷的差別〔1填式問(wèn)卷的閱讀者是被調(diào)查者,而訪問(wèn)式問(wèn)卷的閱讀者卻是訪問(wèn)員。〔2填式問(wèn)卷的閱讀者是被調(diào)查者,而訪問(wèn)式問(wèn)卷的閱讀者卻是訪問(wèn)員。〔3要為被調(diào)查者提供必要的目錄單?！?注意表格問(wèn)題的設(shè)計(jì)?！?訪問(wèn)式問(wèn)卷的封面信與自填式問(wèn)卷的封面信也有較大差別。第八講實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的概念和要素1、實(shí)驗(yàn)一種經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),并在高度控制的條件下,通過(guò)操縱某些因素,來(lái)研究變量之間因果關(guān)系的方法。2、自變量與因變量在實(shí)驗(yàn)中,自變量又稱實(shí)驗(yàn)刺激,它是研究者對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行前后測(cè)之間通過(guò)操縱引入的變量；而因變量則往往是研究所測(cè)量的變量。前測(cè)與后測(cè)在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,通常需要對(duì)因變量進(jìn)行前后兩次相同的測(cè)量。第一次在給予實(shí)驗(yàn)刺激之前,成為前測(cè)。第二次則在給予實(shí)驗(yàn)刺激之后,稱為后測(cè)。實(shí)驗(yàn)組與控制組實(shí)驗(yàn)組是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接受實(shí)驗(yàn)刺激的那一組對(duì)象。即使是在最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,也至少會(huì)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組。控制組也稱為對(duì)照組,它是各方面與實(shí)驗(yàn)組都相同,但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中并不給予其實(shí)驗(yàn)刺激的一組對(duì)象。基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所羅門(mén)三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所羅門(mén)四組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的影響因素重大事件的影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象的成熟與成長(zhǎng)前后測(cè)環(huán)境不一致的影響初試-復(fù)試效應(yīng)的影響實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇和缺損的影響第九講實(shí)地研究一、實(shí)地研究及其類型實(shí)地研究是一種深入到研究現(xiàn)象的生活背景中,以參與觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料,并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)理解和解釋現(xiàn)象的社會(huì)研究方式。實(shí)地研究是一種定性研究方式,也是一種理論建構(gòu)型的研究方式。實(shí)地研究方式的基本特征是強(qiáng)調(diào)"實(shí)地",即研究者一定要深入到所研究對(duì)象的社會(huì)生活環(huán)境,且要在其中生活相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,靠觀察、詢問(wèn)、感受和領(lǐng)悟去理解所研究的現(xiàn)象。哪些議題適合實(shí)地研究對(duì)于那些不宜簡(jiǎn)單定量的社會(huì)研究和研究議題,使用定量的研究方法可能會(huì)忽略一些在態(tài)度和行為上的微小差異。實(shí)地研究尤其適合在自然情景下研究態(tài)度和行為；實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查多在人為的情境下測(cè)量態(tài)度和行為。此外,實(shí)地研究特別適合跨越時(shí)間的社會(huì)過(guò)程研究。個(gè)案研究及社區(qū)研究個(gè)案研究：對(duì)一個(gè)個(gè)人、一件事件、一個(gè)社會(huì)集團(tuán),或一個(gè)社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。社區(qū)研究：當(dāng)研究的個(gè)案是一個(gè)社區(qū)時(shí),通常又稱為社區(qū)研究。二、實(shí)地研究的范式自然主義自然主義：自然主義認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)實(shí)是外在的,研究者應(yīng)該自然地進(jìn)行觀察并報(bào)告"現(xiàn)實(shí)"。代表：懷特的《街角社會(huì)》常人方法學(xué)常人方法學(xué)根源于現(xiàn)象學(xué)的哲學(xué)傳統(tǒng),認(rèn)為真實(shí)是社會(huì)構(gòu)建起來(lái)的,而不是外在的。人們不是以自然的方式來(lái)描述世界,而是以一種他們認(rèn)為有意義的方式來(lái)描述世界。常人方法學(xué)的焦點(diǎn)是"互動(dòng)"的潛在模式,正是這種模式規(guī)制著我們的日常生活。舒爾茨的"破壞實(shí)驗(yàn)"草根理論草根理論：草根理論是要通過(guò)對(duì)來(lái)自觀察資料的模式、主題和一般分類進(jìn)行分析,進(jìn)而得出理論。草根理論強(qiáng)調(diào)研究程序,以及系統(tǒng)的編碼,并非常注重定性研究和定量研究的結(jié)合。個(gè)案研究和擴(kuò)展草根理論家試圖不帶預(yù)設(shè)地進(jìn)入研究場(chǎng)景,而個(gè)案拓展方法則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在進(jìn)入研究場(chǎng)景之前盡可能地列出想要觀察的現(xiàn)象。個(gè)案擴(kuò)展方法的目的是重建、發(fā)展理論,而不是證明或駁斥理論的方式。制度民族志制度民族志發(fā)源于斯密斯,其為了更好地理解女性的日常經(jīng)歷,從而著力去揭示那些建構(gòu)了這些經(jīng)歷的權(quán)力關(guān)系。制度民族志從個(gè)人的經(jīng)歷開(kāi)始,但其目的卻是要揭示建構(gòu)和主宰了那些經(jīng)歷的制度性權(quán)力關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中,研究者能夠揭示那些可能被出于官方目的而進(jìn)行的調(diào)查所忽略的社會(huì)側(cè)面。參與行動(dòng)研究在參與式行動(dòng)研究范式中,研究者的功能是要為研究對(duì)象——特別是弱勢(shì)群體——出謀劃策,以幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的利益。在這種研究中,處于弱勢(shì)的研究對(duì)象找出他們自己的問(wèn)題和所渴求的結(jié)果,然后研究者就設(shè)計(jì)方案以幫助他們實(shí)現(xiàn)目的。這種方法強(qiáng)烈批判傳統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)研究中的"精英模式",并將研究主體還原為研究的對(duì)象。三、實(shí)地研究的過(guò)程選擇研究背景獲準(zhǔn)進(jìn)入取得信任和建立友善關(guān)系實(shí)地記錄觀察/訪談/記錄實(shí)地研究的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：在于能夠?qū)π袨楹蛻B(tài)度的細(xì)微差異以及長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)過(guò)程進(jìn)行考察,因而能夠做深度研究。彈性是實(shí)地研究的另一項(xiàng)優(yōu)勢(shì),你可以在實(shí)地研究中根據(jù)需要隨時(shí)修改你的研究設(shè)計(jì),甚至可以在任何機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)地研究。缺點(diǎn):最主要的一個(gè)缺點(diǎn),由于是定性研究而不是定量研究,實(shí)地研究很難對(duì)大型群體做出精確性的統(tǒng)計(jì)行描述。相對(duì)于問(wèn)卷等其他類型的研究,實(shí)地研究具有效度上的優(yōu)勢(shì)；而信度則往往不足。四、觀察觀察的概念社會(huì)研究中所說(shuō)的觀察,指的是帶著明確的目的,用自己的感官和輔助工去直接地、有針對(duì)性地了解正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的現(xiàn)象。與日常生活中人們對(duì)各種事物的觀察不同,它要求觀察者的活動(dòng)具有系統(tǒng)性、計(jì)劃性、目的性,而且要求觀察者對(duì)所觀察到的事實(shí)做出實(shí)質(zhì)性和規(guī)律性的解釋。觀察的類型實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)地觀察局外觀察與參與觀察結(jié)構(gòu)觀察與無(wú)結(jié)構(gòu)觀察結(jié)構(gòu)觀察：按照一定的程序、采取明確的觀察提綱或觀察記錄表格對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行的觀察無(wú)結(jié)構(gòu)觀察：指的是沒(méi)有任何統(tǒng)一的、固定不變的觀察內(nèi)容和觀察表格,完全依據(jù)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程所進(jìn)行的自然觀察。參與觀察中觀察者的角色〔1四種角色說(shuō)：完全參與者、作為觀察者的參與者、作為參與者的觀察者、完全的觀察者作為觀察者的參與者：觀察的方式是參與作為參與者的觀察者：參與的方式是觀察〔2三種角色說(shuō)：完全參與角色參與和觀察混合的角色完全觀察的角色〔3兩種角色說(shuō)：完全的觀察者和完全的參與者觀察方法的分類參與觀察法的特點(diǎn)參與觀察法的優(yōu)點(diǎn)：為獲得社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)圖像提供了最好的方法。參與觀察法的缺點(diǎn)：其所得到的資料往往缺乏信度；同時(shí),參與觀察很大程度上依賴于觀察者的敏感性、領(lǐng)域能力和互動(dòng)技巧。觀察中要注意的事項(xiàng)處理觀察者和參與者的角色戴維斯將觀察者可能扮演的兩種極端角色形容為"火星人"和"皈依者"。這種既是參與者又是觀察者的身份,無(wú)論采取或不采取什么行為,終將對(duì)被觀察者產(chǎn)生一些效應(yīng)；而更嚴(yán)重的是,無(wú)論做或者不會(huì)做都可鞥會(huì)對(duì)即將發(fā)生的事件產(chǎn)生重大影響。處理和研究對(duì)象的關(guān)系傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)強(qiáng)調(diào)研究的"客觀性",即存在某種"權(quán)力"或"地位"將研究者與研究對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)。但在實(shí)地研究中,這些假定都是有問(wèn)題的。盡快同被觀察者打成一片,成為他們中的一員五、訪談無(wú)結(jié)構(gòu)訪談無(wú)結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q為深度訪談或者自由訪談,它與結(jié)構(gòu)式訪談相反,并不依據(jù)事先設(shè)計(jì)的問(wèn)卷和固定的程序,而是只有一個(gè)訪談的主題或范圍,由訪談員與訪談?wù)邍@這個(gè)主題或范圍進(jìn)行比較自由的交談。跟調(diào)查研究不一樣,定性訪談時(shí)根據(jù)大致的研究計(jì)劃在訪問(wèn)者和被訪問(wèn)者之間的互動(dòng),而不是一組特定的、必須使用一定的字眼和順序來(lái)詢問(wèn)的問(wèn)題。與此同時(shí),不管是訪談?wù)哌€是調(diào)查訪談?wù)?都必須相當(dāng)熟悉訪談的問(wèn)題,只有這樣,訪談才可以順利、自然地進(jìn)行。進(jìn)行無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的其他要點(diǎn)1、善于聆聽(tīng)2、話題的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)換3、記錄記錄的要點(diǎn)1、除非必要,不要過(guò)分信賴你們的記憶力,因?yàn)槟鞘亲畈恢档眯刨嚨摹?、分階段記筆記也是一個(gè)很好的辦法。在第一階段為了跟上訪談,可以做簡(jiǎn)略的筆記；離開(kāi)那個(gè)情景之后,再將記錄詳細(xì)地重寫(xiě)。3、是否值得把所有回想起來(lái)的細(xì)節(jié)都記下？答案是"是"。進(jìn)行無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的其他要點(diǎn)1、訪談前,要對(duì)訪談的主要目標(biāo)和所要了解的主要內(nèi)容有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)2、訪談前最好能對(duì)被訪談?wù)叩母鞣矫媲闆r和特征盡可能詳細(xì)地了解3、訪談的時(shí)間和地點(diǎn)的確定應(yīng)該以被訪談?wù)叻奖銥橹饕瓌t4、訪談時(shí),開(kāi)放白一定要說(shuō)好。訪談的分類正式訪談非正式訪談個(gè)別訪談集體訪談第十講資料處理一、定性資料及其形式定性資料是研究者從實(shí)地研究中所得到的各種以文字、符號(hào)表示的觀察記錄、訪談筆記,以及其他類似的記錄材料。定性資料的特點(diǎn)1、來(lái)源的多樣性2、形式的無(wú)規(guī)范性3、不同階段的變異性定性資料分析的目標(biāo)定性研究者經(jīng)常努力建立一種"扎根于"具體資料而且抽象層次較低、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的理論,來(lái)概括社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)畫(huà)面,或者刺激對(duì)社會(huì)生活的理解,而不是像定量研究那樣去進(jìn)行因果假設(shè)的檢驗(yàn)。定性資料分析的主要目標(biāo)是將大量的、特定的細(xì)節(jié)組織成一副清楚的圖畫(huà),一種概括的模式,或一組相互連接的概念。二、定性資料分析的性質(zhì)概括性問(wèn)題1、實(shí)地研究者所研究的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)對(duì)象是否能夠代表這些對(duì)象所來(lái)自的整體？2、我們所研究的一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)對(duì)象是否能夠代表其他同類對(duì)象？測(cè)量與比較的問(wèn)題定性資料的分析往往存在著測(cè)量的對(duì)象很少,但想要測(cè)量的內(nèi)容很多這一問(wèn)題。解決方案：1、扎實(shí)的理論背景2、對(duì)已有研究案例進(jìn)行比較3、充分的討論和邏輯嚴(yán)密的推論推斷因果聯(lián)系的問(wèn)題實(shí)地研究所得的資料往往比定量研究中所得的資料更難用于推斷變量間的關(guān)系。解決方案：1、做小切口、縱深的研究,盡量避免就具體案例引申出過(guò)于宏大的推論2、做基于已有理論基礎(chǔ)之上的檢驗(yàn)及論斷實(shí)地證據(jù)的總結(jié)和表達(dá)問(wèn)題1、采用類似定量統(tǒng)計(jì)的技術(shù)2、描述分析過(guò)程3、列舉例證三、定性資料的整理整理筆記與建立檔案與定量資料的整理相比,定性資料整理的工作量更大,難度也更大。具體的整理工作包括分類、建檔、編碼等注意：原始的記錄內(nèi)容必須保留存檔背景檔案?jìng)饔洐n案參考書(shū)目檔案分析檔案定性資料的編碼開(kāi)放式編碼：研究者先設(shè)置一些主題,同時(shí)將最初的代碼或標(biāo)簽分配到資料中,以便將大量零散的、混雜的資料轉(zhuǎn)變成不同的類別。無(wú)論開(kāi)始時(shí)是否有一張概念名單,研究者在開(kāi)放式編碼結(jié)束后都應(yīng)有一張這樣的主題名單。軸心式編碼：從一組初步的主題或初步的概念開(kāi)始,研究者更注重的是主題,而不是資料,即研究者的頭腦中帶著基本的或初步的編碼主題去看待資料,閱讀資料。選擇式編碼：在瀏覽資料和進(jìn)行開(kāi)放式或軸心式編碼工作的基礎(chǔ)上,有選擇地查找那些說(shuō)明主題的個(gè)案,并對(duì)資料進(jìn)行比較和對(duì)照。撰寫(xiě)分析型備忘錄分析型備忘錄是實(shí)地筆記的一個(gè)特殊類型,它是實(shí)地研究者對(duì)于編碼過(guò)程的想法和觀點(diǎn)的一種備忘或討論記錄。1、在資料后面用其他顏色和字體進(jìn)行的備注；2、單獨(dú)建立文檔,用于記錄即時(shí)的想法和靈感；3、把這些想法用容易進(jìn)一步加工整理的形式保存下來(lái)；4、存檔在最容易看到的地方四、定性資料分析的過(guò)程與方法閱讀編碼、分析抽樣、初步瀏覽定性資料分析的方法1、連續(xù)接近法2、舉例說(shuō)明法3、比較分析法4、流程圖法第十一講定量資料分析一、軟件介紹與安裝二、資料的整理與錄入資料的審核對(duì)原始資料〔主要是問(wèn)卷進(jìn)行初步的審閱,校正錯(cuò)填、誤填的答案,剔除亂填、空白和嚴(yán)重缺答案的廢卷。資料的轉(zhuǎn)換將被調(diào)查者對(duì)問(wèn)卷中問(wèn)題的回答轉(zhuǎn)換成供計(jì)算機(jī)識(shí)別和統(tǒng)計(jì)的數(shù)字。數(shù)據(jù)錄入1、直接錄入2、通過(guò)登記表轉(zhuǎn)錄數(shù)據(jù)清理1、有效范圍清理2、邏輯一致性清理3、數(shù)據(jù)質(zhì)量清理三、描述性分析集中趨勢(shì)分析集中趨勢(shì)是指一組數(shù)據(jù)向某中心值靠攏的傾向,集中趨勢(shì)的測(cè)量實(shí)際上就是對(duì)數(shù)據(jù)一般水平代表值或中心值的測(cè)度。均值<mean>：是描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分布集中度最常用的統(tǒng)計(jì)特征數(shù)。幾何平均數(shù)〔geometricmean：適合于諸如指數(shù)、百分比和增長(zhǎng)速度的平均。中位數(shù)<median>：把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列后,其位置處于中間的觀測(cè)值。眾數(shù)<mode>：在一系列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)當(dāng)中頻率出現(xiàn)最高的數(shù)值。L表示中位數(shù)〔眾數(shù)所在組的下限；n表示總頻數(shù)；fc表示中位數(shù)所在組前所有各組的累積頻數(shù)；fm表示中位數(shù)所在組的頻數(shù)；h表示中位數(shù)所在所的組距；Δ1表示眾數(shù)所在組頻數(shù)減緊鄰眾數(shù)組的前一組頻數(shù)的差值；Δ2表示眾數(shù)所在組頻數(shù)減緊鄰眾數(shù)組的后一組頻數(shù)的差值。離散趨勢(shì)分析：四、雙變量統(tǒng)計(jì)分析〔一相關(guān)關(guān)系世界是普遍聯(lián)系的,孤立的現(xiàn)象或事物是不存在的?？陀^事物之間常常存在某種程度的關(guān)聯(lián)聯(lián)系。如,子女的身高在某種程度上與父母的身高之間存在著關(guān)聯(lián)關(guān)系；利率的下降往往會(huì)導(dǎo)致居民存儲(chǔ)增長(zhǎng)速度的減緩；消費(fèi)品價(jià)格的提高會(huì)導(dǎo)致銷量的下降等。函數(shù)關(guān)系：反映著現(xiàn)象之間存在著嚴(yán)密的依存關(guān)系,在這種關(guān)系中,對(duì)于某一變量的一個(gè)數(shù)值都有另一個(gè)變量的確定的值與之對(duì)應(yīng)。相關(guān)關(guān)系：現(xiàn)象之間確實(shí)存在著某種關(guān)系,但關(guān)系值不固定的相互依存關(guān)系。與函數(shù)關(guān)系不同,相關(guān)關(guān)系雖然互相依存,但不一定是"一對(duì)一"的,不一定有計(jì)算式簡(jiǎn)歷其間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。相關(guān)分析中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、相關(guān)系數(shù)不能解釋兩變量間的因果關(guān)系2、警惕虛假相關(guān)導(dǎo)致的錯(cuò)誤結(jié)論〔二回歸分析："回歸"一詞是英國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家皮爾遜在研究父親身高和他們成年兒子身高關(guān)系時(shí)提出的。從大量的父親身高和其成年兒子身高數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖中,皮爾遜發(fā)現(xiàn)了一條貫穿其中的直線,能夠描述父親身高和其成年兒子身高之間的關(guān)系,并能夠預(yù)測(cè)某父親其成年兒子的平均身高。回歸分析的步驟：1、確定回歸方程中的自變量和因變量2、確定回歸模型3、建立回歸方程4、對(duì)回歸方程進(jìn)行各種檢驗(yàn)5、利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè)五、多變量統(tǒng)計(jì)分析〔一闡釋模式通過(guò)引進(jìn)并控制第三變量來(lái)進(jìn)一步了解和探討原來(lái)兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析方法。研究者在初步確立了兩變量之間的因果關(guān)系后,需要對(duì)與二者密切相關(guān)的若干第三變量進(jìn)行控制分析。當(dāng)引進(jìn)并控制住第三變量的影響后,原來(lái)兩個(gè)變量間的關(guān)系消失時(shí),我們可以肯定地說(shuō)這兩個(gè)變量之間的關(guān)系是虛假的；反之,我們并不能肯定地說(shuō)這兩個(gè)變量之間的關(guān)系就是確定的,而是"可能"是真實(shí)的?！捕?fù)相關(guān)分析復(fù)相關(guān)分析是一種以一個(gè)統(tǒng)計(jì)值來(lái)簡(jiǎn)化多個(gè)自變量與一個(gè)因變量之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)分析方法。六、預(yù)測(cè)和決策技術(shù)〔一預(yù)測(cè)技術(shù)預(yù)測(cè)是人們對(duì)未來(lái)要發(fā)生的事物進(jìn)行的估計(jì)和推測(cè),是根據(jù)過(guò)去的歷史數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)的客觀條件,運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯推理手段,對(duì)其未來(lái)的情況進(jìn)行推測(cè)、估計(jì)和分析。預(yù)測(cè)技術(shù)的分類定性預(yù)測(cè)法頭腦風(fēng)暴法德?tīng)柗品P(guān)聯(lián)樹(shù)法類推法