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文檔簡(jiǎn)介
記敘文寫作
——之如何寫人個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫修養(yǎng)1、王梅,女,20歲,身高1.6米左右,體形偏胖,方臉型,眉毛粗黑,雙眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齒不太整齊,膚色白晰,曾摔倒受過(guò)傷,頭頂右側(cè),留下一處約20CM左右的傷疤。2、麥換娣,女,67歲,身高1.5米左右,神志有時(shí)不清,穿灰的確涼中式襯衫,黑褲子,燈芯絨圓口布鞋,耳聾,牙齒已全部脫落,帶一根木質(zhì)拐杖。3、吳小雪,女,18歲,身高約1.6米,瓜子臉,膚白,大眼睛,氣質(zhì)高雅,身穿淺紅色連衣裙,白色皮涼鞋?!襁@幾則尋人啟事中包括哪些相同的內(nèi)容?●這在人物的描寫中屬于什么描寫?想一想肖像描寫:對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌(面容長(zhǎng)相,如五官等)身材(高、矮、胖、瘦)衣著(穿著打扮)表情(喜、怒、哀、樂(lè))外貌神態(tài)想一想◆人物的外貌怎樣寫?人物外貌描寫四大招
描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序,一般先寫整體再寫局部,局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。第一招:要有一定順序
我吃了一驚,趕忙抬起頭,卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀(bì)間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)
——魯迅《故鄉(xiāng)》例:
只見(jiàn)他黑臉短毛,長(zhǎng)嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服,提一柄九齒釘耙。猜猜他是誰(shuí)?
他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是誰(shuí)?
相貌是千差萬(wàn)別的,所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。第二招:抓住外貌中最主要的特征例:
最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?,F(xiàn)在回想起來(lái),她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔和美麗的人。
——
魏巍《我的老師》
他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好象大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng),顯然好久沒(méi)剪,卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字?!⒗邸兑幻妗?/p>
進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。第三招:反映人物性格和情感
這首詞中寫出了一個(gè)迷離、夢(mèng)幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。
兩彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。說(shuō)說(shuō)他們的性格1、金豆才七歲,頭發(fā)披散著,垂到脖子邊,見(jiàn)人就羞得把頭低下去,或者跑開了又悄悄地望著人,或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。2、她叫小花,一頭柔軟的卷發(fā),凸額頭、塌鼻梁,穿件紅底白點(diǎn)小外套,總是不聲不響,像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng),他胖乎乎的圓臉上,長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的,好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒,準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上,不論是鼓鼓的腮幫,還是薄薄的嘴唇,或是微微上翹的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。(害羞但天真、活潑)(文靜)(活潑、滑稽、逗人)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。朱自清《背影》1、找準(zhǔn)外貌切入點(diǎn):對(duì)衣著方面的描寫.2、父親的穿著有什么特點(diǎn).顏色:黑色,深青色:當(dāng)時(shí)家中祖母過(guò)世,父親失業(yè),家境慘淡,我又要與父親分離.所以這個(gè)黑色可以反映出父親內(nèi)心的沉重.材質(zhì):父親的穿戴是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了什么父親對(duì)我真摯的關(guān)愛(ài).
要注意反映人物的內(nèi)心感情。
如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇?lái)寫人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。第四招:巧用修辭例:有一天,我在家聽(tīng)到打門,開門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái),不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?!独贤酢?、姐姐七歲,是一年級(jí)學(xué)生,穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲,胖墩墩的像個(gè)小東瓜,又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力,臉蛋累得通紅,微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子,她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣,五根手指像五根胖墩墩的香腸。仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》,
通過(guò)描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。試一試.凸顯神韻
一張古銅色的老臉上,滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上,微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無(wú)助。
他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗,那犁耙似的手啊,曾創(chuàng)造了多少大米白面,多少大豆高梁!他的身后,是汗水換來(lái)的一片金黃。例
:教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口,他頭上冒著熱氣,鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠,眉毛怒氣沖沖地向上挑著,嘴卻向下咧著??匆?jiàn)我們,他驚愕地眨了眨眼睛,臉上的肌肉一下子僵住了,紋絲不動(dòng),就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣,釘在那里了?!?/p>
選自《我的老師》
人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫)和生氣時(shí)的面部表情(肖像描寫)相結(jié)合,使得畫面更加生動(dòng)而逼真,也表露出人物的內(nèi)心世界。思考:選段用了那些刻畫人物的方法?這樣寫有何好處?動(dòng)作描寫的要點(diǎn)1、能選用好動(dòng)詞,寫出動(dòng)作的連貫性,并加以修飾,能寫出人物的性格特點(diǎn)。2、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(重視細(xì)節(jié)描寫)。3、用上比喻等修辭手法。4、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。5、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情境來(lái)寫,符合生活真實(shí)
……1.(父親)蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的眼淚很快的流下來(lái)了。例:2.掃出一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái),下面撒下秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)三、語(yǔ)言描寫
準(zhǔn)確生動(dòng),突出人物的個(gè)性。
門被打壞了,開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了,說(shuō):“誰(shuí)踢壞的?”搗亂鬼董小天說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)?!迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話。高芳芳說(shuō):“是董小天踢的?!倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō):“還有誰(shuí)看的?”“沒(méi)看見(jiàn)?!崩钚钦f(shuō)。
這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言,就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音;同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果:修改前的作文修改后
門被打壞了,開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了,瞪著眼:“誰(shuí)踢壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著:“鬼知道,又沒(méi)有人叫我一定要看好門?”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈……,開了窗,好通風(fēng)?!闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?!笆嵌√欤麃?lái)時(shí),一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢?!倍√炷_一跺:“大白天別說(shuō)夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”“我才不瞎說(shuō)呢,大家都看見(jiàn)的。你憑什么,做了壞事,還要耍嘴?!崩蠋熣f(shuō):“還有誰(shuí)看見(jiàn)的?”“我,……沒(méi)看見(jiàn)?!崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?,神情恍惚。
搗亂鬼無(wú)事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌,調(diào)皮搗蛋;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)第一招:身份年齡聯(lián)系法
人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化,符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等,使讀者聞其言便知其人。
小表妹天真又活潑,有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來(lái)。一次,她一本正經(jīng)地對(duì)外公說(shuō):“外公,我們?nèi)抑挥心阕铋_心,你有好多名字:阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰(shuí)的名字也沒(méi)你多。”寫作方法指導(dǎo)第二招:場(chǎng)合情境融入法
人物的語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情境,寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人,同一句話,在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。
小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了
課堂上不見(jiàn)課本:
下課時(shí)不見(jiàn)課本:
在家里不見(jiàn)課本:
他小心翼翼地翻著書包,心里默念道:“語(yǔ)文書,語(yǔ)文書呢,在哪呢?”
他著急地翻著抽屜,大聲喊道:“語(yǔ)文書哪里去了?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書呀?書!書!”
“老媽!快來(lái)呀!我的語(yǔ)文書飛了!快,幫我找找!”寫作方法指導(dǎo)第三招:神態(tài)動(dòng)作輔助法
對(duì)話描寫時(shí),要注意人物的表情與動(dòng)作,并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。
玻璃窗被砸壞了,開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái),瞪著眼:“誰(shuí)弄壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑道:“鬼才知道,又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗?”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉:“哈……,開了口,好涼快喲!”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳,她大聲說(shuō)道:“是董小天,他和張小勇在玩,拿掃把大鬧天宮,張小勇推了董小天一把,董小天一火,掄起掃把朝他使勁地打去,結(jié)果張小勇一躲閃,董小天就打到了玻璃,碎了?!倍√煲欢迥_:“大白天別說(shuō)夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”高芳芳理直氣壯:“我才不瞎說(shuō)呢,大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事,還耍嘴?!崩蠋熗送闹?,說(shuō):“還有誰(shuí)看見(jiàn)了?”“我……沒(méi)看見(jiàn)。”李星使勁地咽了一下口水,神情恍惚。
第四招:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法
對(duì)話描寫時(shí),有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景,獨(dú)具人物個(gè)性。說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?!毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊:
周總理———
四、心理描寫的技法
1、內(nèi)心獨(dú)白。
2、夢(mèng)境幻覺(jué)。
3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。
4、神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)式。
心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。用以下幾種方式修改:1、內(nèi)心獨(dú)白。
2、夢(mèng)境幻覺(jué)。
3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)式。
語(yǔ)文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。試做下列幾種修改:我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽(tīng)單放機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機(jī),考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,我以后上課一定好好聽(tīng)講,千萬(wàn)別讓我不及格??!老爸呀,手下留情吧,我以后學(xué)習(xí)一定用心呀!”內(nèi)心獨(dú)白式幻覺(jué)描寫式:我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái),使我不得動(dòng)彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。環(huán)境描寫式:天陰沉沉的,不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下,我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。語(yǔ)言行動(dòng)式:試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙
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