記敘文寫作指導(dǎo)之一：寫觸動(dòng)心靈的人和事

寫觸動(dòng)心靈的人和事----記敘文寫作指導(dǎo)記敘文1文體意識(shí)

“文體自選”不是“文體自創(chuàng)”。我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體，寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”。

記敘文2文體意識(shí)

表達(dá)手法有敘述、描寫、抒情、議論和說明之分。

表達(dá)手法是文體特征的重要表志。不同的表達(dá)手法，決定了不同的文章體裁。

寫作一篇文章，有其明確的目的，或?yàn)閿⑹鍪录^程，或?yàn)槊鑼懯挛餇蠲?，或?yàn)槭惆l(fā)感情，或?yàn)殛U述道理，或?yàn)榻庹f性狀。盡管在一篇文章中，幾種表達(dá)手法是交織在一起的，但總有一種作為主體。那一種為主體，就形成那一種文體。

敘述為主形成了記敘文（消息），描寫為主形成了小說，抒情為主形成了詩歌，議論為主形成了論文，說明為主形成了說明文。記敘文3記敘文記敘文主要指記人、敘事、寫景、狀物一類的文章。具體地說，它是借助敘述、描寫、抒情等手段記敘社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者感情的文章。我們通常把記敘文分為記人、敘事類，寫景、狀物類和抒情類三種。記敘文4記敘文的要求1、有一個(gè)好的主題。好的主題應(yīng)該是正確、鮮明、集中的。①正確，指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確、高尚的審美觀與價(jià)值觀。②鮮明，指文章的主題必須明確表示作者對所記寫事物的理性判斷和感情傾向。③集中，指一篇文章只能有一個(gè)主題，全部的記敘、議論，都必須圍繞它展開。但有些材料的運(yùn)用，看似旁逸斜出，其實(shí)它們一般都是為了深化或升華主題。記敘文52、材料選擇精當(dāng)、典型。①圍繞和突出主題。所占有、積累的素材，以文章的立意為標(biāo)準(zhǔn)，只有能說明和突出中心的，才可選而用之。②真實(shí)而典型。真實(shí)指生活中確有其人其事，而非虛構(gòu)或杜撰（這是記敘文和文學(xué)作品的根本區(qū)別）。但真實(shí)的材料只有能反映事物本質(zhì)，具有代表性和說服力，才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題。③新穎而別致。指選擇別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意。記敘文63、表現(xiàn)方法選擇恰當(dāng)。記敘文的表現(xiàn)方法，就是行文的技巧。具體包括：①線索。安排一篇記敘文，哪怕只是記敘一件具體的事情，也應(yīng)有一條把材料貫穿起來的線索，如果所使用的材料較多，線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，有時(shí)間線索、感情線索、邏輯事理線索等。②詳略剪裁。③結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)度。我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章波瀾起伏，搖曳生姿。記敘文7文體意識(shí)

敘述是事物動(dòng)態(tài)（如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等）的述說，重在過程性，時(shí)間這一要素是十分突出的。

小結(jié)：文體意識(shí)是高考作文最重要、最基本的寫作意識(shí)記敘文8一、理論依據(jù)：“感人心者，莫先乎情”------白居易“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來。”

------冰心記敘文9

二、考試要求：▲感情真摯，思想健康?！案星檎鎿础笔且笤趯懽髦心茏匀坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠感。記敘文10？我們怎么把自己胸中之情化為紙上文字呢？記敘文11

這也是一種愛昏暗的燈火下一對父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對一向成績優(yōu)秀的兒子來說，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了?！斑@次考得怎么樣了？”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。“7……79分?！睙o法從父親的語氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅(jiān)毅的臉。記敘文12沒有表情！即使是聽到兒子成績下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚。看到這里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時(shí)，父親會(huì)對自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒有關(guān)系一樣。多少次兒子拿著第一的成績在父親面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡簡單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說的父母對成績下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。記敘文13又是一陣無言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭?！澳阆氤孕┦裁矗课颐魈烊ベI?！备赣H沒頭沒尾的話語讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡單的話語讓兒子難以抓住其中的意義。望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然。看著洗碗池前父親忙碌的背影，兒子忽然覺得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡單，也很容易傷人，但這也是一種愛吧！兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。這也是一種愛，飯桌上無言的愛。

記敘文14一、化虛為實(shí)顯真情

記敘文15化虛為實(shí)顯真情記敘文不能只有空洞的口號(hào)，必須選取真實(shí)可感的生活畫面展開描寫，才能讓文章血肉豐滿?？梢詫懸患拢ǖ⒁鈱懗鍪录牟懀?，也可以選取幾個(gè)生活片段連綴成篇以體現(xiàn)文章的中心。記敘文16

例一：寫母愛

1、真正感受母親深沉的愛,是在醫(yī)院醒來的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開澀澀的眼睛，看著陌生而令人心悸的慘白的環(huán)境，心里滿是慌張。我知道，這里是醫(yī)院?？墒牵以趺磿?huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過頭，母親側(cè)趴在床邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露著內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)。那雙長滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手。心頭一陣酸楚，我悄悄的轉(zhuǎn)過頭，眼淚不聽使喚的嘩嘩而下，像一場春天下的甘霖，想滋潤母親滄桑的臉龐。

記敘文17

2、迷糊中，一雙溫暖的手撫過我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。媽媽剛剛定是來過，因?yàn)榕麓驍_我學(xué)習(xí)，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒察覺。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開來，甘而不苦，醇而不濃。吳芬芬《茶韻》記敘文18茶不似醇厚香濃的咖啡，味道濃了可以加水沖淡，也不似淡而無味的白開水，即使涼了也不影響口感。母愛也是如此，親情是摻不得水的，愛若涼了就不再有當(dāng)初的溫存。甘而不苦，醇而不濃的茶讓我在這個(gè)安靜的夜晚品到了平凡而不平淡的愛。它是盛開在夢想途中的一朵梔子花，淡淡的芬芳讓我在跋涉時(shí)舒緩壓力；它是黑暗中的一縷陽光，讓我有足夠的信心和勇氣堅(jiān)定信念；它是寒冬傲立的臘梅，給我足以淚流滿面的感動(dòng)。（吳芬芬《茶韻》）記敘文19

3、冬至，警醒人們寒冷的天氣到了，薄薄的秋衣已不適合我們了，是時(shí)候該添些衣服了；冬至，暗示著一年瘋狂的心該稍作歇息了；冬至勾起了游子們對家無限的思念。因?yàn)闊o論外邊的世界多么繁華美麗，在寒冷的冬天里都是有所限制的——寒冷的天氣里，光添衣服，開暖氣是不夠的，沒有家人溫馨的問候，沒有喝到母親迎門的熱茶，心又如何暖和起來，又如何御寒呢？（廖蘭蘭《冬至里的溫暖、喜悅》）記敘文20二、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心

記敘文21

什么是細(xì)節(jié)描寫呢？簡潔地說，就是指作品中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫。它可以是一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，可以是一個(gè)細(xì)微的痕跡，可以是一處細(xì)小的景物。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，可以深化文章的主題，可以達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的動(dòng)人藝術(shù)效果。

記敘文22細(xì)化動(dòng)作、延長過程運(yùn)用修辭，畫其神韻精煉詞語，表現(xiàn)特征類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵同類對比，側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫的方法：記敘文23例二：寫父愛

體味下面三個(gè)例子，感受細(xì)節(jié)描寫扣動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。記敘文241、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（《背影》）

記敘文25

2、高考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動(dòng)著。我突然意識(shí)到我很久沒有好好看看您了。

我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點(diǎn)晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。那一刻，我突然找回了被父愛包圍的感覺。（《隔著代溝，我望見了您》）

記敘文26

這就是我的父親啊，曾幾何時(shí)家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊!

那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動(dòng)著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識(shí)了您。親情不斷，血脈相連。感情也許會(huì)疏遠(yuǎn)，可無論這代溝有多寬，我終究會(huì)望見您的!

（《隔著代溝，我望見了您》）記敘文27對癥下藥問題一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫，只有冗長的平淡的敘述，缺少感人的力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸說晚一些查吧。爸爸說不要緊。他撥了號(hào)碼，我心里非常害怕。記敘文28修改

記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈牭阶约盒奶穆曇?，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?。我低著頭請求爸爸說晚一些查吧。爸爸卻說不要緊。他開始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。記敘文29問題二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例：我開始懷疑，懷疑這個(gè)世界。修改多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨萬分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢：試問，中年人有沒有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有沒有責(zé)任？青少年的教育問題到底有多少漏洞和隱患？……記敘文30三、抒議結(jié)合點(diǎn)情理

記敘文31抒議結(jié)合點(diǎn)情理

在文章的開頭、結(jié)尾或者其它關(guān)鍵處加入議論、抒情句子點(diǎn)染，既能使記敘文更具真情實(shí)感，又能達(dá)到升華主題、點(diǎn)明主旨的作用。記敘文32

父親后來對我說：“你知道我為什么一直都穿著布底鞋嗎？那天我走的時(shí)候，村里四奶奶塞給我一雙布鞋說：‘小三子啊，這年頭大伙兒都困難是實(shí)情，可人活一輩子，不能老想著自己，還要多替別人著想著想，誰家沒有個(gè)難處??？你四奶奶我活到這把老骨頭，就盼著子孫后輩能出個(gè)人才，將來做個(gè)大官，讓咱村子所有人都能吃飽飯，孩子們都能念上書?！髞砦疑狭舜髮W(xué)，見了世面，可每當(dāng)我面對城里燈紅酒綠的世界時(shí)，我就想到當(dāng)年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只圖自己過得好，還要多替別人想想！”看著父親眼角閃光的淚珠，我忽然明白了父親當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)毅然放棄優(yōu)厚待遇回到村里帶領(lǐng)大伙兒開辦企業(yè)的原因：人不能光活自己。評析：

作文以父親一直穿布鞋這一不合時(shí)宜的舉動(dòng)為引子，用父親發(fā)自肺腑的真心話來表現(xiàn)“人不能光活自己”的道理。情與理有機(jī)結(jié)合，讀后讓人感動(dòng)，令人敬佩。

記敘文33四、渲染氛圍撼人心

記敘文34生活中的尋?，嵤?，從選材“新”這個(gè)角度來看，并無優(yōu)勢，但如果能對其進(jìn)行情感化的處理，在敘事伊始，就渲染出濃郁的情感氛圍，就可以達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。記敘文351、晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢?！柟庀?，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！……天空那邊，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？——《向爺爺學(xué)習(xí)》作者在描寫景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？記敘文36

2、天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清。

——《行走在風(fēng)雨中》

作者在描寫景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？記敘文37訴說真情突出實(shí)感

一、化虛為實(shí)顯真情二、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心三、抒議結(jié)合點(diǎn)情理四、渲染氛圍撼人心記敘文38

充分發(fā)揮想象寫出真情實(shí)感課堂試筆：記敘文39

我心中的那座高峰關(guān)于“高峰”歷來眾說紛紜。杜甫曰“會(huì)當(dāng)凌絕頂”；蘇軾云“高處不勝寒”；林則徐說“山登絕頂我為峰”。而我，沒有如此高的文學(xué)造詣，我也沒有那么宏偉的遠(yuǎn)大抱負(fù)，我更沒有“為中華崛起而讀書”的志氣。但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的父親。他一米六二，她一米七，一定是月老牽錯(cuò)了紅線，他們居然一起領(lǐng)了“小紅本”。兒時(shí)，我常問母親：“媽，你到底看上我爸什么了？”母親笑而不答，摸摸我的小腦袋。漸漸的，我如雨后春筍般，身高不斷往上竄。小學(xué)時(shí)，我便是全校最高的了。而，我的父親，他當(dāng)然還是只有一米六二。于是，不懂事的我開始疏遠(yuǎn)父親，不愿跟他一起玩，不愿他送我上學(xué)，不愿跟小伙伴提起他……也許是這樣，父親在我眼里越來越矮小了，但不變的是他寬厚的笑容。記敘文40

在一個(gè)艷陽高照的午后，姑姑帶著我去奶奶家。路上發(fā)生了交通意外，對方不開轉(zhuǎn)向燈，快速的轉(zhuǎn)彎撞到了我們。他居然還蠻不講理地大聲訓(xùn)斥還癱坐在地的我們。我怒發(fā)沖冠，卻又不能宣泄，手臂淌著鮮血。姑姑急忙打電話通知了父親。很快的，爸爸趕來了。他先是焦急地詢問我的情況，一邊幫我拍打身上的塵土。緊接著，他對那個(gè)野蠻人展開了攻勢。對方虎背熊腰的，相比之下父親顯得如此勢單力薄。我不免擔(dān)心起來，只見父親兩眼直瞪著那個(gè)人說：“這明擺著是你不對，你說該怎