詩形象感知 完成版

形象感知豪放灑脫憂國憂民亂世中的美神躬耕田園樂觀豁達學習目標1.了解常見詩歌人物形象類別2.學會鑒賞人物形象的方法3.掌握解答詩歌人物形象鑒賞題的答題模式

鑒賞古代詩歌考點闡釋一、考點要求：

:1、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

2、評價文學作品的思想內(nèi)容設(shè)問方式1.此詩刻畫了一個怎樣的人物形象（抒情主人公）形象？請結(jié)合詩句簡要分析2.詩中刻畫的某形象有怎樣的特征？3.人物形象所表現(xiàn)的情感特點有哪些？4.請簡要分析某形象牛刀小試

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下！答案：抒情主人公形象：胸懷大志卻報國無門而感到孤獨悲傷的詩人自己的形象。例③下首詩表達了怎樣的人物形象？

念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩人多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月人物形象雄姿英發(fā)人生如夢人物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中的人物。把握形象，把握思想情感（二）人物形象分類（三）如何把握人物形象討論歸納

下面這幾首詩歌各塑造了怎樣的人物形象？你是用什么方法把握住的？簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。抒情主人公形象【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（知人論世）白馬篇

白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子？幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

答案展示：這是一個武藝高強，英姿颯爽的少年英雄形象。通過動作描寫。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。答案展示：

是常年漂泊、老病孤愁、功業(yè)未成的詩人自身形象。通過對詩人肖像環(huán)境描寫塑造人物答案展示：

1、是常年漂泊、老病孤愁、功業(yè)未成的詩人自身形象。2、通過對詩人肖像環(huán)境描寫塑造人物答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點（一般為“思想性格+人物身份”）（2）結(jié)合詩句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義及包含的作者感情

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？人物形象考查答題指要

答題思路：答案一般有三部分構(gòu)成：1、總：什么形象（總特征）概括形象特點（一般為“思想性格+人物身份2分：形象的具體特征—結(jié)合詩歌的具體詞語進行分析論證。（詩中的……體現(xiàn)了……通過……手法寫出了）融入表達技巧。3總：形象在詩中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達××感情。（思想感情一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。）(2005年高考全國卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說著遠行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

（1）簡析"抱膝燈前影伴身"一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。

1）孤獨寂寞的詩人形象。詩人遠離家鄉(xiāng)獨自漂泊在外的孤單哀愁，通過動詞“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐百無聊賴的神態(tài)，用“燈前伴“影”抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，寫出無人相伴形影相吊的寂寞。這充分反映出作者漂泊異鄉(xiāng)思年家時的一種孤寂心情課堂小結(jié)一、人物形象的含義二、人物形象分類三、把握人物形象的方法1、知人論世，關(guān)注背景2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理、年齡等3、注意細節(jié)4、注意客觀形象的對比（運用典故）古典詩詞中常見人物形象（一）（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報國（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。突出宮人之“怨”。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠游，一是為征戰(zhàn)而遠征等。（6）隱士：寄情山水、歸隱田園，向往（7）征人：獻身邊塞、反戰(zhàn)思歸（8）悲士：多功業(yè)難成，報國無門1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見藝術(shù)形象類舉3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。人物形象常用術(shù)語（二）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、建功立業(yè)、矢志報國、慷慨憤世、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、思念故鄉(xiāng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰……【例題剖析】1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。誤例：⑴兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。⑵我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。誤例分析：擴寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為0分。⑶詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比弧比傲比豪邁。誤例分析：這是對李白的客觀而公正、簡潔而詩性的評價，但不合本題的要求，只能判為0分。參考答案：1.⑴全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。（2）眾鳥俱已高飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云正是詩人自己.雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。（3）詩句通過環(huán)境襯托，塑造了一個孤傲自在的詩人。3.（1）詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，（2）面對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，（3）總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。評分標準：

要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。

一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。答題技巧點撥【示例】

閱讀下面的詩歌，回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【注】

①帶郭，意即靠近外城。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(第一步詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(第二步前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(第三步)作者通過對陸鴻漸這