揚州市邗江中學2016屆高三物理一輪復習第三章牛頓運動定律(第1課時)牛頓第一定律牛頓第三定律課件

第1課時牛頓第一定律牛頓第三定律活動一課前預習部分活動一考綱考點知識梳理基礎檢測活動一課堂導學部分活動二

對牛頓第一定律的理解

問題1【典型例題1】關于慣性的大小，下列說法中正確的是(

)A．高速運動的物體不容易停下來，所以物體運動速度越大，慣性越大B．用相同的水平力分別推放在地面上的兩個材料不同的物體，則難以推動的物體慣性大C．兩個物體只要質(zhì)量相同，那么慣性大小就一定相同D．在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個物體在月球上比在地球上慣性小活動一課堂導學部分活動二

對牛頓第一定律的理解

問題1變式：不同質(zhì)量的汽車在同一水平公路上直線行駛，則下列說法中正確的是(

)A．車速越大的汽車，它的慣性越大B．質(zhì)量越大的汽車，它的慣性越大C．車速越大的汽車，緊急剎車后滑行的路程越短D．質(zhì)量越大的汽車，緊急剎車后滑行的路程越長

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對牛頓第一定律的理解

小結11.明確慣性的概念：牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性——慣性，即物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)。2.揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。3.理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的。在實際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時的表現(xiàn)是相同的。4.與牛頓第二定律的關系：牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨立的。力是如何改變物體運動狀態(tài)的問題由牛頓第二定律來回答。牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)過科學抽象、歸納推理而總結出來的，而牛頓第二定律是一條實驗定律?；顒右徽n堂導學部分活動二對牛頓第三定律的理解

問題2【典型例題2】粗糙的水平地面上有一只木箱，現(xiàn)用一水平拉力拉木箱勻速前進，則(

)A．拉力與地面對木箱的摩擦力是一對作用力與反作用力B．木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對平衡力C．木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對作用力與反作用力D．木箱對地面的壓力與木箱受到的重力是一對平衡力活動一課堂導學部分活動二對牛頓第三定律的理解

問題2變式1：16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關于力和運動的理論，開啟了物理學發(fā)展的新紀元．在以下說法中，與亞里士多德觀點相反的是(

)A．四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快，這說明：物體受的力越大，速度就越大B．一個運動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來，這說明：靜止狀態(tài)才是物體長時間不受力時的“自然狀態(tài)”C．兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快D．一個物體維持勻速直線運動，不需要受力

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問題2變式2：如圖所示，質(zhì)量相等的甲、乙兩人所用繩子相同，甲拉住繩子懸在空中處于靜止狀態(tài)；乙拉住繃緊繩子的中點把繩子拉斷了．則(

)A．繩子對甲的拉力小于甲的重力B．繩子對甲的拉力大于甲對繩子的拉力C．乙拉斷繩子前瞬間，繩上的拉力一定小于乙的重力D．乙拉斷繩子前瞬間，繩上的拉力一定大于乙的重力

活動一課堂導學部分活動二對牛頓第三定律的理解

小結21．作用力與反作用力的“四同、三異、三無關”(1)“三同”：①大小相同；②性質(zhì)相同；③變化情況相同．(2)“三異”：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生效果不同．(3)“三無關”：①與物體的種類無關；②與物體的運動狀態(tài)無關；③與是否和另外物體相互作用無關．活動一課堂導學部分活動二對牛頓第三定律的理解

小結22．作用力、反作用力與一對平衡力的比較活動一課堂導學部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應用

問題3【典型例題3】如圖所示，質(zhì)量為M＝60kg的人站在水平地面上，用定滑輪裝置將質(zhì)量為m＝40kg的重物送入井中．當重物為2m/s2的加速度加速下落時，忽略繩子和定滑輪的質(zhì)量及定滑輪的摩擦，則人對地面的壓力大小為(g取10m/s2)(

)A．200NB．280NC．320ND．920N課堂導學部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應用

問題3變式1：如圖所示為雜技“頂竿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時，竿對“底人”的壓力大小為(

)A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g活動一課堂導學部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應用

問題3變式2：用手托著一塊磚，開始靜止不動，當手突然向上加速運動時，磚對手的壓力大小(

)A．一定小于手對磚的支持力大小B．一定等于手對磚的支持力大小C．一定大于手對磚的支持力大小D．一定大于磚的重力大小活動一課堂導學部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應用

問題3變式3：如圖所示為阿特伍德設計的裝置，不考慮繩與滑輪的質(zhì)量，不計軸承摩擦、繩與滑輪間的摩擦。初始時兩人均站在水平地面上；當位于左側的甲用力向上攀爬時，位于右側的乙始終用力抓住繩子，最終至少一人能到達滑輪。下列說法正確的是(

)A．若甲的質(zhì)量較大，則乙先到達滑輪B．若甲的質(zhì)量較大，則甲、乙同時到達滑輪C．若甲、乙質(zhì)量相同，則乙先到達滑輪D．若甲、乙質(zhì)量相同，則甲先到達滑輪活動一課堂導學部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應用

小結3應用牛頓第三定律應注意的三個問題(1)