六年級(jí)下冊(cè)《如何寫好作文開頭和結(jié)尾》

小學(xué)作文

扮靚“鳳頭”雕飾“豹尾”——如何寫好作文的開頭與結(jié)尾

馮麗“鳳頭”形式詳解A、開門見山

J、童話式

I、自述式H、比興手法

G、富含哲理

F、古詩引入

E、直入情節(jié)

D、抒發(fā)感情

C、排比、反復(fù)

B、對(duì)比

L、開頭提示文章線索

K、開頭提問題,

設(shè)懸念

一、開頭的文章開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。技巧1、開門見山亮明觀點(diǎn)方法有：1.設(shè)問法。2.要素法。3.點(diǎn)題法。4.主旨法。5.襯托法。如：有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花?！度松缁ā?/p>

開門見山

這種開頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。例：《苦與樂》“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了六年級(jí)，更是苦中有樂，樂中含苦……”

內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。例：《生活給我勇氣》“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來了；有人勇敢地站起來，成為強(qiáng)者，說實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”對(duì)比

排比、反復(fù)式開頭，富有文采，語勢(shì)不凡，可以先聲奪人。例：《我說“減負(fù)”》“書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”排比、反復(fù)

這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。例：《母愛，讓心中陽光永駐》“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚蝗绻沂且豢梅N子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐?！笔惆l(fā)感情

直入情節(jié)

這種開頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。例：《上了封條的小箱子》“今天放學(xué)要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……”古詩引入

這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。例：《立志》

“＇問渠哪得清如許，為有源頭活水來＇這首詩包含了多少深刻的哲理，每個(gè)人都會(huì)對(duì)＇源頭＇、＇活水＇有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認(rèn)為是祖國的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！备缓芾?/p>

這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。例：《坎坷》“有些東西，當(dāng)你擁有時(shí)，不懂珍惜；當(dāng)你懂得珍惜時(shí)，不再擁有。人生就是這樣充滿矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無奈……人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”比興手法

這種開頭先借動(dòng)物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。例：《尋找幸?！贰霸谝豢霉艠渖希恢粍偝錾痪玫男▲B，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍(lán)的天空對(duì)媽媽說：＇媽媽，昨天我從課本中學(xué)到了一個(gè)新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？＇媽媽笑著說＇幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找＇。于是，小鳥在媽媽的帶領(lǐng)下，踏上了尋找幸福的路程?！弊允鍪?/p>

這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。例：《“分”的自述》“我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”童話式

用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮。例：《天使的報(bào)告》

“有一個(gè)天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是‘幸福’。”

技巧2、描寫入題烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

湖北省青桃市中考滿分作文《心中筑起一堵墻》

【點(diǎn)評(píng)】寫一場(chǎng)急雨的降臨，目的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。技巧3、廣泛引用，突出主題“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

甘肅省中考佳作《歌聲與微笑》【點(diǎn)評(píng)】引用法是一種很常用的文章開頭法，記敘文、散文可以引用歌詞、古語、諺語，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。

1、巧用修辭展示風(fēng)采3、描寫環(huán)境烘托背景4、設(shè)置懸念吸引讀者2、開門見山點(diǎn)亮觀點(diǎn)……

5、廣泛引用，突出主題開頭經(jīng)常存在這樣幾種不足:1、不必要的釋題。

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。

3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。文章的結(jié)尾方法例1：人教版《十六年前的回憶》開頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是我父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)是十六年了。結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28。”母親微微點(diǎn)了一下頭。（二）、“呼應(yīng)開頭”式結(jié)尾

先看《戰(zhàn)勝自己》的開頭和結(jié)尾：開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。中間：……結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。其他方法：畫龍點(diǎn)睛式：這種結(jié)尾的方法是在主要內(nèi)容寫完后為了加深讀者對(duì)文章的印象，常常采用含義深刻的話來結(jié)尾，即點(diǎn)明題意，突出中心，又能使讀者深受啟發(fā)，得到教育。議論抒情式：這種結(jié)尾，直接表明觀點(diǎn)，發(fā)表議論，抒發(fā)情懷，令讀者去思考，余味無窮。文章的結(jié)尾方法結(jié)尾

首尾照應(yīng)式總結(jié)點(diǎn)題式畫龍點(diǎn)睛式議論抒情式文章的結(jié)尾方法板書：

如何寫好文章的開頭和結(jié)尾

開頭結(jié)尾

開門見山首尾照應(yīng)式引用名言總結(jié)點(diǎn)題式下筆提問畫龍點(diǎn)睛式描寫烘托議論抒情式倒敘引入對(duì)比方法汕頭市金平區(qū)中考模擬考作文

刻在心靈深處的記憶每個(gè)人心頭，都有無數(shù)難忘的回憶。

2010年，有多少記憶讓我難忘？我數(shù)不清，但是那一天，絕對(duì)會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心靈的最深處。

——金園實(shí)驗(yàn)中學(xué)全級(jí)最高分作文金平區(qū)模擬考作文刻在心靈深處的記憶在我們的內(nèi)心深處，有一座古樸的心靈城堡，城堡里盛滿了我們內(nèi)心難以忘懷的人與事的記憶。在城堡中央，有一塊美麗的碑石，銘刻著我們心靈深處的記憶。這些美麗的記憶如一泓清泉，時(shí)時(shí)蕩滌著我們的心靈，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。

——玉蘭中學(xué)初三六班山

讓大地代表我的真誠，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄下我的祝愿。我永遠(yuǎn)感激您——我的父親。

中考佳作《感謝父親》

人生是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在演繹著自己的故事，故事的主角是我莫屬。

河南中考佳作《那個(gè)故事的主角是我》

河北中考佳作賞評(píng)：父愛，一生的財(cái)富

父愛是山，呵護(hù)生命的火；父愛是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領(lǐng)你的一生。

曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

直到初三。

那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著，向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財(cái)富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?，女兒一生不?huì)貧窮。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇中考滿分作文，小作者注意選取生活中的點(diǎn)滴小事，巧設(shè)開頭和結(jié)尾，并通過細(xì)膩的描寫，生動(dòng)的語言，傳達(dá)真摯的感情。

前門，后門……

王偉騎在車上，嘴里心不在焉地哼著歌。破舊的自行車的車輪猶如圓規(guī)一樣。一遍又一遍地轉(zhuǎn)動(dòng)，駛向回家的路。日子也像圓規(guī)一樣，在王偉生命的履歷上，彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的“O”。

王偉有一種感覺，只覺得車胎快爆炸了。王偉不重，純種瘦猴型的；沉重的是王偉背包里那幾份試卷。

語文56分，英語61分。數(shù)學(xué)44分……

王偉不記得自己是怎么從教室走出來的，對(duì)，是從后門，狼狽不堪……

王偉苦笑了一下，風(fēng)吹起他頭上的幾根零亂的頭發(fā)，不，更準(zhǔn)確點(diǎn)說是雜草，顯得不堪一擊。

王偉有點(diǎn)懷念小學(xué)，那時(shí)嘻嘻哈哈打打鬧鬧，成績?nèi)钥嫉煤?，大家可以在陽光的沐浴下，意氣風(fēng)發(fā)地從前門大步邁進(jìn)教室……

而現(xiàn)在教室的前門，對(duì)于王偉之類的人來說是鎖著的。

現(xiàn)在從前門進(jìn)來的，是老師的寵兒，是王偉可望不可及的“星級(jí)大腕”；從后門進(jìn)來的，則大多是比較那個(gè)的學(xué)生，王偉從那道門檻跨了近三年。

王偉突然好想從前門進(jìn)去，但他不敢。當(dāng)他躊躇地抱著球站在門口時(shí)，他的腳剛邁了半步，停在半空時(shí)，他突然看見班長的目光，毫不經(jīng)意的目光，他突然看見那道目光中，盡寫著“沒門”二字。王偉撫摸著手中的球，逃跑似地溜了，從后門一穿而過。

王偉的足球被班長鎖在講桌里，明晃晃的鑰匙在班長的脖子上蕩來蕩去……

王偉媽又開始埋怨：“關(guān)燈吧，都炸四個(gè)燈泡了?！?/p>

“嗯哪，關(guān)，馬上關(guān)!”王偉捧著一本書，極不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭。

這天晚上，王偉又睡不著了。明天，我該從后門走還是從前門走?

這次：語文88分；數(shù)學(xué)93分；英語95分。

他又一次念著這幾個(gè)數(shù)字。

這也是他有史以來第一次失眠。

第二天，王偉像踢球射門一樣沖進(jìn)前門?！д`指津：

本文以小小說的形式，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)地記錄了一次后進(jìn)生的成功“射門”?！ㄟ^一個(gè)后進(jìn)生的銳意進(jìn)取，終于找到一把屬于自己，打開成功大門（教室前門）的鑰匙，這也啟示我們，要克服自卑，走出自我，自卑讓我們把困難放大，就像地上本沒有路，只要你堅(jiān)持走下去，就會(huì)形成路，就像成功的大門，只要你努力堅(jiān)持，終會(huì)找到屬于自己的鑰匙。本文的成功之處在于考生能從生活真實(shí)的體驗(yàn)出發(fā)，發(fā)掘一般人沒有注意到的細(xì)節(jié)：前門，后門，這同樣也是考生找到的一把屬于自己的打開中考佳作大門的鑰匙。應(yīng)是不錯(cuò)的作文。究竟失誤在哪兒呢?為什么沒有能引起閱卷老師的注意呢?我們首先來看這篇文章的開頭。它用自然式開頭法，起筆就展示了一個(gè)叫王偉的學(xué)生騎車回家，失誤在“平而尋常、淡而不亮”，一兩個(gè)句子有看點(diǎn)，卻淹沒在段中；再看結(jié)尾。作者用自然收束法作結(jié)，她的意圖是留有余味，讓人想象、咀嚼，深入領(lǐng)會(huì)文意，可是中考閱卷豈是平時(shí)讀書?誰有那么多功夫替你細(xì)細(xì)品