第10課秦末農(nóng)民起義導(dǎo)學(xué)案 部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元

第10課秦末農(nóng)民起義一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。2、過(guò)程與方法本課使用談話法，師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)分析問(wèn)題，概括問(wèn)題能力，巧妙設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。4、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。（2）教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)及課堂展示【五步三查教學(xué)模式】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備、打分（桌子上只有本學(xué)科課本、學(xué)案文具）。2.目標(biāo)導(dǎo)入（即情景引入，微視頻、舊知識(shí)回顧、故事引入等）。3.設(shè)計(jì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀或者教師解讀）自學(xué)自研一查：檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況，1.教師查。2.組長(zhǎng)交叉查打分交流展示1.交流：（5-10分鐘）對(duì)學(xué)、合學(xué)（共同討論研究預(yù)習(xí)時(shí)留下的難題，并訂正好標(biāo)準(zhǔn)答案）。2.展示：（展示每組5分鐘之內(nèi)、板書(shū)預(yù)展3-5分鐘）抽簽展示導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。3.二查：教師參與學(xué)生的合學(xué)，檢查各組學(xué)習(xí)的具體情況，有無(wú)學(xué)生不參與、不認(rèn)真的現(xiàn)象。4.此環(huán)節(jié)教師確定A展B板或者A板B展，其中一個(gè)共同體上去板書(shū)時(shí)，另一共同體在下面進(jìn)行預(yù)展。5.查學(xué)情。學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案是否用雙色筆。6.學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案里，上過(guò)的內(nèi)容是否訂正好答案。7.教師是否及時(shí)進(jìn)入點(diǎn)評(píng)。鞏固提升（三查）教師檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握、運(yùn)用情況，通過(guò)練習(xí)試題學(xué)教反思課堂小結(jié)，學(xué)生的相關(guān)練習(xí)冊(cè)里是否按時(shí)按量完成，是否也用雙色筆。第10課秦末農(nóng)民大起義模塊一：1、秦朝的暴政有：賦稅沉重、徭役、兵役繁重、刑罰殘酷、焚書(shū)坑儒、秦二世統(tǒng)治更加殘暴2、陳勝、吳廣起義又叫大澤鄉(xiāng)起義模塊二、1、陳勝、吳廣起義的時(shí)間：公元前209年2、陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)3、陳勝、吳廣起義的直接原因是遇雨誤期，按律當(dāng)斬4、陳勝、吳廣起義的根本原因是秦的暴政模塊三：1、陳勝、吳廣起義后，建立的政權(quán)名稱是“張楚”政權(quán)2、陳勝、吳廣起義后，建立的政權(quán)地點(diǎn)在是陳縣3、陳勝、吳廣起義的歷史意義是陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義，沉重打擊了秦朝的暴政統(tǒng)治，鼓舞了后世人民反抗暴政模塊四：1、巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生時(shí)間是公元前207年2、巨鹿之戰(zhàn)交戰(zhàn)的雙方是項(xiàng)羽與秦軍主力模塊五：1、秦朝滅亡的時(shí)間是公元前207年2、劉邦與項(xiàng)羽雙方為爭(zhēng)奪帝位，展開(kāi)的四年戰(zhàn)爭(zhēng)叫“楚漢之爭(zhēng)”模塊六：1、將秦軍主力殲滅，以少勝多的戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)2、在巨鹿之戰(zhàn)中，利用到的作戰(zhàn)方針是破釜沉舟【課堂小結(jié)】本課學(xué)習(xí)了秦的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)。其中秦的暴政是秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因。正因?yàn)榍氐慕y(tǒng)治殘暴，人民才起來(lái)反抗推翻殘暴統(tǒng)治。陳勝、吳廣農(nóng)民起義雖然失敗了，但之后的項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義結(jié)束了秦的暴政。秦亡后，此時(shí)農(nóng)民起義的性質(zhì)轉(zhuǎn)變了，戰(zhàn)爭(zhēng)由推翻暴政轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)奪帝位，最終劉邦在楚漢之爭(zhēng)中取勝?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第10

課秦末農(nóng)民起義一、秦的暴政1、秦朝暴政2、秦二世的殘暴二、陳勝吳廣起義起義爆發(fā)建立政權(quán)、起義失敗歷史意義秦朝滅亡三、楚漢之爭(zhēng)【鞏固提升】1．大澤鄉(xiāng)起義發(fā)生在()A．公元前208年B．公元前209年C．公元前206年D．公元前2O2年2．成語(yǔ)“破釜沉舟”來(lái)源于()A．垓下之戰(zhàn)B．長(zhǎng)平之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．巨鹿之戰(zhàn)3.項(xiàng)羽和劉邦為了爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了四年的戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱()A．晉楚爭(zhēng)霸B．齊魏爭(zhēng)霸C．秦趙之爭(zhēng)D．楚漢之爭(zhēng)4.楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)項(xiàng)羽失敗的主觀原因是（）A．實(shí)力不如劉邦B．驕傲自大，聽(tīng)取意見(jiàn)C．烏江自刎D．縱兵燒殺搶掠，大失民心5、秦朝賦稅沉重，農(nóng)民要將收獲的多少上繳國(guó)家（）A、全部B、三分之二C、二分之一D、五分之四6、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，陳勝、吳廣建立政權(quán)是在（）A、大澤鄉(xiāng)B、漁陽(yáng)C、陳縣D、咸陽(yáng)7、我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的地點(diǎn)是（）A、陳縣B、沛縣C、大澤鄉(xiāng)D、漁陽(yáng)8、“楚漢之爭(zhēng)”是指（）A、楚國(guó)和漢朝之間進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)B、項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪帝位的戰(zhàn)爭(zhēng)C、陳勝、吳廣與秦朝的戰(zhàn)爭(zhēng)D、項(xiàng)羽、劉邦與秦朝的戰(zhàn)爭(zhēng)【鞏固提升答案】1、B2、D3、D4、D5、B6、C7、C8、B【學(xué)教反思】本課通過(guò)圖片及提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)秦朝滅亡學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因，通過(guò)對(duì)材料的探究，得到結(jié)論，這樣更能讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后