五語(yǔ)課程綱要ppt

小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）課程綱要》學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）認(rèn)識(shí)至少200個(gè)漢字、書(shū)寫(xiě)至少200個(gè)漢字，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際或查閱工具書(shū)，理解詞語(yǔ)意思和句子含義，積累并能夠靈活運(yùn)用文中優(yōu)美語(yǔ)句。（二）通過(guò)讀文章想畫(huà)面，能概括文章主要內(nèi)容，知道作者表達(dá)的感情。在閱讀中知道按照游覽順序?qū)懹斡?。（三）通過(guò)口語(yǔ)交際的練習(xí)，能清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受和想法；交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（四）留心周圍事物，善于觀察，習(xí)作時(shí)會(huì)把內(nèi)容寫(xiě)得清楚、具體，有一定條理；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（五）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。內(nèi)容：第一單元我愛(ài)閱讀1《竊讀記》第二單元月是故鄉(xiāng)明5《古詩(shī)詞三首》第三單元學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章9《鯨》2《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》6*《梅花魂》10*《松鼠》3《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》7《桂花雨》11《新型玻璃》4*《我的“長(zhǎng)生果”》8*《小船流水人家》12*《假如沒(méi)有灰塵》內(nèi)容：第四單元生活的啟示13《釣魚(yú)的啟示》第五單元綜合性學(xué)

習(xí)遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字

第六單元父母之愛(ài)17《地震中的父與子》14*《通往廣場(chǎng)的路不止一條》我愛(ài)你，漢字18*《慈母情深》15《落花生》19《“精彩極了”和“糟糕透了”》16*《珍珠鳥(niǎo)》20*《學(xué)會(huì)看病》內(nèi)容：第七單元不忘國(guó)恥、振興中華21《圓明園的毀滅》第八單元走近毛澤東25《七律長(zhǎng)征》22*《狼牙山五壯士》26*《開(kāi)國(guó)大典》23《難忘的一課》27《青山處處埋忠骨》24*《最后一分鐘》28*《毛主席在花山》實(shí)施（一）課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，人民教育出版社。2.課內(nèi)資源利用單元導(dǎo)語(yǔ)、課與課之間連接語(yǔ)、精讀課文的泡泡語(yǔ)、課后習(xí)題、教材后附有的八篇選讀課文、語(yǔ)文園地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。3.課外資源利用工具書(shū)（字典、詞典）、同步閱讀、同步練習(xí)、“班班通”以及收看電視、閱讀報(bào)紙，搜集整理資料等方式，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。（二）教學(xué)活動(dòng)1.識(shí)字與寫(xiě)字：自主學(xué)習(xí)200個(gè)隨文要認(rèn)的字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)200個(gè)生字。注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會(huì)寫(xiě)的字用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記。2.閱讀理解：17篇精讀課文學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)課后練習(xí)第一題要求，通過(guò)朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累。學(xué)會(huì)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。十五篇略讀課文學(xué)習(xí)時(shí)先參照連接語(yǔ)中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流學(xué)習(xí)課文。3.八次小練筆：除了課本上面安排的三次小練筆，圍繞單元主題，可讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，每單元一次，共八次，以提高學(xué)生的表達(dá)能力，為習(xí)作打基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)。同時(shí)正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。。4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：寫(xiě)校園景、物、事，寫(xiě)自己的心里話，寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖想象寫(xiě)文，寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事，寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受，寫(xiě)敬佩的一個(gè)人和自由表達(dá)。在習(xí)作前，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。習(xí)作時(shí)要從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所想、所見(jiàn)、所感、所做；應(yīng)該寫(xiě)具體、寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話；用自己的語(yǔ)言表達(dá)。5.口語(yǔ)交際：八次口語(yǔ)交際分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\(chéng)待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛(ài)生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書(shū)”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語(yǔ)交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題，比如，策劃春游，真誠(chéng)地對(duì)待人和事，對(duì)生命的了解和熱愛(ài)等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話可說(shuō)，能夠彼此交際。在互動(dòng)交流中，既要重視彼此之間的交流與溝通，又要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方式課程評(píng)價(jià)的學(xué)期成績(jī)以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過(guò)程評(píng)價(jià)占30%，結(jié)果評(píng)價(jià)占70%。1.過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）=平時(shí)測(cè)驗(yàn)（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+實(shí)踐活動(dòng)（5%）+作業(yè)表現(xiàn)（5%）（1）平時(shí)檢測(cè)：每個(gè)單元的檢測(cè)主要是以試卷或口頭背誦的形式，針對(duì)本單元的字詞和課文的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生綜合性的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上提問(wèn)8—10人（包括上、中、下層次的學(xué)生），對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開(kāi)展。（4）作業(yè)表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生完成布置的書(shū)面作業(yè)情況（書(shū)寫(xiě)工整和完成質(zhì)量情況）進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)主要以綜合紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)分為準(zhǔn)。結(jié)果評(píng)價(jià)=期中考試成績(jī)（20%）+期末考試成績(jī)（50%）。3.學(xué)期成績(jī)學(xué)期總評(píng)成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）+結(jié)果評(píng)價(jià)（70%）。（二）評(píng)價(jià)結(jié)果1.平時(shí)檢測(cè)：百分制。2.課堂評(píng)價(jià)：