《地震避險(xiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《知震教設(shè)一、教材分析本課內(nèi)容是根據(jù)中小學(xué)公共安全教育讀本七年級(jí)第五單元第13課《認(rèn)知地震教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)而來(lái)的在教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴(yán)重危害了解地震前兆再指導(dǎo)學(xué)生在地震時(shí)如何采取科學(xué)方法進(jìn)行自我保護(hù)目的是引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題從而提高學(xué)生生存能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在困難中的互助精神。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解地震成因了解地震帶給社會(huì)和人們的危害和影響，了解地震前兆，提高防震意識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行防震知識(shí)的學(xué)習(xí)能正確對(duì)待突發(fā)地震學(xué)會(huì)在突發(fā)地震面前采取正確的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)行合理的自我防護(hù)，提高自我保護(hù)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育讓學(xué)生明白地震是一種自然現(xiàn)象使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)同時(shí)教育學(xué)生在困難中要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)會(huì)互動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：防震減災(zāi)的正確應(yīng)對(duì)措施。四、教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)的案例并制作相應(yīng)的課件將學(xué)生分組搜集與地震災(zāi)害相關(guān)的各類資料，包括幸存者的故事。五、教學(xué)過(guò)程（一）感知地震，情景導(dǎo)入同學(xué)們，2008年5月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生里8.0級(jí)特大地震，是自唐山大地震以來(lái)最嚴(yán)重的地震災(zāi)害。突如其來(lái)的大地震使汶川、北川地區(qū)被夷為平地六余萬(wàn)同胞遇難三十萬(wàn)人受傷數(shù)百萬(wàn)人流離失所……那短短的三分鐘數(shù)家園瞬成廢墟數(shù)親人生離死別孩子成為孤兒……汶川“5·12”地震震動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，也震撼了億萬(wàn)人民的心。師：讓我們永遠(yuǎn)記住“汶川”這個(gè)傷心地。我們?cè)僖黄饋?lái)回顧一下地震發(fā)生

時(shí)的情形。（1）師生共同觀看地震現(xiàn)場(chǎng)視頻面開(kāi)裂、鐵軌彎曲、房屋倒塌、公路斷裂、水壩坍塌等）看到這些畫(huà)面，你有什么感受？（2）學(xué)生自由交流。（3）教師小結(jié)：地震作為自然界中的自然災(zāi)害是那么無(wú)情，往往發(fā)生于瞬間在幾十秒十幾秒內(nèi)就將城市和村莊夷為平地給人類生命財(cái)產(chǎn)甚至心靈造成巨大損失和傷害么什么是地震？它有哪些前兆？我們又應(yīng)該在地震中怎樣安全的避險(xiǎn)呢？下面讓我們一起走進(jìn)本課《地震避險(xiǎn)（二）什么是地震（過(guò)渡）師：人生活在這個(gè)大千世界里，有很多事情是無(wú)法預(yù)料的，就如我們所看到的地震災(zāi)難但如果我們對(duì)這樣的災(zāi)害有所了解和認(rèn)識(shí)的話也許很多的悲劇都是可以避免的。下面我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)地震的知識(shí)。1、觀看圖片，了解地震的危害。學(xué)生交流地震給人類造成的危害在城市以造成房屋坍塌氣泄漏等；在山區(qū)，會(huì)引起山體滑坡、水庫(kù)垮壩、泥石流、地裂、地陷、噴砂、冒水等地表的破壞；在海底會(huì)引起海嘯?！窘處熝a(bǔ)充我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害而實(shí)際上地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害這些間接的危害往往造成更為慘重的損失例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。2、什么是地震地震又稱地動(dòng)地振動(dòng)是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成振動(dòng)期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象地震是由于地殼的運(yùn)動(dòng)而引起的在地殼中剛性巖石受到不同方向的擠壓，發(fā)生巖石破裂，導(dǎo)致地面的震動(dòng)，這就是地震。（三）地震前的預(yù)兆：1、教師：地震發(fā)生前會(huì)有很多前兆，了解這些預(yù)兆，可以及早做好準(zhǔn)備，減少損失。你知道地震發(fā)生前有哪些前兆？2、學(xué)生交流自己課前預(yù)習(xí)、收集的地震前兆的資料。3、教師進(jìn)行分類總結(jié)課件演示）（1）動(dòng)物異常：

例如大量的蛇爬出來(lái)長(zhǎng)距離的遷移家禽家畜不吃不喝狂叫不止不進(jìn)窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕等。例如：月9日，江蘇省泰州市市區(qū)的東風(fēng)大橋上突然出現(xiàn)了黑壓壓的數(shù)萬(wàn)只小蟾蜍。多媒體顯示前兆歌】震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。綜合分析辯真假，群測(cè)群防很重要。（2）地下水異常：例如枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜、由甜變苦等。例如：___月26日早上7時(shí)許，恩施市白果鄉(xiāng)下村壩村的觀音塘,平靜的水面突然出現(xiàn)漩渦，并伴有轟鳴聲，不到時(shí)，約8萬(wàn)立方米蓄水突然消失，并現(xiàn)出黑色淤泥，這似乎也是地震發(fā)生的前兆。多媒體顯示前兆歌】井水是個(gè)寶,前兆來(lái)得早,天雨水質(zhì)渾,天早井水冒,水位變化大,翻花冒氣泡,有的變顏色,有的變味道。（3）出現(xiàn)地光和地聲：地光和地聲是地震前或地震時(shí)從地下或地面發(fā)出的光亮及轟隆隆的聲音重要的臨震預(yù)報(bào)。（4）人群的異常感覺(jué)：地震發(fā)生前某些人也會(huì)有異常感覺(jué)特別是老人兒童患病者可能更為明顯。4、朗讀前兆歌，進(jìn)一步了解地震前兆。（四）地震中的避難措施1、教師讓學(xué)生觀看課件中防震逃生的圖片，并指出圖片中有些是在地震發(fā)生時(shí)正確的做法，有些是錯(cuò)誤的做法。2論震發(fā)生時(shí)我們有可能在哪些地方？我們應(yīng)該采取哪些避難措施？（小組之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織討論問(wèn)題，并代表小組回答問(wèn)題（1）如果你在學(xué)?！?）如果你家中——點(diǎn)撥）你在學(xué)校

①如果學(xué)校教室為磚平房地震時(shí)坐在離門(mén)窗較近的學(xué)生可以迅速?gòu)拈T(mén)窗逃到室外；離門(mén)窗較遠(yuǎn)的學(xué)生可就地躲在桌椅下面或者靠墻根趴下避險(xiǎn)。②如果在樓房里地震時(shí)學(xué)生千萬(wàn)不要跳樓也不要到擁擠的樓梯口應(yīng)迅速躲進(jìn)跨度小的空間或就近躲在桌子下面這樣即使大樓倒塌也可能會(huì)有生存空間。如果正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等地震平息后再有組織地撤離，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。③如果恰巧在操場(chǎng)或室外時(shí)可原地不動(dòng)蹲下雙手保護(hù)頭部注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物；不要回到教室去。（2）如果在家里，要掌握基本的防震方法。發(fā)布臨震預(yù)報(bào)后，家里應(yīng)準(zhǔn)備好食物、誰(shuí)、手電筒、簡(jiǎn)便衣物等，關(guān)閉煤氣閥門(mén)和電閘，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。同時(shí)易燃易爆、劇毒物品不宜放在室內(nèi)，要妥善處置。較高家具上不準(zhǔn)放笨重物品。地震發(fā)生時(shí)如果此時(shí)你恰好在家里那么要視情況而定是躲還是逃如果你家是平房或一樓可迅速到達(dá)院內(nèi)開(kāi)闊地的話則迅速跑到室外如果你家是位于高層樓房，那么還是應(yīng)該“伏而待定選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體旁，易于形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時(shí)注意保護(hù)好頭頸眼睛掩住口鼻等地震過(guò)后速離開(kāi)房間到達(dá)安全的開(kāi)闊地；倘若無(wú)法離開(kāi)，則積極地等待救援。2、師小結(jié)：我們不但要在不同的場(chǎng)合采取不同的避難措施，還要掌握地震中自我保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)：身體盡量縮小，臥倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一個(gè)固定物品。頭盡量靠向胸前，閉口，雙手交叉放在脖后，保護(hù)頭部和頸部。3、師示范，生模仿，同位糾正。4、防震口訣震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離。（五）防震要點(diǎn)防震應(yīng)該注意什么？小組學(xué)習(xí)教材，師生小結(jié)。1、為每個(gè)家人準(zhǔn)備一個(gè)輕便型背包，里面放置現(xiàn)金、礦泉水、干糧、手電筒、雨衣等。2、預(yù)先決定在地震發(fā)生后，家人會(huì)合的時(shí)間和地點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備急難救助卡，并隨身攜帶，上面載明身份、地址、電話、聯(lián)絡(luò)人。4準(zhǔn)備一盞安全照明燈和家人一起找出每個(gè)房間最安全的位置地震時(shí)，應(yīng)該躲在哪種堅(jiān)固的家具之下。5、準(zhǔn)備一定的現(xiàn)金和零錢(qián)。6地震后只能用手電筒照明或摸黑前進(jìn)絕對(duì)不可以使用打火機(jī)或蠟燭，以免引燃煤氣爆炸。7、為了防止落石或倒塌，最好準(zhǔn)備一頂安全帽戴著走。來(lái)不及準(zhǔn)備時(shí)，也可以帶著枕頭出門(mén)，放在頭上，避免外傷。（六）地震逃生幾大誤區(qū)地震發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì)正確的避險(xiǎn)，但是有幾大誤區(qū)需要注意。1、慌張地向戶外跑。2、將門(mén)關(guān)閉。3、戶外場(chǎng)所，尋找依靠。4、躲避在不堅(jiān)固的家具底下。5、搭乘電梯。6、尋找山邊斜坡躲避。7、使用交通工具，攜帶大量物品。（七）實(shí)際演練1假設(shè)地震發(fā)生從教師喊“地震了開(kāi)始給學(xué)生10秒的時(shí)間來(lái)躲避，看學(xué)生的反應(yīng)，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤行為。2、寫(xiě)一封宣傳地震知識(shí)、呼喚防震意識(shí)及地震時(shí)科學(xué)防護(hù)技能的倡議書(shū)。（八）課堂總結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？2、背誦有關(guān)防震知識(shí)和歌謠，積極參加防震演練。3、教師總結(jié)：這節(jié)課我們大致了解了地震發(fā)生的原因及造成的危害，地震來(lái)了我們不要怕，要保持冷靜的頭腦，采取相應(yīng)的措施，從容面對(duì)災(zāi)難的到,災(zāi)難無(wú)情、人有情，要相信我們也一定能夠戰(zhàn)勝災(zāi)害。（九）布置作業(yè)：①課后利用互聯(lián)網(wǎng)收集汶川大地震的文字報(bào)道和圖片報(bào)道，以及分析

自己所處地區(qū)是否有發(fā)生地震的可能；②學(xué)生將自己學(xué)到的關(guān)于地震的知識(shí)向親人、朋友講述和宣傳；③選擇觀看地震災(zāi)難片《洛杉磯大地震級(jí)大地震大廈《藍(lán)光閃過(guò)之后沉沒(méi)地震》其中的一部影片，找出影片中人物做的正確和錯(cuò)誤的地方，錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正，并寫(xiě)出你的做法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：含義預(yù)兆地震避險(xiǎn)

措施防震要點(diǎn)逃生誤區(qū)七、教學(xué)反思《認(rèn)知地震這一課教學(xué)涵蓋面廣不僅要讓學(xué)生明白地震時(shí)如何采取科學(xué)方法進(jìn)行自我保護(hù)而且還要知道有關(guān)地震的產(chǎn)生原因及危害的知識(shí)我認(rèn)為的成功之處有1以情景導(dǎo)入并加入地震發(fā)生時(shí)的視頻錄像來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)用自己的心靈去感受師生雙方都沉浸“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的令人窒息而又極富情感內(nèi)涵的氛圍中2、作為教學(xué)重點(diǎn)又最具實(shí)際價(jià)值的是地震來(lái)臨時(shí)如何科學(xué)合理地自我保護(hù)避免人身傷害課堂教學(xué)中，包含了在家中怎樣避震、在學(xué)校怎樣避震，通過(guò)學(xué)生的討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力3、實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握活躍了課堂氣氛還能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)在做中學(xué)，在學(xué)中用的特點(diǎn)。一堂課上下來(lái)，還是有許多不足之處，也是我在今后的教學(xué)中要引起注意，不斷改進(jìn)的地方例如通過(guò)課前資料收集課堂上的有些環(huán)節(jié)就是以學(xué)生匯報(bào)資料的形式進(jìn)行的顯得拘謹(jǐn)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教學(xué)中沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

《地震避險(xiǎn)》學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名：劉桂麗參數(shù)組別：公共安全課教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：扣莊鄉(xiāng)陳官營(yíng)初級(jí)中學(xué)《坐井觀天》微課教設(shè)計(jì)課題：坐井觀天科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)

課時(shí)：第二課時(shí)單位：登封市石道鄉(xiāng)心小學(xué)執(zhí)教者：姚偉紅《坐井觀天》這則寓，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：1、確、流利地朗讀課文。通過(guò)分角色朗讀話，表演讀，讀出它們各自的語(yǔ)氣2、抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話朗讀感悟，了解他對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，從中到啟發(fā)。3、揮想象，理解寓意。這一寓意對(duì)于低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過(guò)第4—自然段，圍繞青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話品讀課文，讀出青蛙和小鳥(niǎo)自的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：了解動(dòng)物們對(duì)產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂得看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物站得高，看得要全面，不能像青蛙那

樣犯了錯(cuò)誤還自以為。教法、學(xué)法：“讀中悟，悟中讀”我突破重難點(diǎn)的基本方法。在課堂中采用簡(jiǎn)筆畫(huà)貼實(shí)驗(yàn)講事表演等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生讀、想、說(shuō)、做，調(diào)動(dòng)各種感官積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)。運(yùn)用談話、質(zhì)疑、想象、拓展等多種方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)的能力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同樣的天，動(dòng)物們看到的卻不一樣，這是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，一去探個(gè)究竟。2、書(shū)課題、解題。2、顧課文的主要內(nèi)容：課文講了一件什么？二、細(xì)讀課文：分角朗讀課文，讀中領(lǐng)悟。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話的形式來(lái)爭(zhēng)論天的大小，下面就請(qǐng)同學(xué)們找出文小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話來(lái)。1、那么青蛙和小鳥(niǎo)都說(shuō)天有多大呢？請(qǐng)我們同學(xué)再次讀課文，選擇自己喜歡方式朗讀課文，給自己的讀書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。屏幕出示：選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)式朗讀課文：★自己自由朗讀課文★★和同桌一起分角讀。

★★★在朗讀時(shí)，還以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。2、流：小動(dòng)物對(duì)天有什么看，小鳥(niǎo)說(shuō)天——無(wú)邊無(wú)際；青蛙說(shuō)天——不過(guò)井口那大。你們從課文的哪些句可以看出天大？指導(dǎo)2—自然段感情朗讀，讀出天的“點(diǎn)解“一百多里、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ)的意思3、小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？我們學(xué)著鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。小鳥(niǎo)飛過(guò)了哪里？小鳥(niǎo)飛過(guò)雄偉的高山，飛過(guò)寬闊的大海，飛美麗的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠......小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，沒(méi)有飛到天的一邊，天可真是——無(wú)邊無(wú)際。我們還可以：_________無(wú)邊無(wú)際而鞏固學(xué)對(duì)無(wú)邊無(wú)際這個(gè)詞語(yǔ)理解。誰(shuí)來(lái)告訴青蛙，讓它白天是無(wú)邊無(wú)際的。我會(huì)對(duì)學(xué)生的讀加以評(píng)價(jià)，比如你用感嘆的語(yǔ)氣讀出了天的大。從你的朗讀聲中，我看到一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭?。∫芗由蟿?dòng)作就更好了。讓我們一起告訴青蛙?？墒乔嗤軈s不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，認(rèn)為它在說(shuō)大話，知“大話”什么意思嗎？青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，為什么認(rèn)為小在說(shuō)大話呢？理解大話的意思。那么誰(shuí)能讀好青蛙說(shuō)的話？同時(shí)也不能忘記對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)。比如：你的朗讀中，我聽(tīng)到青蛙的自信的同時(shí)，還帶

點(diǎn)驕傲的語(yǔ)氣呢。而再鼓勵(lì)孩子有感情的讀書(shū)：誰(shuí)愿意和小鳥(niǎo)來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論吧天大?。?、是青蛙看到的天為什么和小鳥(niǎo)看到的不樣呢？出示第三次對(duì)話。青蛙天天坐在井里，什么看到的天就只有井口那么大呢？老師呀想一起和們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書(shū)平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么一樣？正因?yàn)檫@樣，青蛙才么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀友我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的引導(dǎo)學(xué)生讀青