《墨梅》優(yōu)質(zhì)教案部編版1

《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“硯乾坤2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)。3、體會(huì)詩(shī)人借物言志表達(dá)的情懷和志向。4、了解其他描寫(xiě)梅花及托物言志的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，體會(huì)情感，感受美感，領(lǐng)悟方法。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)畫(huà)引路，感受“梅”1、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)梅的詩(shī)，板書(shū)：梅，這梅花可不是一般的梅，它很特別，叫墨梅。(板書(shū)墨)(生跟老師一起寫(xiě)，提示寫(xiě)法：上面一個(gè)黑，下面一個(gè)土)齊讀課題。2、解詩(shī)題。(墨梅就是用水墨不用顏料畫(huà)成的梅花。這首詩(shī)就寫(xiě)在剛才那幅畫(huà)上,我給它取個(gè)題目叫“題畫(huà)詩(shī)板書(shū)：題畫(huà)詩(shī))3、你知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎?對(duì)，就是著名的書(shū)畫(huà)家——王冕。(板書(shū)：王冕)4、接下來(lái)，我們就一起走近王冕，走進(jìn)這首《墨梅二、自主探究，了解詩(shī)1、要學(xué)好詩(shī)必須先要讀好詩(shī)。請(qǐng)大家將詩(shī)好好地讀上幾遍，做到字正腔圓，通順流暢，讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)味來(lái)。(出示《墨梅》)生自由練讀。2、誰(shuí)來(lái)把詩(shī)讀準(zhǔn)確?指名讀。相機(jī)指導(dǎo)“吾”的讀音。理解“吾家”就是“我家

指導(dǎo)“乾坤”的讀音，理解“乾坤”就是“天地，人間”評(píng)價(jià)學(xué)生：你能把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)學(xué)生：你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏評(píng)價(jià)學(xué)生：字正腔圓，你讀出了節(jié)奏!標(biāo)出節(jié)奏，再齊讀。3讀得有板有眼讀出了節(jié)奏們一起學(xué)著他的樣子一起讀好這首詩(shī)齊讀)三、詩(shī)中找畫(huà)，進(jìn)入“境”1、同學(xué)們，古詩(shī)是凝練的，寥寥數(shù)語(yǔ)常常給了我們豐富的想象空間，這正如王維所說(shuō)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)面，請(qǐng)自由讀《墨梅想這株梅長(zhǎng)在哪?長(zhǎng)得怎么樣?(一)預(yù)設(shè)1：長(zhǎng)在我家的洗硯池邊，讀“吾家洗硯池頭樹(shù)預(yù)設(shè)2：我看到了整棵梅樹(shù)上的花都開(kāi)放了，淡淡的花朵怒放枝頭(抓住淡墨梅)評(píng)價(jià)：是的，這是一株顏色很淡的梅樹(shù)。你來(lái)讀出這墨梅的顏色淡。生讀)預(yù)設(shè)3：我看到梅樹(shù)上花開(kāi)放了而且開(kāi)得很茂盛，很多。抓住“個(gè)個(gè)”)評(píng)價(jià)：此時(shí)的梅花不僅顏色淡，還很多啊。你來(lái)讀出花多的樣子。師總結(jié)引說(shuō)：花開(kāi)時(shí)那花兒的顏色(不濃艷，就像(用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去)一樣。既沒(méi)有(桃花那樣?jì)善G)，也沒(méi)有(花那樣如霞般粉紅。它就是這樣的樸素淡雅。(板書(shū)：色淡)這淡淡的梅花就是這樣生長(zhǎng)著，師引讀，(二)在三九嚴(yán)寒的季節(jié)里，梅花依然怒放枝頭，讀出示)吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕但這樸素淡雅的梅花卻不要人夸——好顏色只流——清氣滿乾坤。5、質(zhì)疑：人們所謂的好顏色是怎樣的顏色?

6可這墨梅的顏色卻很淡它的香氣卻一絲絲一縷縷地飄散開(kāi)來(lái)飄滿世界。這個(gè)“清氣”到底是怎樣的梅香呢?(在交流中理解“清氣種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來(lái)組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來(lái)形容梅香。師：你來(lái)把自己聞到的感覺(jué)讀出來(lái)。(生讀后兩句評(píng)價(jià)：好一株氣清的梅樹(shù)呀，梅花的香氣把你也深深地吸引了(板書(shū)：氣清)評(píng)價(jià)真不錯(cuò)!這種梅香在王石的詩(shī)中用另一個(gè)詞來(lái)形容那就“暗香讀王安石的《梅花》出示)7、這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個(gè)“滿”字就把香氣無(wú)處不在的感覺(jué)寫(xiě)了出來(lái)。(在對(duì)話中體會(huì)“滿乾坤”中無(wú)處沒(méi)有，無(wú)人不知的意蘊(yùn)。(讀——只留清氣滿乾坤)8、同學(xué)們，交流到現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這株梅是一株怎樣的色淡、氣)帶著你的感覺(jué)讀讀這首詩(shī)。(三)小結(jié)王冕筆下的墨梅有著它獨(dú)特的淡雅和清香此時(shí)此刻墨梅肯定給你留下了深刻的印象，那就讓我們把它讀出來(lái)吧。四、讀詩(shī)賞畫(huà)，感受“人”過(guò)渡冕筆下的墨梅雖沒(méi)有紅梅的俏麗沒(méi)有白梅的冷艷它色淡清，梅香充滿人間，此時(shí)你又覺(jué)得這墨梅怎樣?(調(diào)、不張揚(yáng))1師介紹王冕出身貧寒自學(xué)成才不僅善于畫(huà)荷花畫(huà)梅花更是他的一絕，被稱為“畫(huà)梅圣手于王冕的詩(shī)畫(huà)風(fēng)格特異，不同凡響，名聲鵲起。在大都期間，士大夫都爭(zhēng)著向他求詩(shī)索畫(huà)。據(jù)記載，他不愿意為達(dá)官貴人服務(wù)，曾有官員和大財(cái)主慕他之名，幾次被他拒絕。最后，當(dāng)官員親自下鄉(xiāng)去見(jiàn)他時(shí)，他聽(tīng)到消息后躲了起來(lái)，讓官員吃了個(gè)閉門羹。他經(jīng)常譏諷元朝統(tǒng)治者，險(xiǎn)些入獄。聽(tīng)完剛才的文字材料，你是否對(duì)王冕，對(duì)這墨梅有了更深的體?你仿佛看到了一個(gè)怎樣的王冕?2、交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清知道其中有“淡泊高”之意。預(yù)設(shè)生：王冕不虛榮，不追求名利……評(píng)價(jià)語(yǔ)言：是的，王冕就像梅花一樣不追名逐利，孤芳自賞，一身正氣。

3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板書(shū)：淡其實(shí)，象王冕這種淡泊名利的人有很多，象陶淵明他厭棄功名，所以辭官歸隱，“水淡性泊是我?guī)煛辈徽撬疵腻P錚傲氣?我國(guó)三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家諸葛亮隱也曾說(shuō)過(guò)泊無(wú)以明志他隱居山林?jǐn)?shù)十年，所以有了劉備“三顧茅廬”的典故……4、在這首《墨梅》中，詩(shī)人王冕也已經(jīng)很明確地說(shuō)出了自己的態(tài)度。引說(shuō)“不要——人夸好顏色，只流清氣滿乾坤他是這么說(shuō)的也是這么做的，他要?jiǎng)e人做到的他自己首先做到，這就叫——“潔身自好“。因此后人這樣來(lái)評(píng)價(jià)他，讀——“畫(huà)梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清6、此時(shí)此刻，你眼中的“清氣僅僅是梅花的香氣嗎“氣”氣節(jié)氣度骨氣清氣是怎樣的氣節(jié)(板書(shū)：淡泊名利、潔身自好8這首詩(shī)表面寫(xiě)墨梅其實(shí)講述的是自己的志趣志向這就“詩(shī)言志書(shū)：言志“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”這正是王冕一生追求的志向，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句。五、作業(yè)布置1、背誦及默寫(xiě)《墨梅2、積累關(guān)于梅花的詩(shī)和托物言志的古詩(shī)。

《21古詩(shī)三首·墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)教分：教目：1、2、3、教重點(diǎn)弄從而理解教準(zhǔn)：PPT教時(shí)安：分鐘左右教方：教類：適對(duì)：教過(guò)：一件自古

農(nóng)民詩(shī)件家洗硯池樹(shù)朵開(kāi)墨痕要夸顏色

夸這里留氣乾坤只表現(xiàn)在你明白了吧此

王冕家硯池頭樹(shù)朵開(kāi)淡墨痕要夸好顏色

留氣滿乾坤你掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)六步驟人詩(shī)題、教反（括學(xué)計(jì)色明我借從而理解詩(shī)想子們的所得不只是一首詩(shī)

/冊(cè)

21《墨借

能借助注釋和圖畫(huà)，知道詩(shī)歌贊頌了梅花的品格，具有一

一、復(fù)導(dǎo)入1.指名背誦王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。2.談話同學(xué)們梅花是君子花沒(méi)有人不喜歡今天我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)梅花的古《墨梅》（板書(shū)：墨梅）

3.關(guān)注詩(shī)人，知其品性。（1）認(rèn)識(shí)詩(shī)人。①課件出示王冕資料。②師：快速瀏覽資料，你獲得了哪些信息？（生交流）（2）導(dǎo)入詩(shī)文。①師引入：王冕愛(ài)梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹(shù)開(kāi)花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫(huà)下了這么一幅墨梅圖。為了使畫(huà)的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫(huà)上題了一首詩(shī)。②課件出示圖文。（3）課件出示詩(shī)文，生自由讀一讀。4.初讀《墨梅讀出節(jié)奏。（1）生自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩(shī)讀正確、讀流利、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。（2）師檢查朗讀：指名讀，相機(jī)正音：硯、乾、坤。（3）師：詩(shī)的第一句里還有一個(gè)生字[板書(shū)：硯（yàn）]我們知道文房四寶指的是——筆、墨、紙、硯。（4）師指名讀詩(shī)中“洗硯池”的注釋，引導(dǎo)：你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？（5）師：詩(shī)的第4句有一個(gè)詞——乾坤板書(shū)：乾坤）看注釋乾坤”是什么意思？（6）師指名讀：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)準(zhǔn)確、流利地讀一讀這首古詩(shī)。（7）師小結(jié)：這位同學(xué)讀得字正腔圓。老師聽(tīng)出你在“我家”后面停頓了，在“洗硯”后面停頓了，你讀出了古詩(shī)的節(jié)奏。通常七言詩(shī)都是按照這樣“二二三”的方式停頓的，這樣就能把古詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)了。（8）師：看老師的手勢(shì)，一起來(lái)把這首詩(shī)有節(jié)奏地讀一讀生齊讀）5.自讀，了解基本意思。①）師指導(dǎo)：你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號(hào)由朗讀）（2）師引導(dǎo)交流。②.引導(dǎo)質(zhì)疑。

（1）師引導(dǎo)：你覺(jué)得自己讀懂了這首詩(shī)嗎？（2）生質(zhì)疑。6.知淡味。（1課件出示墨梅圖）師引導(dǎo)：王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？（2）師引導(dǎo)用詩(shī)中的詞語(yǔ)概括：如果用詩(shī)中的詞語(yǔ)概括，那就是—淡墨痕。（3）師指導(dǎo)朗讀：畫(huà)紙上若有若無(wú)的淡淡的墨的痕跡，這就是詩(shī)中所云的“朵朵花開(kāi)淡墨痕（4）師指名讀，讀出淡雅的味道來(lái)齊讀）（5）師引導(dǎo)：樹(shù)上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒(méi)有水仙的靈氣，沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的華貴，只有獨(dú)屬于自己的孤傲、冷清。王冕為何會(huì)對(duì)淡雅的梅花如此鐘愛(ài)呢？大家還記得剛才對(duì)王冕的介紹嗎？他是個(gè)怎樣的人？（6）示例：王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩(shī)作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿。（7課件出示資料，生默讀）師引導(dǎo)：讀了資料，你覺(jué)得王冕是個(gè)怎樣的人？課件出示：

元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫(huà)，王冕拒絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋賞識(shí)他的才華，決定重用他，王冕選擇了退隱山林。（8）師指名交流出示課件）課件出示：淡泊名利（9）師小結(jié)：王冕的淡泊名利，多像他筆下那淡淡墨痕的朵朵梅花?。。?0）生齊讀：朵朵花開(kāi)淡墨痕。7.知清味。（1）師引導(dǎo)：王冕為什么會(huì)把名利看得那么淡呢？或者說(shuō)王冕看重的又是什么呢？用詩(shī)句回答。（2）生：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（3）課件出示詩(shī)句。

（4）師引導(dǎo)：自由讀這兩句詩(shī)，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)又有了新的認(rèn)識(shí)。（5）生交流。示例1好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。示例2清氣”不僅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正氣。（6）師小結(jié)：恬淡開(kāi)著的梅花，那是王冕自己心聲的寫(xiě)照呀！8.知詩(shī)味。（1）課件出示墨梅圖和詩(shī)。（2）引讀第1、2句詩(shī)。①師引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫(huà)紙之上，淡墨鋪陳讀：我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕）②師引導(dǎo)：這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀讀：我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕）（3）合作朗讀第3、4句詩(shī)。①師引導(dǎo)：王冕呀，你拒絕了達(dá)官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識(shí)你的皇帝，這樣便再?zèng)]有人欣賞你的才華了，你害怕嗎？②師指名讀：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。③師引導(dǎo)：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要?。?）配樂(lè)誦讀。①師引導(dǎo)：如今，六百多年過(guò)去了，朗朗乾坤留下了王冕的一身正氣?、诓シ乓魳?lè)梅花三弄》古琴曲。師范讀，指名讀。（5）師引導(dǎo)背誦詩(shī)句。9.知手法。（1）師引導(dǎo)：王冕借梅花的淡雅清香來(lái)表達(dá)自己的志向，抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫什么？（板書(shū)：托物言志）（2）出示課件。課件出示：畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。（3）生齊讀。

放[]/硯池頭/開(kāi)淡墨/夸好顏/氣滿乾

硯（）觀（）

乾（）韓（）

坤（）紳（）三、填空《墨梅》表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的詩(shī)句，

夸,只,際上,

學(xué)

語(yǔ)文

年/冊(cè)

四年級(jí)下冊(cè)

教版

人教版課名重學(xué)標(biāo)

第七單元21《古詩(shī)三首墨梅》通過(guò)學(xué)習(xí)《墨梅》，能借助注釋和圖畫(huà)，弄清詩(shī)歌贊頌了梅花的什么品格，從而理解詩(shī)人高尚的情操。感知墨梅素潔、淡雅的特點(diǎn)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞：淡墨痕、滿乾坤，有重難分

重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析

一定的難度。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌大意容易，但感受詩(shī)句表達(dá)的精神品格有困難。重點(diǎn)教方教環(huán)導(dǎo)知講（點(diǎn)破

1.通過(guò)圖文結(jié)合，誦讀，講解，理解詩(shī)句大意。2.聯(lián)系詩(shī)人的生平背景，感悟詩(shī)人借墨梅自喻，表達(dá)詩(shī)人不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。教過(guò)1．直接揭題。2.回憶毛澤東的詞《卜算子·詠梅解這首詞的寫(xiě)作意圖。一、解詩(shī)題，知詩(shī)人。1．為何稱它為墨梅？(用水和墨調(diào)配出來(lái)的墨色畫(huà)成的梅花，不用顏料，沒(méi)有色彩繽紛。)2．簡(jiǎn)介詩(shī)人王冕。王冕，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)“食中翁屋主”等，元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。他出身貧寒，靠自學(xué)成才。一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅、畫(huà)梅。主要作品白梅梅花史》等。二、誦詩(shī)句。1．聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。2．自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。3．指讀正音：硯、乾、坤。學(xué)習(xí)生字。4．齊讀。三、明詩(shī)意。1．讀古詩(shī)前兩句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2我家洗硯池頭樹(shù)”是指我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)“朵朵花開(kāi)淡墨痕”是指梅樹(shù)上的朵朵梅花盛開(kāi)了，畫(huà)在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。3”這個(gè)字說(shuō)明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。4．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句后兩句的意思，再想想詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格?！安灰丝浜妙伾笔钦f(shuō)不需要?jiǎng)e人去夸它的顏色有多么的好“只留清氣滿乾坤”只要在天地間留下清香。5．后兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？“滿”字用在這里，寫(xiě)出了什么？四、悟詩(shī)情。1．再讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。2．詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？不要人夸、只留清氣這就是王冕精神的寫(xiě)照。一支遒勁的梅枝斜伸出來(lái)，朵朵晶瑩剔透、樸素淡雅的梅花綴滿枝頭，似乎透著一股淡淡的墨香。王冕不就是這一株傲然于世、孤芳自賞的墨梅嗎，此時(shí)人化作了梅，梅化作了人。五、拓展延伸。1．古往今來(lái)許多文人雅士和王冕一樣借梅花來(lái)表達(dá)自己的情懷。2．誦讀積累梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。