《墨梅》優(yōu)質(zhì)教案部編版1

《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)、會寫“硯乾坤2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩，感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn)。3、體會詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。4、了解其他描寫梅花及托物言志的古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀古詩，體會情感，感受美感，領(lǐng)悟方法。教學(xué)過程：一、詩畫引路，感受“梅”1、今天，我們要來學(xué)習(xí)一首有關(guān)梅的詩，板書：梅，這梅花可不是一般的梅，它很特別，叫墨梅。(板書墨)(生跟老師一起寫，提示寫法：上面一個黑，下面一個土)齊讀課題。2、解詩題。(墨梅就是用水墨不用顏料畫成的梅花。這首詩就寫在剛才那幅畫上,我給它取個題目叫“題畫詩板書：題畫詩)3、你知道這位詩人是誰嗎?對，就是著名的書畫家——王冕。(板書：王冕)4、接下來，我們就一起走近王冕，走進(jìn)這首《墨梅二、自主探究，了解詩1、要學(xué)好詩必須先要讀好詩。請大家將詩好好地讀上幾遍，做到字正腔圓，通順流暢，讀出節(jié)奏，讀出詩味來。(出示《墨梅》)生自由練讀。2、誰來把詩讀準(zhǔn)確?指名讀。相機(jī)指導(dǎo)“吾”的讀音。理解“吾家”就是“我家

指導(dǎo)“乾坤”的讀音，理解“乾坤”就是“天地，人間”評價學(xué)生：你能把每一個字讀準(zhǔn)確。評價學(xué)生：你不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了節(jié)奏評價學(xué)生：字正腔圓，你讀出了節(jié)奏!標(biāo)出節(jié)奏，再齊讀。3讀得有板有眼讀出了節(jié)奏們一起學(xué)著他的樣子一起讀好這首詩齊讀)三、詩中找畫，進(jìn)入“境”1、同學(xué)們，古詩是凝練的，寥寥數(shù)語常常給了我們豐富的想象空間，這正如王維所說中有畫，畫中有詩面，請自由讀《墨梅想這株梅長在哪?長得怎么樣?(一)預(yù)設(shè)1：長在我家的洗硯池邊，讀“吾家洗硯池頭樹預(yù)設(shè)2：我看到了整棵梅樹上的花都開放了，淡淡的花朵怒放枝頭(抓住淡墨梅)評價：是的，這是一株顏色很淡的梅樹。你來讀出這墨梅的顏色淡。生讀)預(yù)設(shè)3：我看到梅樹上花開放了而且開得很茂盛，很多。抓住“個個”)評價：此時的梅花不僅顏色淡，還很多啊。你來讀出花多的樣子。師總結(jié)引說：花開時那花兒的顏色(不濃艷，就像(用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去)一樣。既沒有(桃花那樣?jì)善G)，也沒有(花那樣如霞般粉紅。它就是這樣的樸素淡雅。(板書：色淡)這淡淡的梅花就是這樣生長著，師引讀，(二)在三九嚴(yán)寒的季節(jié)里，梅花依然怒放枝頭，讀出示)吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕但這樸素淡雅的梅花卻不要人夸——好顏色只流——清氣滿乾坤。5、質(zhì)疑：人們所謂的好顏色是怎樣的顏色?

6可這墨梅的顏色卻很淡它的香氣卻一絲絲一縷縷地飄散開來飄滿世界。這個“清氣”到底是怎樣的梅香呢?(在交流中理解“清氣種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來形容梅香。師：你來把自己聞到的感覺讀出來。(生讀后兩句評價：好一株氣清的梅樹呀，梅花的香氣把你也深深地吸引了(板書：氣清)評價真不錯!這種梅香在王石的詩中用另一個詞來形容那就“暗香讀王安石的《梅花》出示)7、這清幽淡雅的香氣彌漫在天地間，一個“滿”字就把香氣無處不在的感覺寫了出來。(在對話中體會“滿乾坤”中無處沒有，無人不知的意蘊(yùn)。(讀——只留清氣滿乾坤)8、同學(xué)們，交流到現(xiàn)在，誰來說說這株梅是一株怎樣的色淡、氣)帶著你的感覺讀讀這首詩。(三)小結(jié)王冕筆下的墨梅有著它獨(dú)特的淡雅和清香此時此刻墨梅肯定給你留下了深刻的印象，那就讓我們把它讀出來吧。四、讀詩賞畫，感受“人”過渡冕筆下的墨梅雖沒有紅梅的俏麗沒有白梅的冷艷它色淡清，梅香充滿人間，此時你又覺得這墨梅怎樣?(調(diào)、不張揚(yáng))1師介紹王冕出身貧寒自學(xué)成才不僅善于畫荷花畫梅花更是他的一絕，被稱為“畫梅圣手于王冕的詩畫風(fēng)格特異，不同凡響，名聲鵲起。在大都期間，士大夫都爭著向他求詩索畫。據(jù)記載，他不愿意為達(dá)官貴人服務(wù)，曾有官員和大財(cái)主慕他之名，幾次被他拒絕。最后，當(dāng)官員親自下鄉(xiāng)去見他時，他聽到消息后躲了起來，讓官員吃了個閉門羹。他經(jīng)常譏諷元朝統(tǒng)治者，險些入獄。聽完剛才的文字材料，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體?你仿佛看到了一個怎樣的王冕?2、交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清知道其中有“淡泊高”之意。預(yù)設(shè)生：王冕不虛榮，不追求名利……評價語言：是的，王冕就像梅花一樣不追名逐利，孤芳自賞，一身正氣。

3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板書：淡其實(shí)，象王冕這種淡泊名利的人有很多，象陶淵明他厭棄功名，所以辭官歸隱，“水淡性泊是我?guī)煛辈徽撬疵腻P錚傲氣?我國三國時期杰出的政治家、軍事家諸葛亮隱也曾說過泊無以明志他隱居山林?jǐn)?shù)十年，所以有了劉備“三顧茅廬”的典故……4、在這首《墨梅》中，詩人王冕也已經(jīng)很明確地說出了自己的態(tài)度。引說“不要——人夸好顏色，只流清氣滿乾坤他是這么說的也是這么做的，他要別人做到的他自己首先做到，這就叫——“潔身自好“。因此后人這樣來評價他，讀——“畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清6、此時此刻，你眼中的“清氣僅僅是梅花的香氣嗎“氣”氣節(jié)氣度骨氣清氣是怎樣的氣節(jié)(板書：淡泊名利、潔身自好8這首詩表面寫墨梅其實(shí)講述的是自己的志趣志向這就“詩言志書：言志“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”這正是王冕一生追求的志向，讓我們再來讀一讀這兩句。五、作業(yè)布置1、背誦及默寫《墨梅2、積累關(guān)于梅花的詩和托物言志的古詩。

《21古詩三首·墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)教分：教目：1、2、3、教重點(diǎn)弄從而理解教準(zhǔn)：PPT教時安：分鐘左右教方：教類：適對：教過：一件自古

農(nóng)民詩件家洗硯池樹朵開墨痕要夸顏色

夸這里留氣乾坤只表現(xiàn)在你明白了吧此

王冕家硯池頭樹朵開淡墨痕要夸好顏色

留氣滿乾坤你掌握古詩學(xué)習(xí)六步驟人詩題、教反（括學(xué)計(jì)色明我借從而理解詩想子們的所得不只是一首詩

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21《墨借

能借助注釋和圖畫，知道詩歌贊頌了梅花的品格，具有一

一、復(fù)導(dǎo)入1.指名背誦王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。2.談話同學(xué)們梅花是君子花沒有人不喜歡今天我們學(xué)習(xí)一首描寫梅花的古《墨梅》（板書：墨梅）

3.關(guān)注詩人，知其品性。（1）認(rèn)識詩人。①課件出示王冕資料。②師：快速瀏覽資料，你獲得了哪些信息？（生交流）（2）導(dǎo)入詩文。①師引入：王冕愛梅，這一天他家洗硯池邊的梅樹開花了，那淡雅的色彩、宜人的清香讓王冕沉醉了，于是他揮墨畫下了這么一幅墨梅圖。為了使畫的意境更加深遠(yuǎn)，他還在畫上題了一首詩。②課件出示圖文。（3）課件出示詩文，生自由讀一讀。4.初讀《墨梅讀出節(jié)奏。（1）生自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節(jié)奏。（2）師檢查朗讀：指名讀，相機(jī)正音：硯、乾、坤。（3）師：詩的第一句里還有一個生字[板書：硯（yàn）]我們知道文房四寶指的是——筆、墨、紙、硯。（4）師指名讀詩中“洗硯池”的注釋，引導(dǎo)：你讀出了王冕怎樣的品質(zhì)？（5）師：詩的第4句有一個詞——乾坤板書：乾坤）看注釋乾坤”是什么意思？（6）師指名讀：請一位同學(xué)來準(zhǔn)確、流利地讀一讀這首古詩。（7）師小結(jié)：這位同學(xué)讀得字正腔圓。老師聽出你在“我家”后面停頓了，在“洗硯”后面停頓了，你讀出了古詩的節(jié)奏。通常七言詩都是按照這樣“二二三”的方式停頓的，這樣就能把古詩的節(jié)奏讀出來了。（8）師：看老師的手勢，一起來把這首詩有節(jié)奏地讀一讀生齊讀）5.自讀，了解基本意思。①）師指導(dǎo)：你能理解哪些字句的意思？哪些地方你還讀不懂？做上記號由朗讀）（2）師引導(dǎo)交流。②.引導(dǎo)質(zhì)疑。

（1）師引導(dǎo)：你覺得自己讀懂了這首詩嗎？（2）生質(zhì)疑。6.知淡味。（1課件出示墨梅圖）師引導(dǎo)：王冕筆下的墨梅給你留下了什么印象？（2）師引導(dǎo)用詩中的詞語概括：如果用詩中的詞語概括，那就是—淡墨痕。（3）師指導(dǎo)朗讀：畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕（4）師指名讀，讀出淡雅的味道來齊讀）（5）師引導(dǎo)：樹上的梅花怒放枝頭，可王冕筆下的梅花與眾不同。它沒有水仙的靈氣，沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的華貴，只有獨(dú)屬于自己的孤傲、冷清。王冕為何會對淡雅的梅花如此鐘愛呢？大家還記得剛才對王冕的介紹嗎？他是個怎樣的人？（6）示例：王冕性格孤傲，鄙視權(quán)貴，他的詩作多同情人民苦難、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿。（7課件出示資料，生默讀）師引導(dǎo)：讀了資料，你覺得王冕是個怎樣的人？課件出示：

元朝的達(dá)官貴人們千金向他求畫，王冕拒絕了。老朋友泰不華舉薦他做官，王冕謝絕了。明朝開國皇帝朱元璋賞識他的才華，決定重用他，王冕選擇了退隱山林。（8）師指名交流出示課件）課件出示：淡泊名利（9）師小結(jié)：王冕的淡泊名利，多像他筆下那淡淡墨痕的朵朵梅花?。。?0）生齊讀：朵朵花開淡墨痕。7.知清味。（1）師引導(dǎo)：王冕為什么會把名利看得那么淡呢？或者說王冕看重的又是什么呢？用詩句回答。（2）生：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（3）課件出示詩句。

（4）師引導(dǎo)：自由讀這兩句詩，靜靜地想一想，并結(jié)合王冕的品性，說說你對這兩句詩中的哪些詞語又有了新的認(rèn)識。（5）生交流。示例1好顏色”不僅指墨梅的素雅清麗，也指作者的淡泊清明。示例2清氣”不僅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正氣。（6）師小結(jié)：恬淡開著的梅花，那是王冕自己心聲的寫照呀！8.知詩味。（1）課件出示墨梅圖和詩。（2）引讀第1、2句詩。①師引讀：洗硯池頭，梅花綻放；畫紙之上，淡墨鋪陳讀：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕）②師引導(dǎo)：這是王冕心中透著淡淡墨香的孤傲的梅花呀讀：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕）（3）合作朗讀第3、4句詩。①師引導(dǎo)：王冕呀，你拒絕了達(dá)官貴人，拒絕了朋友，甚至拒絕了賞識你的皇帝，這樣便再沒有人欣賞你的才華了，你害怕嗎？②師指名讀：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。③師引導(dǎo)：是的，做自己最重要，做清白正氣的自己最重要?。?）配樂誦讀。①師引導(dǎo)：如今，六百多年過去了，朗朗乾坤留下了王冕的一身正氣！②播放音樂梅花三弄》古琴曲。師范讀，指名讀。（5）師引導(dǎo)背誦詩句。9.知手法。（1）師引導(dǎo)：王冕借梅花的淡雅清香來表達(dá)自己的志向，抒發(fā)自己的情懷，這種手法叫什么？（板書：托物言志）（2）出示課件。課件出示：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。（3）生齊讀。

放[]/硯池頭/開淡墨/夸好顏/氣滿乾

硯（）觀（）

乾（）韓（）

坤（）紳（）三、填空《墨梅》表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格的詩句，

夸,只,際上,

學(xué)

語文

年/冊

四年級下冊

教版

人教版課名重學(xué)標(biāo)

第七單元21《古詩三首墨梅》通過學(xué)習(xí)《墨梅》，能借助注釋和圖畫，弄清詩歌贊頌了梅花的什么品格，從而理解詩人高尚的情操。感知墨梅素潔、淡雅的特點(diǎn)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞：淡墨痕、滿乾坤，有重難分

重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析

一定的難度。對于四年級的學(xué)生來說，理解詩歌大意容易，但感受詩句表達(dá)的精神品格有困難。重點(diǎn)教方教環(huán)導(dǎo)知講（點(diǎn)破

1.通過圖文結(jié)合，誦讀，講解，理解詩句大意。2.聯(lián)系詩人的生平背景，感悟詩人借墨梅自喻，表達(dá)詩人不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。教過1．直接揭題。2.回憶毛澤東的詞《卜算子·詠梅解這首詞的寫作意圖。一、解詩題，知詩人。1．為何稱它為墨梅？(用水和墨調(diào)配出來的墨色畫成的梅花，不用顏料，沒有色彩繽紛。)2．簡介詩人王冕。王冕，字元章，號煮石山農(nóng)，亦號“食中翁屋主”等，元朝著名畫家、詩人、篆刻家。他出身貧寒，靠自學(xué)成才。一生愛好梅花，種梅、詠梅、畫梅。主要作品白梅梅花史》等。二、誦詩句。1．聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。2．自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，注意停頓。3．指讀正音：硯、乾、坤。學(xué)習(xí)生字。4．齊讀。三、明詩意。1．讀古詩前兩句，說說詩句的意思。

2我家洗硯池頭樹”是指我家洗硯池邊有一棵梅樹“朵朵花開淡墨痕”是指梅樹上的朵朵梅花盛開了，畫在紙上顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。3”這個字說明梅花的顏色不濃，就像用含著許多水的墨汁染成的，它是那樣樸素淡雅，讓人喜歡。象征著作者的潔身自好。4．說說詩句后兩句的意思，再想想詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格?！安灰丝浜妙伾笔钦f不需要別人去夸它的顏色有多么的好“只留清氣滿乾坤”只要在天地間留下清香。5．后兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法？“滿”字用在這里，寫出了什么？四、悟詩情。1．再讀詩句，體會詩人表達(dá)的感情。2．詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格？不要人夸、只留清氣這就是王冕精神的寫照。一支遒勁的梅枝斜伸出來，朵朵晶瑩剔透、樸素淡雅的梅花綴滿枝頭，似乎透著一股淡淡的墨香。王冕不就是這一株傲然于世、孤芳自賞的墨梅嗎，此時人化作了梅，梅化作了人。五、拓展延伸。1．古往今來許多文人雅士和王冕一樣借梅花來表達(dá)自己的情懷。2．誦讀積累梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。