跟崗教師工作總結

跟崗教師工作總結跟崗教師工作總結〔一〕一個學期的跟崗培訓將匆忙過去了。學校是一個布滿朝氣和活力的地方，頑皮而得意的學生會讓你快活也會讓你苦惱。一開頭接觸一個集體，心里會焦慮著能否上好一節(jié)課，能否做好班主任的工作。接觸學生和生疏他們是從監(jiān)視他們的背書狀況開頭的，漸漸地，記住他們的名字，從他們的課堂表現以及作業(yè)狀況去了解他們的水平和態(tài)度。每上一節(jié)課之前，要花很多心思去想教案，做課件，反復地去練習。有時候，即使自認為預備充分了，對教案已經很生疏了，但真正站在講臺上時卻覺察課堂上的動態(tài)并沒有依據教案中所設計好的進展。跟崗期間學習到的學問遠比大學課堂上學習到的要多，由于大學時候學習的東西只停留在理論上，而模擬課堂是在一種抱負的狀態(tài)下進展的，幾乎就是依據教案進展，而真實課堂會消滅這樣或那樣的狀況，可能在備課時并沒有考慮到的。我對自己在這個學期中的兩節(jié)匯報課的表現不太滿足，第一次匯報課是在七年級上的，其次節(jié)是在小學上的，然而其次次匯報課似乎還是重復著第一次匯報課的一些問題。雖然匯報課不太抱負，但我覺得一個學期下來還是進步了，由于在反思中總結，對如何上好一節(jié)英語課有了更深刻的生疏。以前以為上好一節(jié)課必需要借助生動豐富的課件，可是聽了有閱歷的教師的課后，覺察他們即使不用借助課件也能通過他們的方式把一節(jié)課上得生動好玩，尤其是聽黃主任的課，她總是有很多點子，她的英語課堂布滿教學藝術。以下是在屢次聽課、試講和參與評課之后總結出來的一些心得：1.精神狀態(tài)不好不是上不好一節(jié)課的理由。在教師走進教室時，應當把個人的煩惱和不好的心情拋開。教師就像一個演員，要自己精神飽滿，布滿熱忱，才會感染臺下的觀眾。合理安排每一個教學環(huán)節(jié)的時間，在時間安排上表達出教學內容的重難點。每一個環(huán)節(jié)的設計都要圍圍著教學目標。最開頭寫教案時，我把完整的教學過程寫好，卻無視了每一個環(huán)節(jié)的時間安排。當把時間安排進去，覺察其實環(huán)節(jié)太多，一節(jié)課根本講不完，而且表達不出哪局部是重點內容，之后再重調整教學的環(huán)節(jié)。課堂指令要簡潔清楚，必要時要使用肢體語言來幫助學生理解。課堂指令不夠清楚簡潔的話，學生聽不懂，那么教學活動無法有效進展。在其次次匯報課時，其中的一個小組操練任務，我用了很長的話來解釋孩子們應當怎樣去完成這個任務，可是他們還是不知道要怎么做。接著，我想到請學生來示范，學生站起來后，我并沒有參與到小組當中去，沒有以組員的角色去示范怎樣做，而是還在用自己的話來解釋，所以并沒有真正地示范給孩子們看。有效的師生示范比教師用語言來解釋更加清楚生動。課前要有熱身，讓學生提前進入學習狀態(tài)。一節(jié)課的引入局部很重要，但不能占用過多的時間。要盡快引出課文的內容，不要在前面鋪排太多內容，應當留多點時間來輸入、操練和輸出。不能太依靠PPT和教具，否則在課堂上會被這些東西牽著走，遇到問題就不能夠敏捷處理。PPT的作用是用來關心和支持教學目標的，但并不是要把自己講解的全部內容都在PPT上呈現出來。我以前以為每一個環(huán)節(jié)每一個點都要做成PPT樣整個教學過程就很清楚，不用擔憂忘了某個環(huán)節(jié)。在初中上一節(jié)課的內容PPT往往會多達20幾張，可是在課上覺察自己被PPT上設計好的內容牽著走，對于學生在課堂上的不在預料之內的狀況不能準時反響和處理。PPT利用好課本的主情景圖，深入探究課本的內容，不需要借助太多的教具，否則會亂。借助簡筆畫，通過音量、音調的變化，運用手勢，配上動作和表情，編歌曲，讓學生去覺察等方式，也可活潑課堂的氣氛。要讓學生有事可做。在教師板書時，在某一位同學答復以下問題時，盡量讓其他學生都有事可做，不要讓學生產生課堂與自己無關或者自己被無視掉的想法。讓學生多說。英語教學既有科學性，也有藝術性。要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，還需不斷學習，不斷拓寬視野，加油！跟崗教師工作總結〔二〕靈寶市第一小學四語組楊娟萍時間荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和教師的關心和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能樂觀投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的狀況總結如下：一、工作方面在工作中，樹立為教育作奉獻的榮耀感和責任感，把到市一小作為熬煉和提高自己力量的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充分調動學生的學習樂觀性，激發(fā)學生的學習心情，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四格外鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我樂觀轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順當達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在中華頌全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予全國作文教研明星教師榮譽稱號；學術論文〔成果〕《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展穩(wěn)固環(huán)節(jié)》在20232023年度全國根底教育教學學術論文成果評比中，被評為二等獎。二、生活方面學校的領導對我們跟崗學習的教師格外重視，賜予了我們無微不至的關心和照看，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們供給便利，使我倍感溫和。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。三、學習方面跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的教師給我的感受也很深，每個教師做事認真、細心、周到，但凡學校布置要求完成的任務，都樂觀主動完成，從來不講代價和酬勞，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神格外值得我學習。我樂觀參與學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參與，并做好筆記；認真學習其他教師的貴重閱歷，并能和其他教師一塊兒爭論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。四、思想方面我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論學問，并和其他教師進展爭論，使得自己在思想上隨時隨地和素養(yǎng)較高的教師保持全都，在行動中能明辨是非，勇往直前！五、其他方面我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都樂觀主動去做。這半年的跟崗經受將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經受一次極大的豐富。跟崗教師工作總結〔三〕202310221110工作室跟崗學習。在這20天里，我和高中一組的其他8名學員在王建春教師的帶著下，一起備課、上課、評課、參觀、學習，所見所聞所感所思于我是前所未有的，收獲很多，感受很深，現總結如下：一、專業(yè)理論學問的提升17培英中學衛(wèi)作輝校長介紹培英中學校史和辦學理念，王建春教師講學習葉瀾教授的一節(jié)課的標準課程背景下評課的假設干問題做論文的才智和思維;邱才訓主任講有效教學：策略與實踐;真光中學謝虎城校長講數據化、科學化、人性化教學治理模式的探究;蘿崗區(qū)教育科研進展中心劉艷紅教研員講生物教師怎樣開展教育科學爭論;廣州市教育局教研室鐘陽主任講考試數據與質量分析、麥紀青科長講中學生物課型爭論和課堂觀看.我認真聽了每一位專家的講座，近距離的承受專家的指導，使我對上課的模式、評課的標準、教師如何開展教科研、考試數據的有效分析等有了更深入細致的理解。例如，我始終對如何評課存在很多困惑，覺得不好把握評課的尺度。聽了王教師的講座，我生疏到評課不是判課，評課是為了更好的促進任課教師自我的進展，是要說服人的科學的活動過程，很不簡潔。學習葉瀾教授的一節(jié)好課的標準，讓我進一步生疏到：一節(jié)課要從有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有圓滿五個方面去有效的觀看、評價。2、靜心讀書王教師屢次強調，教師肯定要多讀書，深入的學習教育學、心理學的相關理論，帶著學員認真學習《學與教的心理學》、《學習，教學和評估的分類學》這兩本書。通過學習我生疏到只教學不讀理論書籍的教師只能停留在閱歷的積存上，不能升華為爭論型的教育專家。同時理論的學習可以為我們更高效教學供給有力的理論支持，教育心理學的學問對我們的課堂教學很有幫助。我深刻的體會到大學畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書、教育學的書越來越少，在思想上生疏沒有得到明顯的提升，所以我不僅要認真讀好這兩本書，還要讀更多的書，開闊自己的視野，發(fā)散自己的思維，努力提高自身的教學理論學問水平。3、子課題爭論順當開題10月29日下午，課題的開題報告會在培英中學現代科技中心盛大召開，胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長參與了開題報告會。我的爭論課題是利用參與式教學提高教學實效以我區(qū)高中生物教學為例，我就選題背景、課題爭論的內容、主要問題、方法、階段等逐一進展闡述，隨后胡教授對我的報告進展點評，認為選題比較穎，思路清楚，文獻分析做得很好，但還要進一步說明參與式教學的含義，理清它與其他教學方式的不同。王校長認為，在課題爭論中應留意參與是以什么形式呈現，可以適當降低課題爭論的難度，把題目范圍縮小一些，如中學生物參與式教學的實踐應用.專家的點評給我接下來應當在那些地方改進指明白方向，使我的下一步爭論可以更有序的進展。1、同課異構的感悟93242年級進展同課異構，各自設計教學的方案，集中展現，準時評課反響，再反思小結。課前，我們9名學員分為兩個團隊，隊員相互幫助，集思廣益，細心完成每一個教學設計。學員間進展同課異構給我們的壓力不小，要在生疏的學生面前各展自己的教學風格，大家都比較緊急，每天晚上我們都在工作室備課學習到11點多直到保安催促、要關門才離開。我和陳迪教師同課異構教學的內容是神經調整、植物生長素的覺察，我和陳教師的教學風格很不一樣，她性格溫婉，講課留意學問點之間關系的梳理和整合、表達清楚細致全面，同時她留意探究，大膽引導學生設計試驗。我性格比較外向，留意啟發(fā)式教學，關注學生的反響比較多，課堂比較活潑，但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課，又聽完陳教師的課，都會覺察自己很多的缺乏，我想假設我再上一節(jié)課，肯定可以把握得更好。課后，我們準時評課。在北樓的101會議室，王教師每次主持評課都有所不同，有時是任課教師先講自己的教學體會，其他教師再評課，有時先讓其他教師就教學過程中的某一方面進展評課，再由任課教師闡述自己的設計?？梢哉f王教師是費盡心思的為我們出難題，等我們爭論后，王教師才拋出他的設計意圖，讓人恍然大悟，印響深刻又回味無窮，也是到此時方能理解王教師的一番苦心。雖然我早已不是教師，但這次在培英的同課異構活動卻使我更深刻地生疏到：課前備課最重要的是對教學目標的把握，圍繞這個目標再選擇恰當的方法和手段，突出重點的概念和原理，而其它的非主干學問可以略講或大膽交給學生自學，但課堂上肯定的檢測反響是有必要的，一節(jié)課的內容也應盡可能在生物課堂上解決，真的是受益非淺。2、校外聽課學習我們先后到省試驗中學、廣州四中、培英試驗中學、白云中學、廣州71中聽課學習，參觀了平沙培英學校、白云區(qū)的培英試驗幼兒園、培英試驗小學、中學，省試驗中學附屬天河學校、真光中學等十余所學校，真實地感受到培英中學的集團化辦學理念和成果，理解了均衡學位和優(yōu)質學位。在不同的學校聽課，我感受到廣州作為廣東省的省會城市，她的教學教研氣氛格外的深厚，教研活動的開展是一步一步的落實，形成規(guī)章、不斷進展才有現在的局面，而且還在不斷的向前進展。廣州市教研活動的開展有效推動了教學，教學質量穩(wěn)居第一，同時也熬煉出一大批優(yōu)秀的教師。1、華南植物園初到華南植物園，天空飄著毛毛細雨，風景如畫。華南植物園很大，植物種類繁多，我們閑逛其中，一邊拍照一邊識別各種植物。路邊的一株芙蓉開了粉紅和白兩種顏色的花，有的枝條上開單層花瓣的花，有的枝條上卻是重瓣花，我們觀看爭論了好一陣，對花色可以用成花素來解釋，但單層與重瓣是生物變異嗎？還是長在一起的兩株不同植株？對此還是沒有精準的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問題。2、廣州白云現代農業(yè)基地我們領會了一個占地3000畝的現代的花卉農業(yè)基地的風采，這里主要生產百合和菊花，出口日本、韓國。大片大片的菊花正在開放，空氣中蘊含著一股菊花的芳香，有的工人正在收割穎的切花，切花要求開2-3度就要切了，還需要包裝、冷藏，再轉運出口。這里的花苗都是通過植物組織培育大量生產。我們參觀了植物組織培育的車間，看到工人們正在進展接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們生疏植物組織培育的流程，但親眼見到整個完整的實踐過程卻很少，我們從中了解到當下花卉栽培的一些狀況，感受到科技轉化而來的巨大生產力和經濟價值，還拍了很多照片，豐富以后上課的素才。三、團結就是力氣團隊合作1、主持人王建春教師。陽光-簡約是他的風格，在我的眼里他為人自然、謙和、真誠、務實。他在跟崗學習的前期就做了大量的預備工作，細心安排學員們的食宿，事先了解學員的根本狀況，細心設計同課異構教學活動的內容；在跟崗學習期間他認真聽完我們每一位學員的每一次課，并給與真誠的獨到的點評和建議，同時急躁地指導學員怎樣做論文、做課題、開展教育教學爭論，他還充分利用周末帶著學員四處參觀考察，20天里滿滿的行程都是王教師對我們的關心和厚