2023年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)骨干教?師培訓(xùn)總結(jié)?在__年?的__月_?__日至_?_月__日?期間，我很?榮幸地參加?了安慶市_?_年小學(xué)骨?干教師市級(jí)?培訓(xùn)班的學(xué)?習(xí)。培訓(xùn)的?內(nèi)容豐富多?彩，培訓(xùn)的?方式多種多?樣，既有專?家的報(bào)告，?又有特級(jí)教?師的核心理?念，還有視?頻觀摩研討?。為期十三?天的培訓(xùn)，?我感覺(jué)每天?都是充實(shí)的?，因?yàn)槊刻?都要面對(duì)不?同風(fēng)格的講?師，每天都?能聽(tīng)到不同?類(lèi)型的講座?，每天都能?感受到思想?火花的沖擊?。在培訓(xùn)?中，我進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了新?課程的發(fā)展?方向和目標(biāo)?，反思了自?己以往在工?作中的不足?。作為一名?青年教師，?我深知自己?在教學(xué)上是?幼稚而不成?熟的，在教?學(xué)過(guò)程中還?存在太多的?問(wèn)題，但是?，經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，我相信我?還是有收獲?的。一些對(duì)?教育教學(xué)工?作很有見(jiàn)解?的專家以鮮?活的案例和?豐富的知識(shí)?內(nèi)涵，給了?我具體的操?作指導(dǎo)，使?我的教育觀?念進(jìn)一步得?到了更新，?真是受益匪?淺。在千?萬(wàn)教師中,?能參加這樣?的培訓(xùn)，我?想我是幸運(yùn)?的、是幸福?的，在這里?，我很樂(lè)意?讓各位同行?來(lái)共同__?_此次培訓(xùn)?。首先，我?向大家匯報(bào)?一下本次培?訓(xùn)的內(nèi)容。?月___日?，學(xué)員報(bào)到?，領(lǐng)取培訓(xùn)?資料。共有?___多名?學(xué)員，分別?來(lái)自安慶迎?江區(qū)、大觀?區(qū)、宜秀區(qū)?、開(kāi)發(fā)區(qū)以?及八縣的小?學(xué)骨干教師?。下午，舉?行開(kāi)班儀式?。月日，開(kāi)?始分班授課?，有小語(yǔ)班?、小數(shù)班、?英語(yǔ)班、美?術(shù)班、班主?任班、信息?技術(shù)班和學(xué)?前教育班_?__個(gè)班，?我參加的是?小語(yǔ)班的課?程。我們每?天兩門(mén)課，?每半天一門(mén)?課。第一?天上午是一?位具有古典?美的老師給?我們上《教?學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》?，讓我們知?道課文中動(dòng)?植物以及人?物等原來(lái)可?以那樣只選?取一個(gè)面來(lái)?畫(huà)。緊接著?下午，一位?風(fēng)風(fēng)火火還?忙著招生任?務(wù)的老師來(lái)?給我們上課?，按課表她?應(yīng)該給我們?上《新課標(biāo)?》，但她說(shuō)?因?yàn)檎n件沒(méi)?做好，所以?先給我們講?《教師專業(yè)?成長(zhǎng)講座》?，這才讓我?們知道她是?我們培訓(xùn)期?間的主要培?訓(xùn)教師之一?。在接下?來(lái)的十幾天?里，我們跟?她學(xué)了幾個(gè)?專題：__?_要提升教?師的專業(yè)成?長(zhǎng)？于漪教?師專業(yè)發(fā)展?的___；?開(kāi)展教育敘?事研究促進(jìn)?教師專業(yè)化?發(fā)展以及新?課標(biāo)的內(nèi)容?。后面的那?么多天，我?們陸續(xù)接觸?了其他幾位?培訓(xùn)教師，?有年輕的女?計(jì)算機(jī)教師?，有斑白頭?發(fā)滿腹經(jīng)綸?的小語(yǔ)教老?師，還有兩?位溫文爾雅?風(fēng)度翩翩的?桐城實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的特級(jí)教?師。在這?里，我著重?就小語(yǔ)教老?師的課程給?大家做個(gè)匯?報(bào)。一、?語(yǔ)文到底教?什么？語(yǔ)文?姓“語(yǔ)”，?語(yǔ)文教學(xué)的?根本任務(wù)乃?是培養(yǎng)學(xué)生?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?漢語(yǔ)，提高?學(xué)生運(yùn)用漢?語(yǔ)的語(yǔ)言活?動(dòng)能力。?、語(yǔ)言訓(xùn)練?的概念、內(nèi)?涵語(yǔ)文是語(yǔ)?言和言語(yǔ)，?語(yǔ)文課既要?進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)?練——向?qū)W?生傳授語(yǔ)言?知識(shí)，又要?進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)?練——發(fā)展?學(xué)生的言語(yǔ)?。對(duì)于小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，掌?握語(yǔ)言體系?不是學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的目的，?而是為了進(jìn)?而自覺(jué)地不?斷提高言語(yǔ)?能力。所以?，小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)中的語(yǔ)?言訓(xùn)練的根?本就是言語(yǔ)?。也可以說(shuō)?就是字、詞?、句、段、?篇和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)的?訓(xùn)練。、?語(yǔ)言訓(xùn)練的?依據(jù)語(yǔ)文就?是語(yǔ)言文字?，葉圣陶先?生說(shuō)：“語(yǔ)?文教育的一?個(gè)主要任務(wù)?是讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象?，掌握語(yǔ)言?規(guī)律，學(xué)會(huì)?正確地熟練?地運(yùn)用語(yǔ)言?這個(gè)工具。?”如果說(shuō)西?洋語(yǔ)言的特?點(diǎn)是“法治?”，那么漢?語(yǔ)言的特點(diǎn)?則是“__?_”。從心?理學(xué)角度說(shuō)?語(yǔ)言是一種?技能（即動(dòng)?作技能和心?智技能），?這是由小學(xué)?生生理和心?理特點(diǎn)決定?的。3、?語(yǔ)言訓(xùn)練的?內(nèi)容、重點(diǎn)?、根本語(yǔ)言?訓(xùn)練的內(nèi)容?不僅是語(yǔ)言?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能的?訓(xùn)練、語(yǔ)感?的訓(xùn)練，還?應(yīng)包括情感?態(tài)度的培養(yǎng)?和語(yǔ)言學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?。根據(jù)小學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)言?的需要，應(yīng)?著重進(jìn)行幾?種語(yǔ)言品格?的訓(xùn)練，即?語(yǔ)言完整性?的訓(xùn)練，語(yǔ)?言條理性、?系統(tǒng)性的訓(xùn)?練，語(yǔ)言具?體性、生動(dòng)?性的訓(xùn)練，?語(yǔ)言明朗性?的訓(xùn)練，語(yǔ)?言準(zhǔn)確性的?訓(xùn)練，語(yǔ)言?構(gòu)造的訓(xùn)練?和語(yǔ)言速度?的訓(xùn)練。語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?首次把“形?成良好的語(yǔ)?感”作為閱?讀教學(xué)的目?標(biāo)之一?？?見(jiàn)，語(yǔ)感的?培養(yǎng)不僅是?語(yǔ)言訓(xùn)練的?重要任務(wù)，?也是語(yǔ)言訓(xùn)?練應(yīng)達(dá)到的?境界要求。?語(yǔ)感是主體?對(duì)語(yǔ)言文字?的敏銳感受?力和正確理?解力。目前?的小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)，條分?縷析的理性?分析多，動(dòng)?之以情的形?象感染少，?鮮明生動(dòng)的?文學(xué)形象變?成了干巴巴?的幾條筋。?重視語(yǔ)感培?養(yǎng)有助于扭?轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀?，既能充分?體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)?練的“個(gè)性?”，又能使?學(xué)生受到人?文精神的熏?陶感染。語(yǔ)?感訓(xùn)練可以?從___個(gè)?方面抓起：?培養(yǎng)語(yǔ)言的?準(zhǔn)確領(lǐng)悟感?，培養(yǎng)語(yǔ)言?的流暢舒適?感，培養(yǎng)語(yǔ)?言的情味品?用感和培養(yǎng)?語(yǔ)言的形象?再現(xiàn)感怎樣?進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)?練？首先，?樹(shù)立科學(xué)的?語(yǔ)言訓(xùn)練觀?；其次，確?立“時(shí)時(shí)”?“處處”皆?語(yǔ)言訓(xùn)練思?想；最后，?科學(xué)地進(jìn)行?語(yǔ)言訓(xùn)練。?二、語(yǔ)文?該怎樣教？?、小學(xué)語(yǔ)?文