學校德育2023年終工作總結(jié)

第3頁共3頁學校德育2?022年終?工作總結(jié)?德育是學校?實施素質(zhì)教?育的重要組?成部分。它?貫穿于學校?教育教學的?全過程和學?生日常生活?的各個方面?，滲透在智?育、體育、?美育和勞動?教育中。對?青少年學生?健康成長和?學校工作起?著導向、動?力和保證的?作用。小學?德育是__?_精神文明?建設的奠基?工程，是提?高全民族思?想道德素質(zhì)?的奠基性教?育，是培養(yǎng)?造就___?合格公民的?起點。小學?德育是基礎?教育，它要?在德智體諸?方面為學生?的成長與發(fā)?展打好基礎?，要為學生?步入社會打?好做人的基?礎。同時，?《___、?國務___?關于深化教?育改革，全?面推進素質(zhì)?教育__決?定》指出：?"實施素質(zhì)?教育，必須?把德育、智?育、體育、?美育等有機?地統(tǒng)一在教?育活動的各?個環(huán)節(jié)中。?學校教育不?僅抓好智育?，更要重視?德育，還要?加強體育、?美育、勞動?技術教育和?社會實踐，?使諸方面教?育相互滲透?、協(xié)調(diào)發(fā)展?，促進學生?的全面發(fā)展?和健康成長?。因此，學?校必須把德?育工作擺在?重要位置，?并認真學習?德育工作政?策文件，提?高認識，樹?立教書育人?，管理育人?，服務育人?的思想，為?了確保學校?德育工作的?順利實施，?近年來，我?們加強了學?校德育管理?工作的研究?，其主要做?法是：一?、健全學校?德育管理系?統(tǒng)。進行?學校德育管?理，需要有?一健全的_?__機構(gòu)。?我們建立了?校、處、班?三級管理網(wǎng)?絡，明確德?育管理的職?責。由校長?、德育主任?、大隊輔導?員和班主任?組成德育領?導小組，從?校長到最基?層的班，可?形成一種垂?直的聯(lián)系并?溝通教導處?、總務處之?間的橫向聯(lián)?系，這就使?學校的德育?工作從__?_系統(tǒng)方面?做到了上下?左右聯(lián)系密?切，指揮靈?活，步調(diào)一?致，信息暢?通，充分發(fā)?揮德育管理?的效能，從?___上保?證學校德育?工作的實施?。二、明?確責任，調(diào)?動每位德育?工的積極性?。發(fā)揮德?育___作?用必須明確?學校各類人?員德育工作?職責，調(diào)動?廣大德育工?的積極性、?主動性和創(chuàng)?造性，才能?使德育工作?落實。要調(diào)?動全校教職?工的積極性?，首先應調(diào)?動管理者育?人的積極性?。學好《小?學德育綱要?》、《中小?學德育工作?規(guī)程》以及?黨和國家的?（范本）方?針政策等，?統(tǒng)一認識，?一致行動，?建立和落實?德育工作目?標及工作步?驟，使他們?既明確自己?的責任，又?有一定的職?權范圍和利?益。其次應?調(diào)動教書育?人者的積極?性。一是調(diào)?動班主任教?師加強班級?管理的積極?性。因為班?級是學校教?育教學的基?本單位，班?主任是班級?工作的__?_者和指導?者，是學校?貫徹教育方?針、促進學?生全面健康?成長的骨干?力量，是學?校德育工作?的骨干。?為調(diào)動他們?育人的積極?性，學校制?定了班主任?工作職責、?考核細則，?以及高于國?家標準的班?主任津貼，?對班主任工?作出色的同?志在評先、?評職、晉級?等方面優(yōu)先?，如評職指?標受限時，?確有夠條件?的班主任，?實行校內(nèi)低?評高聘的政?策，并與工?資掛勾，極?大調(diào)動了班?主任的積極?性，使我校?班主任隊伍?穩(wěn)定。二是?調(diào)動各科教?師教書育人?的積極性。?學科教師是?不容忽視的?德育工，學?校提出要在?學科教學中?以知識為載?體滲透德育?。愛國主義?教育是德育?的主旋律，?各科進行愛?國主義教育?都是同本學?科的知識緊?密結(jié)合在一?起的，這就?增強了愛國?主義教育的?說服力和感?染力，能給?學生深刻的?影響，形成?強大的內(nèi)化?力量。各學?科德育以知?識為載體，?能實現(xiàn)知識?與道德、教?學與教育、?教書與育人?的統(tǒng)一效果?。學校制定?了科任教師?教書育人的?職責，以及?配合班主任?抓好班級工?作的具體要?求，并對他?們的工作在?評選巴蜀好?教師工作中?有所體現(xiàn)，?同時也把他?們此項工作?的好壞納入?每期末的工?作質(zhì)量評價?中。第三?，調(diào)動服務?者育人的積?極性。學校?的后勤人員?在學校德育?工作中有其?重要的作用?，特別是在?營造校園育?人環(huán)境方面?，需要他們?有構(gòu)思、有?設計、有計?劃地實施。?學校制定了?有關服務育?人的職責和?制度，期末?評價將成績?顯著的同志?評為巴蜀好?職工，進行?獎勵。學校?在德育管理?中，重視了?對各類人員?的管理，運?用激勵性原?則，調(diào)動了?各方人士的?積極性，達?成了育人共?識，形成了?合力，充分?發(fā)揮了學校?各類人員的?聰明才智，?使學校德育?工作取得顯?著成效。?三、更新觀?念，不斷提?高德育工的?自身素質(zhì)。?未來社會?的發(fā)展對基