《小學(xué)美術(shù)教育問(wèn)題研究（論文）》

重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)圖案與裝飾畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用小學(xué)美術(shù)教育無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都具有很重要的地位，它是基礎(chǔ)教育重要的組成部分，對(duì)小學(xué)生展開(kāi)美術(shù)教育，不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教育中融入圖案以及裝飾畫(huà)，通過(guò)裝飾畫(huà)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在過(guò)程中自己動(dòng)手進(jìn)行剪貼、繪畫(huà)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的成就感，本文將主要探討圖案與裝飾畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的主要作用。一、圖案、裝飾畫(huà)簡(jiǎn)介圖案，字面意思就是圖形的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)自身的目的以及材料，按照工藝以及技術(shù)等條件，對(duì)器物進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)的方案來(lái)制作的圖樣。而裝飾物是一種美術(shù)風(fēng)格，與其他的繪畫(huà)形式有很大的區(qū)別，裝飾畫(huà)屬于繪畫(huà)，但是又區(qū)別于工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)以及繪畫(huà)之間。裝飾畫(huà)利用裝飾性的表現(xiàn)手法，采用多種材料來(lái)進(jìn)行裝飾，具有多種表現(xiàn)形式，沒(méi)有局限性。目前，隨著現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，裝飾畫(huà)不再是簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)，也逐漸表現(xiàn)出立體感。二、將圖案與裝飾畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)教育的意義（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力以往的小學(xué)美術(shù)教育中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一般都是要求學(xué)生練習(xí)造型能力，教師先做出范畫(huà)，隨后要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，但是小學(xué)生一般都沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，進(jìn)行臨摹是具有一定難度的，因此學(xué)生很容易對(duì)畫(huà)畫(huà)失去信心，難以在美術(shù)教育中獲得成就感。如果將圖案以及裝飾畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)教育中，圖案在設(shè)計(jì)時(shí)需要學(xué)生發(fā)揮想象力，而裝飾畫(huà)在創(chuàng)作時(shí)會(huì)用到很多新材料，這就使學(xué)生對(duì)于創(chuàng)造產(chǎn)生極大的興趣，形成驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作的動(dòng)力。因此，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，要發(fā)揮出圖案以及裝飾畫(huà)的獨(dú)特的美麗，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維在小學(xué)美術(shù)教育中融入圖案及裝飾畫(huà)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)以及創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生探索裝飾畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)型。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行圖案及裝飾畫(huà)教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多去進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，將多種材料進(jìn)行運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)進(jìn)行制作，鍛煉手、眼的協(xié)調(diào)能力，過(guò)程中也能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（三）增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行圖案以及裝飾化創(chuàng)作時(shí)，不再僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及美術(shù)知識(shí)，同時(shí)能夠有效拓寬學(xué)生對(duì)于色彩、形狀以及特征等的基本繪畫(huà)表現(xiàn)形式，運(yùn)用各種材料、色彩結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生也能夠感受到更加多元化的藝術(shù)氛圍，掌握更多的藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解更多美術(shù)知識(shí)，全面提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。并且在過(guò)程中教師也可以反思要如何培養(yǎng)學(xué)生，想要將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣等問(wèn)題。三、將圖案、裝飾畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)教育中的局限性（一）教師對(duì)圖案、裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)不夠深刻當(dāng)前在小學(xué)美術(shù)教育之中，很多老師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容以及方法都是要求學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)、寫(xiě)實(shí)，對(duì)于圖案以及裝飾畫(huà)的作用認(rèn)識(shí)還不夠清晰，很多教師都是自己學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)，隨后再去教學(xué)生，還有一些教師根本沒(méi)有考慮圖案以及裝飾畫(huà)引入到教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)就容易產(chǎn)生一些問(wèn)題。（二）家長(zhǎng)對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)存在偏差除了教師缺乏認(rèn)識(shí)之外，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也沒(méi)有過(guò)多認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)階段孩子的基礎(chǔ)最重要，偏向孩子多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于美術(shù)教育沒(méi)有重視，那么就很難認(rèn)識(shí)到圖案以及裝飾畫(huà)的作用，很多家長(zhǎng)都難以理解以及接受。四、圖案、裝飾畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中實(shí)踐反思針對(duì)目前出現(xiàn)的教師以及家長(zhǎng)缺乏對(duì)于圖案以及裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)了解等問(wèn)題，需要對(duì)此進(jìn)行糾正，圖案以及裝飾畫(huà)本身就是一種良好的美術(shù)教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)于圖案以及裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)以及掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，發(fā)揮出圖案以及裝飾畫(huà)教學(xué)的積極作用。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該充分理解以及相信學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該以全面發(fā)展的眼光去看待，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試，接受多種文化形式，使學(xué)生能夠獲得全面的學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

結(jié)論此次通過(guò)對(duì)圖案與裝飾畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用進(jìn)行探析，通過(guò)分析可以得知，圖案以及裝飾畫(huà)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育能夠起到很大的作用，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，但是如果能夠積極對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，一定能夠使圖案以及裝飾畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中得到普及，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]包鈺.淺談小學(xué)裝飾畫(huà)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].吉林教育：中小學(xué)教育,2010(2):39-39.[2]王雪.如何在裝飾畫(huà)教學(xué)中提高小學(xué)生的審美能力[J].華人時(shí)刊·校長(zhǎng)版,2015