《高校體育乒乓球教學問題研究7100字（論文）》

高校體育乒乓球教學開展現(xiàn)狀與對策分析目錄引言 11研究對象與方法 11.1研究對象 11.2研究方法 12研究結果分析 22.1教學設施情況 22.2課時情況 22.3教學模式 32.4教學內(nèi)容 42.5教學考核評價 43體育乒乓球教學的影響因素 53.1教學模式過于單一 53.2教學設施不夠完善 53.3教學考核評價不夠合理 63.4師資力量欠缺 64結論與建議 64.1結論 64.2建議 74.2.1多樣化教學模式 74.2.2完善教學設施 74.2.3科學化教學考核方法 84.2.4加強師資力量建設 8參考文獻 9附錄 9引言乒乓球是我們的國球，在我國長期受到人們廣泛的喜愛，有著很好的群眾基礎。這是因為乒乓球運動具有競技性、娛樂性、健身性等特點，而且對場地要求不高，運動強度可大可小，男女老少均可參與。在當前，我國青少年普遍存在體質(zhì)下降的親故康，平常學生開展體育訓練的機會不多，受到應試教育的影響，導致過于追求成績而導致體質(zhì)下降的情況出現(xiàn)。但到了大學，很多學生都有很多的時間來進行鍛煉，而乒乓球更是因為其諸多特點而被高校的學生所追捧，有的高校為了迎合學生的需求，紛紛開設了乒乓球的體育課程。但即使如此，很多學生在開展的過程中還存在一定的問題，導致體育教學的成效不大。鑒于此，本文將以幾所高校為例，通過對其乒乓球教學開展的現(xiàn)狀進行調(diào)查，在分析調(diào)查結果的情況下了解其乒乓球教學存在的問題，最后針對存在的問題提出相應的對策。本研究的意義如下：（1）理論意義：鑒于目前學術界關于乒乓球教學開展現(xiàn)狀的研究較多，但是缺乏對某一高校的案例研究，研究有待進一步深入和細化，本文采取案例研究和問卷調(diào)查等方法進行研究，希望可以豐富我國學術界有關這方面的理論研究體系，具有一定的理論意義；（2）實踐意義：本文的研究可以為所選案例高校提供幾點乒乓球教學的參考，保障乒乓球教學的有效開展，提升教學的質(zhì)量，從而充分發(fā)揮乒乓球的多項功能，促進高校學生身體素質(zhì)的提升，因而還有一定的現(xiàn)實意義。1研究對象與方法1.1研究對象本研究以在X大學乒乓球課教學為研究對象。以X大學從事乒乓球課教師與學生為調(diào)查對象，對X大學的乒乓球課教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過X大學圖書館、中國知網(wǎng)、百度等網(wǎng)站查閱了與本研究相關的資料，了解有關乒乓球在全國各地的發(fā)展現(xiàn)狀以及研究成果。對收集的資料進行整合、分析，為本研究提供理論依據(jù)，對論文的研究做好基礎理論準備。1.2.2問卷調(diào)查法問卷內(nèi)容為X大學乒乓球教學現(xiàn)狀調(diào)查，在查閱大量文獻資料的基礎上與專家學者的修改，最終形成調(diào)查問卷定稿。該調(diào)查問卷發(fā)放在2019年8月-11月間進行，有到學校親自發(fā)放形式，有電子郵件傳遞過去等形式進行調(diào)查。共發(fā)放問卷120份，回收問卷118份，有效問卷為116份，有效率為96.67%?？梢姡瑔柧淼幕厥章屎陀行驶具_到調(diào)查的需要，可以開展正常的研究。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法對所調(diào)查的所獲得有效數(shù)據(jù)利用Exce12003軟件進行統(tǒng)計處理。1.2.4邏輯分析法運用歸納、推理等方法對獲得數(shù)據(jù)進行對比分析。2研究結果分析2.1教學設施情況當前，X大學參與乒乓球運動的大學生越來越多。調(diào)查顯示，22%的學生認為目前學校乒乓球場地能滿足課后練習，教師和學生在課堂上教學和娛樂的需求。19%的師生認為目前學校的乒乓球場地基本滿足師生上課、課后鍛煉、娛樂的需求。59%的教師認為目前的乒乓球場地不能滿足教師和學生在學校上課，課后習題，娛樂的需要，調(diào)查結果如下：表2.1乒乓球場地設施滿意度情況對象基本情況人數(shù)百分比（%）目前學校的乒乓球場地設施能滿足教學需求嗎可以滿足2622.5基本滿足2118.5不滿足6859.02.2課時情況通過對X大學的師生走訪調(diào)研了解得知，學校選擇在大一下學期開設乒乓球體育項目課的主要是：大一新生剛步入校園，正處于一個陌生的、新鮮的環(huán)境，對于什么新鮮事物都比較好奇。目前X大學乒乓球體育課程學時數(shù)為一學期為32學時，其中理論課時為4學時，理論教學采取分段式教學法，基本滿足廈門市教育部《普通高校體育教學改革意見》的要求，教學內(nèi)容大量引入休閑娛樂體育項目。通過調(diào)查可以看出，僅有34.5%的學生表示現(xiàn)階段的乒乓球課時能夠滿足自身學習鍛煉的要求；有56.8%的學生認為現(xiàn)行的乒乓球課學時不能滿足自身的鍛煉學習要求；有8.7%的學生認為現(xiàn)行的乒乓球課學時多于滿足自身的鍛煉學習要求。X大學乒乓球課程的學時設置不足，不利于學生對乒乓球技戰(zhàn)術的掌握，同時對學生終身體育意識的形成也十分不利。表2.2乒乓球課時數(shù)滿意度情況對象基本情況人數(shù)百分比（%）目前學校的乒乓球課時數(shù)能滿足教學需求嗎可以滿足108.7%基本滿足4034.5不滿足6656.82.3教學模式在乒乓球教學模式方面采用傳統(tǒng)的基本技能、基本技術式的“三基教學模式”仍然占主要地位。并予以科學的管理方式與合理的慣用方式，才能說高校體育教育事業(yè)發(fā)展的更好。通過對學生的訪問發(fā)現(xiàn)，學生比較接受自主式學習的同時也希望得到教師的輔導，對傳統(tǒng)的教師講解示范形式的灌輸式的教學模式接納程度最為一般。通過表2.3的調(diào)查結果來看，目前X大學乒乓球運動課理論教學沒有專門安排多媒體教室，理論教學采用的是分段式教學方法。在每次課中或課結束部分，以當堂講授的形式進行專項理論教學，一學期累積理論教學時數(shù)為2或4學時。這對乒乓球文化傳承以及提高在校大學生綜合素養(yǎng)都是極為不利的現(xiàn)象。通過調(diào)查可以看出，僅有32.4%的學生表示現(xiàn)階段的乒乓球教學模式不能滿足自身學習鍛煉的要求；只有10.8%的學生表示現(xiàn)階段的乒乓球教學模式能或者基本能滿足自身學習鍛煉的要求。X大學乒乓球教學模式過于傳統(tǒng)，不符合學生學習乒乓球的需求特點，久而久之，還會降低部分乒乓球愛好者對乒乓球的興趣。表2.3乒乓球教學模式滿意度情況對象基本情況人數(shù)百分比（%）目前學校的乒乓球教學模式能滿足教學需求嗎可以滿足1310.8基本滿足6556.8不滿足3832.42.4教學內(nèi)容授課內(nèi)容是是授課模式的重要組成部分之一，是學生在上課時重要的學習備品之一，是老師實現(xiàn)授課目標的途徑。授課內(nèi)容設置合理與否，會直接影響高校學生學習這一體育運動的興趣，進而影響高校學子養(yǎng)成體育鍛煉的意識。通過調(diào)查可知，X大學的乒乓球教學內(nèi)容主要集中于技術方面，比如圈弧球、削球、接打、反手打球、乒乓球運動的硬件設施擺放以及標準實戰(zhàn)的站立姿勢等。除此之外，X大學還開設了斜上旋發(fā)球、削球技術等授課內(nèi)容。X大學還將站立姿勢作為授課的內(nèi)容加以教學，比如滑步、邁步、交叉步和跨步等。關于技戰(zhàn)術的教學內(nèi)容有拉攻戰(zhàn)術，進攻戰(zhàn)術，接發(fā)球戰(zhàn)術等?？偟脕碚f，教學的內(nèi)容較為完善。但通過調(diào)查可知，依然有32.3%的學生對現(xiàn)行的教學內(nèi)容持不滿意態(tài)度，這些學生認為教學內(nèi)容安排不合理，過多的內(nèi)容集中在基本功練習方面，沒能有針對行的進行分層安排教學內(nèi)容，導致其乒乓球球技得不到有效提升。表2.3乒乓球教學內(nèi)容滿意度情況對象基本情況人數(shù)百分比（%）目前學校的乒乓球教學模式能滿足教學需求嗎可以滿足2017.0基本滿足5950.7不滿足3732.32.5教學考核評價教學評價在整個教學過程中起著重要的作用。學生對老師的授課評價不單是整個授課當中的重要環(huán)節(jié)，也是課程改革的重要基礎目標的客觀評價。X大學體育教學不僅僅停留在技術水平提高，學生綜合素質(zhì)提升等方面中。在學生業(yè)余體育鍛煉的過程中，X大學是通過比賽的形式進行。在期末考核的過程中有意的增加實戰(zhàn)分數(shù)，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)、體育意識培養(yǎng)以及業(yè)余乒乓球練習均能起到積極的促進作用。表2.4X大學乒乓球運動課考核內(nèi)容統(tǒng)計表教學評價內(nèi)容所占比重（%）出勤11.6課堂表現(xiàn)12.6專項技術50.23理論考核14.23作業(yè)5.5實戰(zhàn)比賽23.9素質(zhì)分數(shù)24.5通過表2.4可以看出，目前X大學乒乓球運動課考核內(nèi)容主要是以專項技術為主要考核內(nèi)容，并結合實戰(zhàn)比賽和素質(zhì)分數(shù)為輔的考核內(nèi)容。其中專項技術考核占到50.2%；實戰(zhàn)考核內(nèi)容占到23.9%；素質(zhì)分數(shù)占到24.5%。學校在考核過程中，學期末的成績評定中重點的引入了實戰(zhàn)考核內(nèi)容。通過調(diào)查結果來看，目前X大學乒乓球運動課考核評價仍然采用教師評價為主體，占到統(tǒng)計結果的79.1%，學生自己評價形式占到統(tǒng)計結果的16.7%；而學生之間相互評價占到統(tǒng)計結果的4.0%。以教師為主體的評價是單向的評價，這種評價形式突出的問題就是在評價的過程中容易忽視學生主體的感受。并且缺乏與學生之間的互動。3體育乒乓球教學的影響因素3.1教學模式過于單一X大學目前主要的教學方法是教師講解為主，由于授課教師的培訓較少，一些科學先進的授課手段和現(xiàn)代乒乓球項目的最新理念沒有獲得，使得在本校內(nèi)乒乓球項目得不到推廣及運用。老師講解與示范這種單一的授課模式，單一的按照老師的說法練習，教師模式過于單一，使得學生只注意鍛煉身體，而忽視全面的素質(zhì)培養(yǎng)。此外，X大學的該項目體育課到目前沒有一個完全統(tǒng)一的教科書，在乒乓球授課中嚴重缺乏歷史發(fā)展及近代科學理論的教授。乒乓球運動教學只重視該項目的訓練，理論課教學未得到應有的重視，制約乒乓球的整個過程的發(fā)展。3.2教學設施不夠完善場館設施建設是X大學是否能有效，是否以最好的開展完成授課任務、授課標準的關鍵之一，也是X大學乒乓球項目教學賴以進行的物質(zhì)基礎。但從目前的實際情況來看，X大學乒乓球運動教學場館設施不是很好，一個班約80人左右一個乒乓球球臺，學校要有6000人最少要有球臺60個。就在X大學現(xiàn)有的條件根本無法滿足，學校沒有運動場館，受到乒乓球運動教育設施硬件的約束，對學生的傳授只能在操場，不利于動作的傳授，阻礙了乒乓球運動的發(fā)展。3.3教學考核評價不夠合理當前，在X大學的乒乓球項目教學學期結業(yè)大多是以技戰(zhàn)術與平時的出勤未考核標準。但是目前這種簡單、陳舊的考試方法是無法衡量出學生在整個學期的學習乒乓球運動連貫性的學習情況。對學生的學習乒乓球的水平和學校乒乓球取得了的成果衡量。不是幾個技術動作就能概括的，是缺乏科學的有力措施。這樣會使學生學習該體育運動的積極性減少，不利于學習發(fā)展該項目的大局性。3.4師資力量欠缺授課教師的素質(zhì)很大程度上會影響到乒乓球課程的教學有效性，素質(zhì)較高的教師知識結構更加完善，可以合理安排上課時間，實現(xiàn)教學的目的。但是對X大學體育教師的素質(zhì)情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，X大學沒有加強對體育教師的引進、招聘、培訓不夠重視，體育教師隊伍建設不健全。體育教師中，男教師多于女教師，專業(yè)教師的數(shù)量太少，大部分教師的學力不足，乒乓球?qū)I(yè)知識和技術等掌握程度不夠。相對不斷增多的學生來說，學校的乒乓球?qū)ｍ楏w育教師的數(shù)量嚴重不足。體育教師年齡結構老化、學歷較低的現(xiàn)象，不利于學校乒乓球項目課程的開展。青年老師是學校的未來，中年老師是學校的中堅支柱，但是X大學的體育教師年齡結構、學歷結構等都存在分布不合理的情況，導致很多學生的乒乓球課程學習需求得不到有效滿足。4結論與建議4.1結論作為一種小型球類運動，乒乓球吸引了年輕人的參與，對身心都有好處。由于乒乓球?qū)龅匾蟛桓撸\動強度適宜，趣味性和風雅性滿足學生的需要，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生的個性，提高學生的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，因此成為了一項廣受歡迎的體育項目。隨著喜愛乒乓球運動的學生數(shù)量在不斷增加，X大學也開設了乒乓球?qū)ｍ椪n程，但是在教學的過程中，還存在一些問題。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校的乒乓球教學還存在教學模式過于單一、教學設施不夠完善、教學考核評價不夠合理、師資力量欠缺等。對此，應從多樣化教學模式、完善教學設施、科學化教學考核方法、加強師資力量建設等方面加以改善。希望本文的研究可以為X大學乒乓球教學的有效開展提供指導基礎。4.2建議4.2.1多樣化教學模式X大學應根據(jù)自身實際情況開設乒乓球運動課程、乒乓球運動選修課或乒乓球運動興趣班，豐富學生的體育活動，滿足學生學習和接觸乒乓球的需要。在開設乒乓球運動選修課中，教師要注重對學生身體素質(zhì)和乒乓球運動興趣的培養(yǎng)。由于教師在運動過程中有一種擔心學生受傷并承擔責任的心理，因此教師對專業(yè)技能的要求降低了，教學效果不明顯，學生不能充分感受到乒乓球的魅力。對此，X大學要改善乒乓球教學現(xiàn)狀，豐富乒乓球教學內(nèi)容和組織，充分發(fā)揮乒乓球的魅力，平衡教學內(nèi)容。乒乓球教學的內(nèi)容不應局限于基本動作和技術要領，學?？梢赃m當增加有一定難度的教學項目，豐富乒乓球教學內(nèi)容。為了幫助學生系統(tǒng)地掌握乒乓球運動技術，體驗乒乓球運動的樂趣，學?？梢赃m當?shù)亟M織乒乓球比賽活動，幫助學生總結經(jīng)驗，更好地了解乒乓球運動。在理論教學內(nèi)容上，除了基本常識的講解外，還應引入戰(zhàn)術路線和思維方式的講解，幫助學生提高乒乓球的功能。教師要因材施教，豐富教學活動的組織形式?？傊琗大學應加快大學乒乓球課改革的步伐，豐富教師教學方法，使其掌握先進教學技術和理念，在注重學習效果和教學質(zhì)量的同時，讓學生輕松愉快地接受乒乓球課教學。4.2.2完善教學設施針對X大學乒乓球運動場地建設不完善、運動器材配備不健全的問題，X大學在學校建設資金中對乒乓球運動的場地與器材進行考慮，并提高了學生參與乒乓球硬件條件,在乒乓球體育場館建設,增加資本投資保障學生參與乒乓球運動的基本條件。另外，合理的課程安排可以緩解場地緊張的問題，但如果乒乓球場地遠遠不能滿足學生的運動需求，那么合理的課程安排也無濟于事。因此，學校領導應加大對乒乓球運動的重視，增加乒乓球運動場地和運動器材，更好地支持乒乓球教學活動的開展。因此，X大學領導應重視乒乓球項目的發(fā)展，加大資金投入，增加乒乓球場地數(shù)量，創(chuàng)造優(yōu)越的教學環(huán)境，這樣才有利于提高乒乓球課的教學效果，促進X大學乒乓球教學的改革，給教師提供一個好的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。4.2.3科學化教學考核方法好的教學考核評價不僅是衡量教學效果的重要措施，同時也能夠促進學生學習興趣、愛好的增長，也能夠增加學生積極參加課余體育鍛煉的熱情。實戰(zhàn)的考核形式不僅可以培養(yǎng)學生專注的意識，而且對學生每球必爭，靈活應變的能力均有顯著提高。在實戰(zhàn)的過程也可以極大的促進學生對乒乓球基本技術綜合運用的能力。X大學的體育教師在對乒乓球教學的現(xiàn)狀進行評價方面，除了對學生的期末成績進行評價外，還可以加強對學生身體素質(zhì)等的評價，多樣化教學評價的內(nèi)容和方法，保障教學評價結果盡量客觀真實，不打擊學生對乒乓球運動的興趣和愛好。4.2.4加強師資力量建設X大學應積極招募青年乒乓球教師，提高青年乒乓球教師的業(yè)務能力，優(yōu)化乒乓球教師結構。根據(jù)學校的設立和體育教育的需要，制定年度招生計劃。差距較大的乒乓球?qū)I(yè)教師應加大招生力度。學校應該提供合理的福利，增加對年輕乒乓球?qū)I(yè)人士的吸引力。X大學應該為體育教師提供學習和交流教學理念和教學模式的機會。一方面，促進新老教師之間的溝通和交流是必要的。雖然從教多年的教師積累了大量的教學經(jīng)驗，但他們學習和接受新事物的能力略低;新教師有更先進的教學理念，更容易與學生融合，但在面對一些教學問題時缺乏解決問題的經(jīng)驗。因此，乒乓球教師團隊應該通過團隊合作，學習他人的優(yōu)點，提高自身的專業(yè)能力，探索有效的教學方法。另一方面，學校必須加強對新教師的專業(yè)要求。乒乓球運動在高校興起較晚，導致學校乒乓球教師嚴重短缺。部分乒乓球教師服從學校轉(zhuǎn)學要求。這些教師知識儲備不足，教學方法不科學。如缺乏教學興趣等問題。隨著高校人才的大量上崗，學校應重視新教師的專業(yè)能力考核，逐步提升乒乓球教師的專業(yè)隊伍。同時,后續(xù)學習和培訓體系應該建立體育教師通過學習與交流提高教學技能,理解和掌握乒乓球運動的發(fā)展趨勢和最新的教學方法及時、和更新教師對乒乓球運動的認識。總之，X大學應根據(jù)學校自身的情況，吸納一批乒乓球教學水平高、科研水平深的教師，對青年教師真正起到傳幫帶的作用，大力支持和鼓勵原有教師的在職培訓，提高乒乓球課教師教學水平及專業(yè)素質(zhì)。參考文獻[1]張勇.高校體育乒乓球教學開展現(xiàn)狀與對策研究[J].當代體育科技,2015.[2]馬孝志.高校體育乒乓球教學開展現(xiàn)狀與對策分析[J].青少年體育,2018,No.61(05):74-75.[3]鄭麗敏.長春市普通高校乒乓球教學的開展現(xiàn)狀與對策研究[D].吉林體育學院，2015.[4]吾守爾·皮牙孜.新疆普通高校公共體育乒乓球課程教學現(xiàn)狀研究[J].赤峰學院學報（自然版）,2011,27(6):143-145.[5]牛自力.高校乒乓球公共體育課教學現(xiàn)狀及對策分析[J].當代體育科技,2015.[6]羅誠.高校乒乓球教學現(xiàn)狀及其發(fā)展對策研究[J].科教導刊(中旬刊),2014(