《有序的社會》課件

有序的社會社會有序Societyorger授課目錄課堂導(dǎo)入3情境體驗心靈感悟課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標新知探究行為提升當堂達標1572468課堂導(dǎo)入

對比“交通井然有序”和“交通混亂不堪”兩幅圖，并正對兩種不同現(xiàn)象，發(fā)表你的看法：課堂導(dǎo)入這兩幅圖說明：社會生活要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。課堂導(dǎo)入

你愿意在上面那些場景生活呢?你能試著再找出其他你喜歡的生活場景嗎?

我愿意生活的場景有:我喜歡的生活場景還有:你認為我們生活的社會是:A有序的社會B無序的社會整潔的教室,干凈的運動場……暢通的十字路口……A學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標了解社會秩序，法律含義，特征，作用。知道依法治國的含義和意義;懂得依法治國的核心是依憲治國。12培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣。3重點難點重點難點重點：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣難點：依法治國是根本。

小明在上課時,悄悄地和同桌說話，被老師發(fā)現(xiàn)了,受到了批評,小明心里不服,暗想:我只是和同桌說話,又沒有影響其他同學(xué),干嘛批評我呢?小明的想法不對(對\不對)。因為：他上課和同學(xué)說話，擾亂了課堂紀律……對照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》（修訂）》，看看自己做得怎么樣？我做到的有：我暫時還沒有做到，今后要努力做到的有：遵守紀律、認真聽課……、愛護環(huán)境衛(wèi)生………情境體驗情境一

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》是:A.同學(xué)門的口頭約定C.法律B.規(guī)則你認為要保證學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序,需要靠……ABCD來維護.A.同學(xué)們的自覺性C.班規(guī)B.校規(guī)校紀D.法律B對情景一的探究-------------結(jié)論星期天，王玲和爸爸準備乘車去外婆家。車站乘車的人很多，大家正在依次上車，忽然跑來一個小伙子直往車門擠，還差點將一位老大爺撞到。很多人都說：擠什么？按順序上嘛！”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊去了，上車秩序又恢復(fù)了正常。促使小伙子到后面去排隊，是由于A紀律的力量B規(guī)則的力量C道德的力量D法律的力量C請你列舉幾個靠人們的信念、習(xí)俗、和社會輿論的力量維護社會秩序的事例。

那一次有人扔垃圾在地上，人們看著他，他的臉紅了，把垃圾扔在垃圾桶里。一人見地上有垃圾，就主動拾起來。對情景二的探究-----結(jié)論情境體驗情境二

一天，在某中學(xué)的校門外，幾個社會青年以收“保護費”的名義，勒索同學(xué)們的錢財，出手打人，還刺傷了一個學(xué)生。學(xué)校立即派人制止，向當?shù)嘏沙鏊鶊罅税浮＝?jīng)過調(diào)查，公安人員依法拘留了這幾個不法青年。公安部門還強化了一些管理措施，凈化了學(xué)校周邊環(huán)境。這伙不法青年的行為造成的危害有:公安部門依法對這幾個不法青年的懲罰，產(chǎn)生的效果是：害人、害己、擾亂社會秩序有效地懲治了犯罪維護了學(xué)校秩序教育了群眾……對情景三的探究------------結(jié)論情境體驗情境三

家有家規(guī)，國有國法。在社會生活中，處處有維護社會有序運行的行為規(guī)則，如道德、章程、法律等。其中，法律是最強有力的。這些規(guī)則，保證社會生活有序運行。情境體驗情境體驗1．這幾種法律在名稱上有什么相同之處？中華人民共和國2．這幾個字表明，我國法律是由誰制定的？國家3．政府官員、警察、法官、檢查官是法律的制定者嗎？他們都是法律的執(zhí)行者和維護者，政府官員、執(zhí)法人員也必須嚴格遵守法律，法律是由國家制定的。情境體驗

法律是由國家制定或認可，以規(guī)定權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權(quán)的人們治理國家的工具。

法律是由國家立法機關(guān)依照一定的立法程序來制定的。在我國，全國人民代表大會及其常務(wù)委員會是國家的立法機關(guān)，行使國家的立法權(quán)。全國人民代表大會的代表是由人民選舉產(chǎn)生的，代表廣大人民的利益，而不只是代表人民代表的意志和利益。因此，我國法律體現(xiàn)人民的利益和意志，這是我國法律的本質(zhì)。法律和道德區(qū)別思考？項目道德法律不同點產(chǎn)生約定俗成，自然而然地形成由國家制定發(fā)揮作用的保障信念、習(xí)俗、社會輿論國家強制力適用范圍適用范圍廣，但不同階級有不同的道德觀念，并非某種道德為全體人民所遵奉在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力相同點都對人們的行為有指導(dǎo)、有約束作用道德是人們心中的法律，法律是外在的強制性道德由此表比較可知，法律維序更有力，是最主要的社會行為規(guī)則。那么什么是法律呢？法律由國家制定，并靠國家強制保證實施的一種特殊行為規(guī)范活動一

我國法律的“家族成員”很多，大家都來說說你知道的法律名稱:

刑法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、教育法、民法通則、義務(wù)教育法、環(huán)境保護法、治安管理處罰法、野生動物保護法、憲法……議一議：在我國法律體系中哪部法律最重要，應(yīng)排在第一位？新知探究議一議《刑法》說：“我規(guī)定犯罪的刑事責(zé)任和刑罰。所有的

法中惟有我是維護國家政權(quán)，懲治犯罪、保護人民的武器。

所以，我應(yīng)處第一位。

《民法通則》反駁：“錯。我保障公民、法人的合法民事權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系。數(shù)我管的人多，所以，第一應(yīng)歸我?！薄稇椃ā钒l(fā)言：“有理不在聲高。我規(guī)定國家生活的根本問題。馬克思說過，憲法是法律的法律，你們都離不開我，因此，我理應(yīng)排第一?！被顒佣瓿杀灸康谌齻€◎的第一個◆相關(guān)關(guān)容?！稇椃ā芬?guī)定：國家生活中最根本、最重要的問題。如：國家性質(zhì)、根本任務(wù)……在內(nèi)容上：普通法規(guī)定：國家生活和社會生活中某一方面的問題。如：《刑法》、《民法通則》、《勞動法》、《教育法》等。

1．憲法規(guī)定了公民享有人身自由權(quán)利，刑法相關(guān)條款規(guī)定了侵犯公民人身自由應(yīng)受的處罰。2．憲法規(guī)定了公民享有財產(chǎn)權(quán)，刑法規(guī)定了侵犯財產(chǎn)罪，民法對財產(chǎn)權(quán)、債權(quán)等做了規(guī)定。3．憲法規(guī)定公民享有人格權(quán)，民法規(guī)定了對人格損害的賠償，刑法規(guī)定了侮辱罪、誹謗罪。4．憲法第五條規(guī)定：國家維護社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。基本法律行政法規(guī)、規(guī)章地方性法規(guī)、自治條例、單行條例憲法判斷說明題：有人說：憲法是母法，普通法律是子法，至高無上的憲法和眾多的子法，筑成了一座法律的金字塔，上一級的法律比下一級法律的效力高。中華人民共和國教育法實施細則；在法律效力上憲法具有最高的法律效力。主要表現(xiàn)：1．普通法律是根據(jù)憲法制定的。2．普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。

憲法第六十四條對修改憲法的提議權(quán)作了限定性規(guī)定：“憲法的修改，由全國人民代表大會常務(wù)委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。”而普通法律只需要由全國人民代表大會以全體代表的過半數(shù)通過即可。在制定和修改的程序上：思考比普通法更為嚴格規(guī)定的內(nèi)容不同法律效力不同制訂和修改的程序不同憲法同普通法相比完成課本P38頁第四個◎的相關(guān)內(nèi)容。

實施依法治國，必須崇尚憲法和法律在社會生活中的權(quán)威，樹立憲法意識和法制觀念。既然依法治國的核心是依法治國，那么，我們應(yīng)該怎樣樹立憲法意識呢？心靈感悟法律即秩序，良好的法律就是良好的秩序——[古希臘]亞里士多德人類必須有法律并且遵守法律，否則他們的生活將像最野蠻的獸類一樣?！猍古希臘]柏拉圖行為提升教師寄語

實施依法治國，需要人人參與，中學(xué)生也不能例外。做為新時代的中學(xué)生，應(yīng)該增強自己的法制觀念，學(xué)法、知法、懂法、守法、用法。課堂小結(jié)有序的社會社會有序靠規(guī)則法律維序強有力依法治國是根本當堂達標單選題：

1.有人認為：“自己一不違法，二不犯罪，法律與自己無關(guān)?！边@個觀點的錯誤在于（）A.否認了青少年是社會主義建設(shè)的主力軍