部編版五年級語文下冊第11課《軍神》

11.軍神統(tǒng)編版五年級下第一課時導(dǎo)入新課關(guān)羽刮骨療毒自讀課文要求：1、不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。wòfěibēngzhōngkān沃匪繃衷堪識字解詞我會讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字沃匪繃衷堪認(rèn)讀生字識字解詞衷心由衷匪徒土匪沃土肥沃緊繃繃帶

我來組詞沃匪繃難堪不堪衷堪識字解詞認(rèn)讀生字繃帶bēng識字解詞古文識字匪：本意是一種筐內(nèi)的竹器。識字解詞理解詞語造句：司機熟練地操作著吊車，將巨石拉離地面。熟練：工作、動作等因常做而有經(jīng)驗。識字解詞造句：在班會上，班長一針見血地指出了班里存在的問題。一針見血：比喻文章、說話直截了當(dāng)、切中要害。對于大家對我的幫助，我表示由衷的感謝。由衷：出于本心。畢必成，中國著名電影編劇。共創(chuàng)作200萬字文學(xué)作品，創(chuàng)作并已拍攝的電影劇本12部，發(fā)表的電影劇本21部，電視劇本80部（集）。題材比較多樣，藝術(shù)手法也日臻成熟。代表作品：《路》、《廬山戀》、《賽虎》、《鎖不住的春光》等。資料袋劉伯承（1892年12月4日——1986年10月7日），原名劉明昭，曾用名劉伯堅，重慶市開州人。中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，中華人民共和國元帥，中國人民解放軍締造者之一，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、馬克思主義軍事理論家，軍事教育家。資料袋故事背景：辛亥革命爆發(fā)后，劉伯承參加了新軍。1916年袁世凱稱帝，隨即發(fā)生了反袁護國戰(zhàn)爭。當(dāng)時護國軍在四川南部作戰(zhàn)，劉伯承在四川東部組織了一支起義軍。為配合護國軍與北洋軍在棉花坡決戰(zhàn)，劉伯承的起義部隊占領(lǐng)了豐都城，截斷了長江交通。在戰(zhàn)斗中，一顆子彈從劉伯承的太陽穴打入，從眼窩飛出，致使他的右眼失明，當(dāng)時他只有23歲。反袁戰(zhàn)爭結(jié)束后，在重慶找到了一位德國醫(yī)生給劉伯承治傷。這篇課文講述的就是劉伯承在這家醫(yī)院就診的事。資料袋要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《軍神》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《軍神》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？本文主要講述了

在一家外國診所做眼部手術(shù)，，為他做手術(shù)的醫(yī)生沃克稱他為

的故事。贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭環(huán)境中表現(xiàn)出來的

。朗讀課文試著為課文劃分層次：第一部分（）：“求治”——傷勢嚴(yán)重第二部分（）：“術(shù)前”——拒用麻藥第三部分（）：“術(shù)中”——超凡意志第四部分（）：“術(shù)后”——肅然起敬劉伯承拒絕使用麻醉劑“軍神”鋼鐵般的意志1～1011～1516～1718～261、小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法生字書寫慶診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮游戲：送字寶寶回家慶左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮生字書寫繃-纟+山=崩吭-口+扌=抗衷-中+口=哀祥-礻+讠=詳熟字加偏旁熟字換偏旁齒+令=齡

山+斬=嶄茲+心=慈生字書寫書寫指導(dǎo)：

“廣”撇筆伸展，“大”撇捺舒展，底部平齊。慶qìng組詞：重慶慶祝造句：老畫家當(dāng)場作畫慶祝這座紀(jì)念館的落成。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“人”撇捺舒展，三撇間距一致，末筆稍長。診zhěn組詞：診所診斷造句：他四處尋醫(yī)，但是每個醫(yī)生的診斷都不同。生字書寫書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊撇短而稍平，“大”寫舒展。沃wò組詞：沃土肥沃造句：東北平原土地肥沃，是我國重要的產(chǎn)糧基地。生字書寫書寫指導(dǎo)：頂部平齊，“令”底部稍低，左右勻稱，末點稍長。齡líng組詞：年齡高領(lǐng)造句：在學(xué)術(shù)研究上，不管年齡大小，能者為師。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“非”橫筆平行，間距均勻。匪fěi組詞：土匪匪徒造句：楊子榮化妝成土匪，打進威虎山進行偵察，猶如虎口拔牙。生字書寫書寫指導(dǎo)：左右兩部分要寫細(xì)長，各部分之間寫緊湊。繃bēng組詞：繃帶緊繃造句：一個戰(zhàn)士受傷了，衛(wèi)生員忙用繃帶幫他把傷口包扎好。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“宀”扁寬蓋住下面，豎筆垂直居中。審shěn組詞：審視審查造句：經(jīng)常閱讀可以提高自己審視問題的能力。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“齊”左伸右讓，捺筆變點，“刂”間距合理。劑jì組詞：藥劑劑量造句：這些癥狀會隨著藥物劑量的增大而日益嚴(yán)重。生字書寫書寫指導(dǎo)：左邊“方”稍低，底部平齊。施shī組詞：施肥實施造句：農(nóng)民伯伯春天播種，夏天辛勤地澆水施肥，秋天收獲。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“口”偏小，頂部與右橫平齊，“亢”筆畫舒展?？詋ēng組詞：一聲不吭吭聲造句：老師問了他半天，他卻一聲不吭。生字書寫書寫指導(dǎo)：

上小下大，“山”扁平，“車”末橫變提，注意各部分之間寫緊湊。嶄zhǎn組詞：嶄新嶄露頭角造句：同學(xué)們穿上嶄新的校服，顯得非常有精神。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“中”扁平，下部分撇捺要寫舒展。衷zhōng組詞：由衷衷心造句：面對車窗外美麗的景色，乘客們不時發(fā)出由衷的贊嘆。生字書寫書寫指導(dǎo)：頂部兩點相呼應(yīng)，兩“幺”撇折方向一致，寫緊湊。慈cí組詞：慈祥慈愛造句：每當(dāng)看到那塊玉佩，我都情不自禁地想起慈愛的奶奶。生字書寫書寫指導(dǎo)：不要寫成“衤”，“羊”豎筆稍長。祥xiáng組詞：慈祥吉祥造句：打開塵封的記憶，我的腦海中浮現(xiàn)出奶奶慈祥的笑容。生字書寫書寫指導(dǎo)：

“艸”稍比“冖”窄，“木”撇捺寫舒展。榮róng組詞：光榮榮幸造句：我獲得了“三好學(xué)生”的光榮稱號。生字書寫要求：看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。生字書寫課堂練習(xí)一、根據(jù)拼音寫詞語。chóngqìngzhěnsuǒniánlíngbēngdàishěnshì（）（）（）（）（）jìliàngshíshīzhǎnxīncíxiángguāngróng（）（）（）（）（）二、比一比，組詞語。診（）繃（）吭（）衷（）珍（）崩（）抗（）哀（）

重慶診所年齡繃帶審視劑量實施嶄新慈祥光榮診所珍惜繃帶崩潰吭聲反抗由衷哀傷本文主要講述了劉伯承在一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事。贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭環(huán)境中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。課堂總結(jié)板書設(shè)計11、軍神wòfěibēngzhōngkān沃匪繃衷堪慶診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮第一部分（1～10）：“求治”第二部分（11～15）：“術(shù)前”第三部分（16～17）：“術(shù)中”第四部分（18～26）：“術(shù)后”作業(yè)設(shè)計1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。11.軍神統(tǒng)編版五年級下第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入實施診所年齡繃帶審視光榮慈祥嶄新start新知導(dǎo)入回顧課文劃分層次。第一部分（1～10）：“求治”——傷勢嚴(yán)重第二部分（11～15）：“術(shù)前”——拒用麻藥第三部分（16～17）：“術(shù)中”——超凡意志第四部分（18～26）：“術(shù)后”——肅然起敬新知講解學(xué)習(xí)第一部分同桌合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第1-10自然段。

2、交流探討：從哪里可以看出劉伯承的傷勢非常嚴(yán)重？重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”新知講解“頭也不抬”“冷冷地問”寫出了沃克醫(yī)生的動作與神態(tài)，表現(xiàn)了他的冷峻。新知講解沃克醫(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？“愣住”“驚疑”是對沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出沃克醫(yī)生看到病人的傷勢時十分驚奇的心理。從側(cè)面寫出了病人的傷勢很重。從“審視”可以看出沃克醫(yī)生根據(jù)傷勢判斷病人并不是一個普通人。“冷冷地問”體現(xiàn)了沃克醫(yī)生的冷峻。新知講解“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！薄耙会樢娧闭f明沃克醫(yī)生斷定病人是一個軍人?！拔⑽⒁恍Α闭f明了劉伯承的鎮(zhèn)靜。新知講解學(xué)習(xí)第二部分小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第11-15自然段。

2、交流探討：劉伯承為什么堅決不肯用麻藥？僅僅是為自己考慮嗎？從中可以體會到什么？新知講解沃克醫(yī)生的目光柔和下來，他吩咐護士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！边@句話是對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言描寫?！叭岷汀闭f明沃克醫(yī)生對軍人有特殊的感情。麻醉是指用藥物或非藥物方法使機體或機體一部分暫時失去感覺，以達到無痛的目的，多用于手術(shù)或某些疾病的治療。麻醉劑是中國古代外科成就之一。新知講解沃克正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說說被尖銳的物體刺傷或被鋒利的刀具劃傷會有什么感覺？為了保持清醒的頭腦，為了繼續(xù)從事革命事業(yè)。新知講解沃克正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”從“平靜”中我們可以體會到病人的鎮(zhèn)定自若、態(tài)度堅決。思考：他為什么堅決不肯用麻藥？僅僅是為自己考慮嗎？新知講解沃克再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”“有點兒口吃”寫出了沃克醫(yī)生對于病人的決定感到非常吃驚，他不相信有人能夠忍受一刀刀割掉爛肉和息肉的痛苦?！耙坏兜丁闭f明手術(shù)是用刀慢慢地割下，而不是一次性全部割除，寫出了手術(shù)的復(fù)雜艱難，暗示了病人即將在手術(shù)中忍受的巨大痛苦。

在記敘劉伯承拒絕使用麻醉這一情節(jié)時，作者著重抓住人物的（）和（）來寫。其中寫病人的（）和沃克醫(yī)生（），產(chǎn)生了強烈的對比，表現(xiàn)劉伯承（）。新知講解神態(tài)語言平靜再一次愣住了，竟有點兒口吃堅忍不拔的精神和鋼鐵般的意志新知講解學(xué)習(xí)第三部分自主學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第16-17自然段。

2、交流探討：從哪些地方可以體會到病人在手術(shù)中所承受的巨大痛苦？新知講解“雙手卻有些顫抖”“額上汗珠滾滾”這是對沃克醫(yī)生的動作、神態(tài)描寫。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”體現(xiàn)出沃克醫(yī)生在手術(shù)中的反常的表現(xiàn)，也側(cè)面寫出了手術(shù)中病人的萬分疼痛之感。盡管疼痛之極，而病人卻一聲不吭，你體會到什么？新知講解病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。動作描寫通過對病人的動作描寫說明病人正忍受著常人難以承受的痛苦，從而體現(xiàn)出堅強的毅力?！熬尤槐蛔テ屏恕斌w現(xiàn)出病人鋼鐵般的意志。體會到病人堅強的毅力和強烈的自我克制忍受能力。

這一自然段使我們感受到了一個字——（）。

描寫疼痛的詞語有：新知講解疼鉆心之痛撕心裂肺肝腸寸斷等。新知講解學(xué)習(xí)第四部分小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第18-26自然段。

2、交流探討：沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？新知講解脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！薄澳樕n白”寫出了病人的神態(tài)，從中可以看出他忍受了巨大的痛苦。準(zhǔn)確的數(shù)出刀數(shù)說明病人在手術(shù)過程中的冷靜，更襯托出他驚人的毅力?！捌呤边@個數(shù)字具體地說明了什么？割的刀數(shù)之多，時間之長。你從“七十二”中感受到什么？感受到無麻藥手術(shù)的漫長、痛苦，感受到劉伯承當(dāng)時頭腦始終處于清醒的狀態(tài)。新知講解脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！蔽挚酸t(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承?！蔽挚酸t(yī)生肅然起敬：“啊，川東名將，久仰久仰，認(rèn)識你很榮幸。”劉伯承友好地把手伸了過去?！按认椤边@一神態(tài)描寫透露出沃克醫(yī)生對病人的敬佩與喜愛。新知講解這句話是對沃克醫(yī)生的神態(tài)與語言描寫，充分流露出對這位病人發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞?！懊C然起敬”寫出了沃克醫(yī)生得知病人就是劉伯承后十分敬佩的樣子。沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？新知講解劉伯承傷勢嚴(yán)重，卻拒絕使用麻醉，只有軍人才有這樣頑強的意志力。劉伯承還具有一般軍人沒有的品質(zhì)，他拒絕使用麻醉是為了祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，他堪稱“軍神”！意志堅強、毅力非凡、鎮(zhèn)定自若、堅忍不拔、勇敢偉大……你想用什么詞來贊美劉伯承？總結(jié)延伸交流：

課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化。誰能找出課文中描寫沃克醫(yī)生神態(tài)和情緒的變化的語句。

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”

沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”

沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識你很榮幸?！笨偨Y(jié)延伸開始沃克是“冷冷”的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)傷情后，閃現(xiàn)出“驚疑的神情”“目光柔和了”。病人拒用麻醉劑時，沃克“眉毛揚了起來”表示不理解，他聽了病人一番話后，“怔住了”。手術(shù)后，當(dāng)病人說出手術(shù)刀數(shù)的時候，沃克“失聲嚷道”“臉上浮出慈祥的神情”。總結(jié)延伸總結(jié)延伸讀一讀，說說自己從中感受到什么？1、沃克醫(yī)生的這些變化，都是由劉伯承引起的。

2、課文這樣寫，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來襯托劉伯承堅強的意志品質(zhì)。

3、從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化中能體會劉伯承鋼鐵般的意志。寫法借鑒神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示人物表情、神態(tài)的詞語。在本文中，多處運用了神態(tài)描寫，如“藍色的眼睛里閃出一絲驚疑”“目光柔和下來”“眉毛揚了起來”“臉上浮出慈祥的神情”等。神態(tài)描寫可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物的性格，反應(yīng)人物的品質(zhì)，凸顯人物個性，使人物形象栩栩如生，文章生動形象。知識梳理軍神“求治”→傷勢嚴(yán)重堅忍不拔鋼鐵意志堪稱“軍神”“術(shù)前”→拒用麻藥“術(shù)中”→超凡意志“術(shù)后”→肅然起敬拓展閱讀穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的傷害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“V”字形。她堅信政府派來的營救拓展閱讀人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流淹沒。在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀(jì)，在場的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。死神雖然可以奪去人的生命，但是永遠奪不去生死關(guān)頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。拓展閱讀1、V字形代表（）莊嚴(yán)而又悲慘的一幕是指：2、思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？信念和精神穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。小女孩的微笑蘊含的堅強不屈的信念和精神，深深印刻在人們心中，所以這微笑是穿透靈魂的。課堂練習(xí)一、沃克醫(yī)生的話語表達了他怎樣的情感？選一選。A、懷疑B、敬佩C、關(guān)愛D、肯定1、“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（）2、“你，你能忍受嗎？”（）3、“你挺不住可以哼叫?！保ǎ?、“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（）DACB課堂練習(xí)二、沃克醫(yī)生說劉伯承是一塊會說話的鋼板是因為（）。A、劉伯承在困難面前能夠堅持，意志如鋼鐵一般。B、劉伯承跟鋼板一樣硬。C、劉伯承在做手術(shù)時不使用麻醉劑。A劉伯承被稱為“軍神”，絕不僅僅是因為這次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國的——“軍神”。課堂總結(jié)板書設(shè)計11、軍神“求治”→傷勢嚴(yán)重“術(shù)前”→拒用麻藥“術(shù)中”→超凡意志“術(shù)后”→肅然起敬

堅忍不拔鋼鐵意志——堪稱“軍神”作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)。2、搜集我國的革命家的偉大故事，和同學(xué)們交流分享。11.軍神課后練習(xí)一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”?？噹?bēnɡ

běnɡ)

沃克(wè

wò)堪稱(shèn

kān) 由衷(zhōnɡ

zōnɡ)····√√√√二、讀拼音，寫詞語。1．沃克醫(yī)生在zhěn

suǒ(

)里shěn

shì(

)著這個拒絕使用má

zuì

jì(

)的病人，yì

zhēn

jiàn

xiě(

)地說：“只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定?！?．沃克醫(yī)生sù

rán

qǐ

jìnɡ(

)：“啊，川中名將，久仰久仰，認(rèn)識你很rónɡ

xìnɡ(

)。診所審視麻醉劑一針見血肅然起敬榮幸三、比一比，再組詞。祥() 衷() 詳() 哀() 施() 繃()拖() 棚()慈祥詳細(xì)由衷哀傷施行拖地繃帶瓜棚四、用“\\”劃去括號里不合適的詞。1．他重新(審視重視)著眼前這個人。2．他越來越使勁，嶄新的白床單(果然居然)被抓破了。3．沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的(神態(tài)神情)。4．在工廠里，他操作機器最(熟練熟悉)。\\\\\\\\五、按要求完成句子練習(xí)。1．他熟練地解開病人右眼上的繃帶。(縮句)________________________________________________2．沃克醫(yī)生由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！?改為轉(zhuǎn)述句)__________________________________________________他解開繃帶。沃克醫(yī)生由衷地說，他真擔(dān)心年輕人會暈過去。一、正面描寫——堅強的劉伯承1．病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這是對劉伯承______的描寫，屬于正面描寫。從“_________”“_________”“_________”“_____________”“_________”等詞語可以看出劉伯承正在承受巨大的痛苦。從“一聲不吭”一詞可以體會到他______________________。動作緊緊抓住青筋暴起汗如雨下越來越使勁抓破忍耐力超常，意志很堅強2．病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄澳樕n白”“勉力”說明了劉伯承(

)A．承受了很大的痛苦。B．在戰(zhàn)爭環(huán)境中缺少營養(yǎng)。C．對沃克醫(yī)生的手術(shù)不滿意。A二、側(cè)面描寫——醫(yī)生眼中的劉伯承1．沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？”(1)“愣住”“口吃”寫出了沃克醫(yī)生的______________________________________________________________________(2)此處“忍受”指的是忍受____________________________。這句話從側(cè)面襯托出劉伯承的________________________。吃驚、緊張手術(shù)中的劇痛勇敢鎮(zhèn)定2．一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。(1)沃克醫(yī)生的雙手為什么會顫抖？____________________________________________________________________________________________________(2)“一次又一次”說明___________________________________________________________________________________(3)這樣寫是為了突出__________________________________。因為他沒做過一例不打麻醉劑摘除眼球的手術(shù)，他怕劉伯承承受不住。沃克醫(yī)生擔(dān)心病人太痛苦，心情很緊張劉伯承的堅強3．沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

句中把劉伯承比作____________________，贊美了他________，我想用__________、__________、__________(四字詞語)來形容劉伯承。在讀這段話時應(yīng)該用__________的語氣。一塊會說話的鋼板意志堅強面不改色英勇無畏鎮(zhèn)定自若敬佩和贊揚一、延伸閱讀血凝紅葉峽谷中，坐落著一座低矮(簡單簡樸簡陋)的小草房，門上有著淡淡的字跡“趙一曼被俘地址”“抗日民族英雄趙一曼永垂不朽”。時令才深秋，卻下了一場大