統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文下冊草船借箭課件

草船借箭統(tǒng)編版?五年級下冊“一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！蹦阒烂枋龅氖悄膫€著名典故嗎？是“草船借箭”，“草船借箭”講了一件什么故事呢？讓我們帶著問題讀課文，去尋找答案吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“瑜、忌”等生字，會寫“妒、忌”等字，會寫“妒忌、軍事”等詞語。2.默讀課文，能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。3.抓住體現(xiàn)人物特點的語句，感受鮮明的人物形象。作者簡介羅貫中

名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家。羅貫中是我國章回小說的鼻祖，他的章回小說特色是分章敘事，分回標(biāo)目，每回故事相對獨立，段落整齊，但又前后勾連、首尾相接，將全書構(gòu)成統(tǒng)一的整體。且已經(jīng)分卷分目，目錄文字也很講究。其主要作品為《三國演義》。作品介紹《三國演義》是我國著名的長篇歷史演義小說，作者羅貫中，主要寫了魏、蜀、吳三國的故事。書中塑造的曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計”等，廣為流傳?！安荽杓笔瞧渲械囊粋€經(jīng)典故事。當(dāng)時，曹操統(tǒng)一了北方，然后率大軍南下，占據(jù)荊州，在長江北岸集結(jié)水兵，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長江南岸防御，劉備則派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹。人物介紹諸葛亮（181—234）字孔明，號臥龍，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀國丞相，杰出的政治家、軍事家。劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯(lián)吳抗曹，于赤壁大敗曹軍，形成三國鼎足之勢。蜀章武元年（221），劉備在成都建立蜀漢政權(quán)，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。他勤勉謹(jǐn)慎，大小政事必親自處理，賞罰嚴(yán)明，前后六次北伐中原。終因積勞成疾，病逝于五丈原，劉禪追封其為忠武侯。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞草船借箭講了一件什么事？

字詞學(xué)習(xí)瑾瑜帷幔

翎毛弓弩

丞相妒忌水寨

擂鼓吶喊都督

yúlíngnǔchéngjìzhàiléidūnàmàn妒忌魯曹懲督委寨私吶遮插擂妒曹督懲魯私吶寨插委忌擂妒忌軍事委托照辦預(yù)計緊急

懲罰探聽私自布置調(diào)度水寨吶喊軍令狀神機(jī)妙算調(diào)_______

音調(diào)_______調(diào)節(jié)tiáo經(jīng)過媽媽的細(xì)心調(diào)（tiáo）節(jié)，這架鋼琴的音調(diào)（diào）更加優(yōu)美了。tiào擂______

擂鼓______擂臺lèiléi擂（lèi）臺上，兩個拳擊手激烈地交鋒著，底下圍著一圈擂（léi）鼓助威的觀眾。妒（妒忌）護(hù)（保護(hù)）委（委托）季（季節(jié)）懲（懲罰）征（出征）在出征途中，將軍懲罰了那些不守軍規(guī)的士兵。私（自私）和（和平）寨（水寨）賽（比賽）吶（吶喊）納（接納）美麗的水寨正在舉行歌唱比賽?！径始伞繉Σ拍?、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨?！拒娏顮睢繎蚯团f小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法受罰?！菊{(diào)度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。

【神機(jī)妙算】驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略?！疚小空埲嘶驒C(jī)構(gòu)等代辦。詞語解釋

推卻——

懲罰——齊全——

秘密——接受獎勵短缺公開

宴會上，主人準(zhǔn)備得很齊全，沒有讓客人感覺到任何短缺的地方。妒忌——預(yù)計——遲延——推卻——懲罰——商議——委托——緊急——吩咐——

忌妒估計拒絕拖延處罰商量托付緊迫囑咐這個故事主要圍繞哪些人物展開？其中的主要人物是？

主圍要繞四個人物展開：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操。主要人物是周瑜和諸葛亮。課文解讀課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內(nèi)造好十萬支箭。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。第三部分（10）周瑜（yú）看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌（jì）。這這句話交代了“草船借箭”的起因，同時也說明了周瑜與諸葛亮產(chǎn)生矛盾的原因。三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的大軍，所以不和周瑜計較；另一方面諸葛亮對于向曹操“借”箭的計劃早就成竹在胸，所以他主動承擔(dān)三天造十萬支箭的任務(wù)。這說明諸葛亮是個胸有成竹、有膽有識的人。這說明諸葛亮是個怎樣的人？

周瑜“請”諸葛亮商議軍事的真正目的是什么？從中可以看出周瑜的什么心理？周瑜妒忌諸葛亮的才干，意欲加害諸葛亮，于是以共商軍事，作戰(zhàn)急需用箭為名，暗里設(shè)下陷阱，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動聲色的話中可以看出他的險惡用心。第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內(nèi)造好十萬支箭。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。第三部分（10）默讀課文第二部分，這說明諸葛亮是個怎樣的人？

既是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。諸葛亮為什么先下令船頭朝西，船尾朝東，后來又下令船頭朝東，船尾朝西？這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后返回，省去掉頭的時間。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！保I(lǐng)悟諸葛亮“笑”的含義。）諸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因為他了解曹操的生性多疑，這是諷刺的笑、輕蔑的笑；他是在笑魯肅，笑他忠厚老實，不知底細(xì)，是寬厚友善的笑；同時他也是在笑周瑜，笑周瑜計策落空，拿他無可奈何，是自信的笑、勝利的笑，笑出了英雄本色。從諸葛亮的笑中，可以看出他的胸有成竹、神機(jī)妙算。第一部分（1-2）起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)來為難他，諸葛亮立下軍令狀，保證三天內(nèi)造好十萬支箭。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。第二部分（3-9）結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。第三部分（10）諸葛亮的神機(jī)妙算具體表現(xiàn)在：1.他對周瑜的險惡用心早已了然于胸，將計就計，最后挫敗周瑜。2.他對“借”箭進(jìn)行了通盤考慮和周密安排。(1)他算好了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧。(2)他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字?jǐn)[開，兩面受箭。(3)他也算周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？）好了人，知道魯肅忠厚守信，故向他借船；知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅在周瑜面前提借船之事；知道曹操謹(jǐn)慎多疑，故而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營。周瑜：心胸狹窄、兇狠狡詐、嫉賢妒能、不顧大局。諸葛亮：顧全大局、豁達(dá)大度、足智多謀、才智超群、有膽有識、知人善用。魯肅：忠厚守信、顧全大局。曹操：生性多疑、小心謹(jǐn)慎概括故事中人物的性格特點。課堂插播通過不同的“語言”分析古典名著人物特點古典名著以個性鮮明的人物和精彩生動的故事情節(jié)而深受人們喜愛，因此廣為流傳，成為經(jīng)典。在閱讀時，我們要學(xué)會一邊閱讀故事情節(jié)，一邊分析和體會名著中不同人物的特點。

在閱讀時，我們要學(xué)會從故事的情節(jié)和語言中了解、分析主要人物的特點：1.從故事介紹性的語言來了解人物特點。例如，課文第一句話：“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌?！备嬖V了我們周瑜“嫉賢妒能”的性格特點。人物特點人物語言他人的話語介紹性的語言故事情節(jié)和事例2.從他人的話語中來分析人物特點。例如，從諸葛亮的話：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！蹦荛g接地分析出曹操小心謹(jǐn)慎、生性多疑的特點。3.從人物語言中來感受人物特點。例如下面的對話：周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！睆闹荑さ脑捴心芨惺艿剿年庪U和別有用心，從諸葛亮的話中能感受到他的胸有成竹、從容不迫和有膽有識的特點。

4.從故事情節(jié)和事例中去體會人物特點。例如魯肅這一角色，當(dāng)諸葛亮請他幫忙，并要求他嚴(yán)守秘密時，他一一做到，從中能看出他的誠信與厚道。文章結(jié)構(gòu)本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要求諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，企圖陷害他，諸葛亮巧施妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀，展現(xiàn)了諸葛亮的有膽有識、神機(jī)妙算、足智多謀。主題歸納隨堂練習(xí)一、給加點的字選擇正確的讀音。翎毛（yǔlíng）弓弩（núnǔ）擂鼓（léilèi）丞相（chéng

chěng）????√√√√妒忌委托神機(jī)妙算管理并安排（工作、人力、車輛等）。對才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。請人或機(jī)構(gòu)等代辦。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。調(diào)度二、選擇意思相對應(yīng)的詞語并連線。默讀課文。按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。教材習(xí)題起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算，自嘆不如。主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內(nèi)造好十萬支箭，以此為難他。諸葛亮利用草船向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜自嘆不如。讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點的語句，畫出來和同學(xué)交流。

諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？答：周瑜認(rèn)定諸葛亮三天之內(nèi)是不可能造好十萬支箭的，到時候他就可以除掉心腹大患，所以很高興。

諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？答：既是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。

答案可參見前面ppt讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進(jìn)一步的了解？你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？讀課文前，我知道諸葛亮是一個很有智慧、神機(jī)妙算的人，周瑜是一個足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥，魯肅是一名出色的政治家和軍事家，曹操是一個具有雄才大略的英雄。讀課文后，我知道了諸葛亮還是一個有膽有識、知人善用、做事周密的人，周瑜氣量狹小、嫉賢妒能，魯肅忠厚誠信、顧全大局，曹操謹(jǐn)慎多疑。我還想了解諸葛亮七擒孟獲、六出祁山的故事。讀讀下面的“閱讀鏈接”，找出課文對應(yīng)的段落，感受語言的特點。提示：這段話對應(yīng)課文的第8、9自然段。《三國演義》使用的是淺近通暢的文言，這種語言是文言與白話的有機(jī)結(jié)合，與現(xiàn)代白話文有明顯的不同。我們在閱讀時，可以查閱詞典，了解文中難以理解的詞語。出自《三國演義》的成語：草船借箭三顧茅廬刮目相看如魚得水單刀赴會舌戰(zhàn)群儒鞠躬盡瘁樂不思蜀吳下阿蒙妄自菲薄詞語拓展拓展空間★贊美諸葛亮的古詩

蜀相