部編版四年級(jí)下冊語文第10課《綠》PPT

10綠第1課時(shí)部編版四年級(jí)下冊了解作者艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。字詞樂園

擠擁擠擠著叉jǐchā造句：

星期天商店里很擁擠，往常沒有這么多人。交叉叉車

造句：鄉(xiāng)間小路在以往無際的田野里縱橫交叉。我會(huì)認(rèn)交際指導(dǎo)我會(huì)寫píngjǐchāhuī瓶擠叉揮字詞樂園識(shí)字方法加一加并+瓦=瓶又+丶=叉換一換濟(jì)-氵+扌=擠渾-氵+扌=揮字詞樂園易寫錯(cuò)瓶píng注意最后一筆是點(diǎn)

組詞：瓶子酒瓶

造句：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要看清楚瓶子上的標(biāo)簽。字詞樂園易寫錯(cuò)擠jǐ不要寫成豎組詞：擁擠擠著造句：星期天商店里很擁擠，往常沒有這么多人。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：發(fā)揮指揮造句：老師讓我們在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。

huī揮筆順：字詞樂園花瓶交叉擁擠指揮集云朵詞語解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過。在本課中指各種綠互相穿過。造句：幾條鐵路在此交叉。字詞樂園詞語解釋重疊：一層層堆疊。在本課指各種綠色疊加在一起。造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!字詞樂園初讀感知1.作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。2.我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

初讀感知圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？初讀感知墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇種子的新芽葉子小草大樹……

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！課堂總結(jié)課堂練習(xí)

《綠》是詩人（）寫的一首小詩。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶

一、選擇題。B課堂練習(xí)二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑10綠第2課時(shí)部編版四年級(jí)下冊復(fù)習(xí)舊知瓶子擁擠交叉指揮摘豆子通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了春天有各種各樣的綠，這些綠給作者什么感受？下面我們跟著詩人艾青的腳步來到綠色的春天，體會(huì)春的美妙。研讀課文我愛閱讀小組合作學(xué)習(xí)：1.小組內(nèi)分小節(jié)朗讀《綠》。2.說一說：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？研讀課文墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠研讀課文好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來了研讀課文到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠的豐富墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠研讀課文這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑、綠得出奇。不同尋常研讀課文你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象研讀課文看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹淺綠的（）幸運(yùn)草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然美麗的景象研讀課文我愛閱讀這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？朗讀課文三、四、五小節(jié)。研讀課文刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了排比的修辭手法研讀課文

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比研讀課文用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的研讀課文所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動(dòng)詞連用

詩人對(duì)綠的喜愛與贊美研讀課文這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）研讀課文突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來。綠的形態(tài)詩人對(duì)綠的喜愛與贊美研讀課文一陣風(fēng)舞蹈教練比喻研讀課文

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻研讀課文發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆研讀課文找一找，你的身邊還有哪些“綠”？研讀課文校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的研讀課文公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的研讀課文艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說說。（課后第3題）研讀課文

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！阼薄段骱洝费凶x課文宗璞用重復(fù)的手法將綠的特點(diǎn)寫得形象生動(dòng)、體態(tài)優(yōu)美、富有生氣，通過對(duì)樹木和小徑的描寫，運(yùn)用夸張手法寫出了“綠”的魅力。脈絡(luò)梳理到處是綠綠綠的寬廣綠的形態(tài)總寫綠的豐富綠的密集分寫綠色是希望，是生命

主題交流《綠》通過描寫一幅

的畫面，表達(dá)了作者對(duì)“

”的

,

和

之情。綠綠色喜愛贊美拓展延伸艾青的話1.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。2.個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里。3.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。10.綠課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“_____”。1．這些樹木綠得(de

dé

děi)發(fā)黑，我得(de

dé

děi)用畫筆把它們畫下來。2．我要把重(chóng

zhòng)疊在一起的紙片分開，這一步很重(chóng

zhòng)要?！ぁぁぁざ?、讀拼音，寫詞語。yōng

jǐzhǐ

huī墨

水

瓶擁

擠交

叉指

揮mò

shuǐ

píngjiāo

chā三、詞語積累與運(yùn)用。1.下列詞語中與“綠”無關(guān)的是(

)A.一碧千里 B.郁郁蔥蔥 C.朱唇皓齒2.下列詞語中顏色最深的是(

)A.墨綠 B.嫩綠 C.翠綠你還見過怎樣的“綠”？試著寫出兩種：_____________、______________。CA草綠淡綠3.仿寫詞語。綠油油

綠__________ 綠____________綠得發(fā)黑

綠得__________________瑩瑩茸茸發(fā)亮四、修改句子。1.《綠》這首詩的作者是艾青寫的。_________________________________________________2.這里有很多綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、粉綠……等。_________________________________________________《綠》這首詩的作者是艾青。這里有很多綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……一、滿眼的綠1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……(1)“倒翻”的意思是______，其中“倒”在這里讀_______。(2)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？寫一寫。__________________________________________________________________________________________________打翻dǎo示例：漫山遍野都是綠色的，綠色的樹、綠色的草、綠色的河水……仿佛整個(gè)世界都被綠色的墨水浸染過似的。2.判斷，在說法正確的后面打“√”。(1)“到哪兒去找這么多的綠”說明這些綠只是作者的想象，不是現(xiàn)實(shí)中的所見。 (

)(2)作者通過滿眼的綠表現(xiàn)了眼中的一切充滿生機(jī)，充滿希望。 (

)(3)這里的綠是自然的色彩，是春天的色彩，是充滿生命活力的色彩。 (

)√√(

)是綠的，(

)是綠的，(

)是綠的，(

)也是綠的。二、綠的浸染刮的風(fēng)下的雨流的水陽光1.按課文內(nèi)容填空。2.詩中提到了________、________、__________、________都是“綠的”，從中我們可以感受到___________________________________________________________________風(fēng)雨水陽光綠色無處不在，整個(gè)大自然呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。三、綠的聚集詩句中的詞語“集中”“____”“______”“______”表現(xiàn)了“綠”的層次多，色彩豐富，給人___________的感覺。擠重疊交叉生機(jī)勃勃突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……四、綠的形態(tài)1.這節(jié)詩運(yùn)用了(

)描寫，寫出了綠的搖曳，綠的隨風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。A.靜態(tài)B.動(dòng)態(tài)B2.詩中表現(xiàn)的“綠”不僅是大自然的景象，更是詩人的感受，即“綠”指的是(

)A.綠的顏色。B.綠色的墨水瓶。C.生命的顏色，生命的象征。C一、主題積累根據(jù)提示，在下面空格中補(bǔ)全含有“綠”字的成語。(橫向填)草如茵青山水燈紅酒二、延伸閱讀。西湖漫筆(節(jié)選)宗璞西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠油油的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞，有的整片看來，布局如同一幅青綠的山水畫。1.用“_______”畫出選文的中心句。西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。2.選文寫了________、________、___________和_______________四處景觀。前三處景觀的綠分別用選文中的一個(gè)字概括為：__________、__________、__________。黃龍洞屏風(fēng)山九溪十八澗蘇堤幽野閑3.下列有關(guān)青苔的說法有誤的一項(xiàng)是(

)A.作者重點(diǎn)寫青苔，目的之一是突出蘇堤的綠與眾不同。B.作者重點(diǎn)寫青苔還突出了蘇堤的形狀有趣。C.作者筆下的青苔是那樣鮮嫩，那樣可愛，表現(xiàn)了綠富有生命力。B4.比較一下，選文中的“綠”與艾青筆下的“綠”有什么不同？說說你的感受。_____________________________________________________