《整百、整千加減法》說課稿修改版

《整百、整千加減法》說課稿各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元的內(nèi)容《整百整千數(shù)加減法一、說教材本課是六年制小學數(shù)學第一學段“數(shù)與代數(shù)”領域中有關“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學已經(jīng)學習了以數(shù)加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎。材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。根課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：二、說教學目標：1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積合作的意識。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理教學難點：選擇合適的方法正確口算。三、說教法和學法新程指出師學生學習的組織者、引導者和合作者”我遵循這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生獨探索、尋找解決方法讓生合作交流而達到知識的自主建構(gòu)整個教學過程中充分體現(xiàn)了以教師主導，學生為主體的教學思想，讓學生在活動中感受學習數(shù)學的樂趣。根本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)“做數(shù)學”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。四、說教學過程：（一習入（二作究1、課件展示例11家電商場情境圖。學生介紹自己的算法。教師通過課件演示，歸納幾種不同的算法，讓學生挑選適合自己的方法

2、課件展示例12課件演示引導學生歸納計算方法（三識用計第頁做一做）2、捉鼠比賽。練習十九第1題3、練習十九第2題（四饋評算一算：750＋＝＋＝540＋＝＝6300＋＝4600＋＝750－＝－1000540－＝－＝6300－500＝4600－400四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計至于節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過。板書：整百、整千數(shù)加減法例111000+2000=3000（元）方法1：個加個千是3個千，就是方法2：1+2=3例1280＋=1308個加5個是13個十，就是130－13個減個十是個，就是《整百、整千數(shù)加減法》說課稿大杖子學區(qū)寬甸小學陳貴各位領導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法一、說教材（一）教材分析1、教材內(nèi)容百整千數(shù)加減法》是人教版課程標準實驗教科書二年級下冊第1頁9和10的內(nèi)容，以及相關的練習。屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算

2、本內(nèi)容的地位和作用在此之前，學生已經(jīng)學習了20以數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問的能力。（二）教法和學法。教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的氛。學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。在自主學習合作交流的過程中讓學生利用舊知識-1780=700+）=600+（340=300+（（）設計意圖：從舊知識中引出新問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，降低學習難度。（二）親歷活動，探求新知。1、交流搜集的整百整千的數(shù)師：前面我們學了近似數(shù)，在生活中經(jīng)常運用。把你們收集到的這樣的數(shù)說一說。2、談話導入。（）看課本P81上的圖。張爺爺去商店買電器，買了一臺電視機和一臺冰箱。（）據(jù)這幅提出數(shù)學問題，并解答。3、根據(jù)上面的情況，我們有：一共花多少錢？算式是2000+1000=（）想一想個（個（個百也（個（個也就（設計意圖：注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。我只是提示學把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十數(shù)加減整十數(shù)的方法即可。4、例的學先提示學生“想加算減的復習題中有相應復習內(nèi)容）然放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問題的過程中特別關注學生解決問題的程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。

設計意圖讓學生通過探索對比組握方法切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。-3《整百、整千數(shù)加減法》說課稿城關中心校新華小學楊一、說教材（一）教材分析1、教材內(nèi)容百、千數(shù)加減法》是人教版二年級下冊第95頁例11和12的內(nèi)容，以及相關的練習。（二）教材的內(nèi)容的地位和作用在此之前，學生已經(jīng)學習了20以數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問的能力。根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標（三）教學目標1、讓學生在情境中提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的算方法。2、讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化。（四）教學重點、難點教學重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。教學點：掌握口算方法并口述其算理（五）教具準備：多媒體課件二、說學情這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的-1

根據(jù)這些信息能出哪些關于加減法的數(shù)學問題呢？留給學生短暫的思考時間后學交，并根據(jù)學生提出問題課件：1、電視機和電冰箱一共要多少元？2、電視機比冰箱便宜多少元？3、電冰箱比電視機貴多少元？接著請學生選擇想要解決的問題，并列出算式，根據(jù)學生回答教師繼板書示件）讓學生通過出問題，解決問題，感受數(shù)學源于生活。問題是學生根據(jù)自己的學習體驗產(chǎn)生的，可以調(diào)動學生學習積極性。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜。掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點。為了學生能更好的理解算法，所以我運用小組合形式展開學習活動。我用人小組織學習，為學生提供了探索與交流的時間和空間，探索的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。所以小組匯報時學生可能出現(xiàn)以下幾種法：1、是個，是1個，個加上個千是3個千就是3000．2、因為2加1得，以2000＋1000最等于3000．3、用筆算的方法，從個位加起，最后得3000減法算法交流時，還可能會出現(xiàn)算減想加的方法。教學例11后我會緊接著出示出示例題＋＝－＝了千數(shù)加減法的學習基礎再解決整十數(shù)的加減法相對就容易了一些自然會想到解決80＋及130－的算方法，所以這里重點讓學生說說計算過程，體現(xiàn)了學習自主性。接著我會組織學生自學95頁面兩道題。為了讓學生熟練掌握算法及對知識進行了梳理總結(jié)天我們學的是口算整百千加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以的加減-3-5第四篇：百整千數(shù)加法說課稿二年級《整百、整千加減法》說課稿十里街辦中心學校王珍各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學二年級下冊第五單元的內(nèi)容《整百整千數(shù)加減法一、說教材本課是六年制小學數(shù)學第一學段“數(shù)與代數(shù)”領域中有關“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學已經(jīng)

學習了以數(shù)加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎。材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用意識和解決問題的能力。根課程標準的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標：二、說教學目標：1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積合作的意識。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理教難點：選擇合適的方法正確口算。三、說教法和學法新課程指出是學生學習組織者導者和合作者遵循這一理念學參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生獨立探索、尋找解決方法再讓學生合作交流，從而達到知識的自主建構(gòu)；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主的教學思想，讓學生在活動中感受學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索合作交流、實踐操作相結(jié)合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。四、說教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣定標。1、展示家電商場情境圖，談話導入。師今爺爺特別高興因爺要搬新家了準備買幾樣家電，想不想知道爺爺都買了什么呀件出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學生自由猜）像、1000這的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，天我們要學習的課題是《整百、整千數(shù)加減法課題）2、出示教學目標：（靈地擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。（通自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。（驗學生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。二、提出問題，自學互動。

（一例9同學們爺爺想買一臺冰箱和一臺電你們根據(jù)圖片信提出有關的數(shù)學問題學生自由說出教適時板出問題1）出示題1買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？你們能,我們先來一起解決第一個問題吧一電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列?生提問：我們應該怎樣算1000+2000”？小組合作交流。．小組匯報算法生：從想2000+1000=3000生2：個千加2個是三個千，三個千就是3000可多讓幾個同學說算理進行強化。小組內(nèi)互相說算。出示問題2箱電機貴多少元？”組交流算法并匯報。本節(jié)，在學習新知時注重了問題由學生提出，這樣做既尊重學生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導作用。（二學10謝同學們幫爺爺解決了難題，現(xiàn)在爺爺又改變主意想電話和風扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列（件出示圖片）生80+50提問：那我們應該怎樣算“”？1小同學討論算法。（匯報十數(shù)加整十數(shù)的算理。（）獨完成后找生說算理。（）嘗獨立完成書上81頁例10下的兩道題，1500-600=學生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關注了知識的生長點，即體了教師的教，又體現(xiàn)了學生的學。三、測評訓練，學以致用。1、完成課本81頁一做的第一題。800+4003000+60001200-5009000-5000（學生獨立完成，找生前來板演，并讓學生講算2、完成判斷練習師：剛才同學們表現(xiàn)的都很棒，為了獎勵大家，咱們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學判斷是否正確。如果正確，用手勢打“√果錯誤，用手勢打“×后訂正。200+400=6003000+6000=900

4000+5000=90009000-7000=200600-200=400600-400=1003、郵遞員送信。以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時間，讓他們在組里一起計算，最后讓組長前來送。4、完成課本82頁二題決活中的實際問題（）真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？（2）根數(shù)學信息提出數(shù)學問題。（）請學們在練習本上解答上面的三個問題。5、口算競賽。（）自己獨立完成。（）開車對答案，可隨機抽題讓孩子們說算理。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？（生暢所欲言）五、板書設計至于本節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。板書：1000+2000=3000元）想：個千加2個是個千，就是3000.1+2=31000+2000=3000＋=130（）想：個加5個是13個，就是130（）：13個減5個是8個十，就是80六、布置作業(yè)完成練習冊第一、第二題第五篇：百整千的加法的說課稿整百、整千數(shù)加減法說課稿說課教師：天寶小學

張龍勝一、說教材分析1．教材內(nèi)容百整千數(shù)加減法》是人教版課程標準實驗教科書二年級下冊第1頁9和10的內(nèi)容，以及相關的練習。屬于“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算2、本內(nèi)容的地位和作用本部分所學的口算內(nèi)容是在學生一年級下冊已學過了整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行的。學習部分內(nèi)容，要讓學生在理解算理的基礎上，掌握口算方法，從而逐步提高口算速度，進一步提高口能力，為后面的學習打好基礎。二、說教法和學法。教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的氛，不讓學生為學所累，從學生喜愛的動畫片中找到例題，在游戲中學會應用知識。學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。在自主學習合作交流的過程中讓學生利用舊知識類比和推理的方法感悟新知，讓數(shù)學走進生活，讓學生在游戲?qū)W習。三、說教學目標知識目標：讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，掌握必要的整百、整千數(shù)加減的口算方，靈活的應用。知識目標：通過熟悉生活情景學生能提出加減法問題，探索口算整百、整千數(shù)的加減法的方法。能力目標會考問題能表達自己的想法在討論問題的過程中能夠辨別結(jié)論的共同點和不同點。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題。知道同一問題，同一道算式可以不同的解決方法，不同的計算方法。體驗與他人合作交流、解決問題的過程。情感目標：對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，能夠參與數(shù)學活動。能體驗克服數(shù)學活動中的難。在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習慣。四、說教學重點、難點教學重點：掌握整百、整千數(shù)口算方法。教學難點：能用多種方法進行運算，能快速進行運算。五、說教具準備：多媒體課件

卡片小袋子小獎品六、說課時安排我學生都是農(nóng)村的，不能很的表達自己的想法我設計把這部分分成兩課時。第一課時學習加減法也是我這次講課的內(nèi)容，第二課時復習鞏固，讓學生會表達自己的想法會提題，并書寫也就是解決問題的部分。這個內(nèi)容是我們農(nóng)村教學的難點，因此單獨做一課時教學。七、說教學程序與設計意圖1、復習整十數(shù)加減整十數(shù)鋪墊，引出新知（）示：學的一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)情境圖，引出舊知識，并復習舊識。板書：（）說一說①里有（）個百和（）個千1200里有（）個百②里有（）個十和（）個百650里有（）個十談話：表揚學生聰明，讓學生幫助大熊，光頭強這個月一共砍了多少棵樹？同時讓學生看書從境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題。引出例題，3000+1000（書題。設計意圖：讓學生感覺生活中有數(shù)學從知識中引出新問題，在學喜歡的地方展示新的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，降低學習難度讓他們掌握計算方法培養(yǎng)學生的問題意和創(chuàng)新能力。

2、親歷活動，在喜歡的情景里探求新知。（）示問題光頭強上個月砍了3000棵，這個月砍了1000棵這兩個月他一共砍了多少棵？上個月比這個月多砍了多少棵？這個月比上個月少砍了多少棵？①教學是整百、整千數(shù)不進（退）位加減法讓學生觀察10+20（示引導學生利用小組合作學習的方式學習整百、整千數(shù)加減法。讓學生充分討論，利用集體智慧同解決問題，并且給足學生的探究活動提供必要的時間和空間，鼓勵學生積極思考，鼓勵學生用多算法進行計算，注意算法的優(yōu)化。教師充分提問，盡可能讓多的學生回答探究結(jié)論，教師擇機板書計算方法。把3000寫3千，1000寫成千想3+1=4就是3000+1000=4000（末相同數(shù)位上的”劃掉，此方法僅限本班學生）如果還有其他方法，教師進行分析講評算法多樣，用自己喜歡的方法算）設計意圖：注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。我只是提示學把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十數(shù)加減整十數(shù)的方法即可。（），10的學（一）例9是的內(nèi)容我這里安排成了練習鞏固，讓學生多習①想一想：要用什么方法來