幼兒教師資格模擬測試

幼兒教師資格模擬測試第一頁，共六十五頁，2022年，8月28日幼兒學(xué)段參加考試人員及及格率：參加本次模考的學(xué)員（伴我考保過班）共計(jì)60人，參加《綜合素質(zhì)》科目考試的學(xué)員有50人，其中達(dá)到過關(guān)水平的有41人，《綜合素質(zhì)》單科過關(guān)率：82%；參加《保教知識與能力》科目考試的有54人，其中達(dá)到過關(guān)水平的有22人，過關(guān)率41%第二頁，共六十五頁，2022年，8月28日一、選擇題（29個小題，每小題2分，共計(jì)58分）作文材料分析題（3個小題，每小題14分，共計(jì)42分）本次寫作題題目為《我的幼兒教師夢》是命題式作文，主要考察學(xué)員對幼兒教師行業(yè)的認(rèn)識程度和熱愛程度。第一章職業(yè)理念4道題目第二章教育法律法規(guī)8道題目第三章教師職業(yè)道德規(guī)范4道題目第四章文化素養(yǎng)9道題目第五章教師基本能力4道題目

第30題出自第一章教師職業(yè)理念中的素質(zhì)教育觀第31題出自第三章教師職業(yè)道德規(guī)范主要考察：熱愛學(xué)生、和為人師表第32題出自第五章基本能力中的閱讀理解能力科目一：《綜合素質(zhì)》出題依據(jù)和題型、分值本次《綜合素質(zhì)》考試嚴(yán)格按照《國家教師資格證考試綜合素質(zhì)科目考試大綱（幼兒園）》和歷年試題為依據(jù)編寫，試題難易程度和考試真題相當(dāng)。第三頁，共六十五頁，2022年，8月28日綜合素質(zhì)第四頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題1、明明的父母給孩子報(bào)了很多興趣班，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致孩子經(jīng)常在幼兒園的課堂上打瞌睡。作為童童的老師，下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.向家長宣傳正確的教育理念B.嚴(yán)厲地批評童童不務(wù)正業(yè)C.禁止幼兒發(fā)展興趣特長D.對此事置之不理參考答案：A《幼兒園工作規(guī)程》中指出“幼兒園同時(shí)面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)?！庇變航處煈?yīng)當(dāng)與家長協(xié)商出最適合幼兒的教育方式，同時(shí)，幫助并指導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行科學(xué)的育兒方式。第五頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題2、繪畫活動中，一幼兒邊畫邊自言自語，老師走到他面前批評：“好好畫，別嘟嘟囔囔的！”老師的做法（）。A.維護(hù)了課堂秩序B.糾正了幼兒的不良習(xí)慣C.違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律D.履行了教師管理者的職責(zé)參考答案：C解析：這位老師的做法違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。幼兒的自言自語兼具外部語言和內(nèi)部語言的特點(diǎn)，他們在活動時(shí)（如搭積木或者畫畫），運(yùn)用語言來補(bǔ)充自己的行動，比如在畫畫時(shí)用語言中畫面中的內(nèi)容。第六頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題3、“十年樹木百年樹人”表明了教師勞動特點(diǎn)的（）A創(chuàng)造性B示范性C長期性D復(fù)雜性參考答案：C解析：這句話體現(xiàn)了教師勞動的價(jià)值長久在存在于學(xué)生的成長中，體現(xiàn)了教師勞動的長期性。第七頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題4、下列活動中，不屬于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）A學(xué)會和同伴交往B學(xué)習(xí)如廁的正確方式C背乘法口訣D聽老師講故事參考答案：C解析：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：身體發(fā)展，智育、情感情緒、情趣，美育?！坝變簣@不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。”第八頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題5、我國的《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿（）周歲的應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育；條件不具備地區(qū)，可推遲到（）周歲A7；8B6；7C8；9D5；6參考答案：B解析：《義務(wù)教育法》第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。第九頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題6、李某因搶劫被判有期徒刑2年，則李某（）A五年內(nèi)不能參加教師資格考試B三年內(nèi)不能參加教師資格考試C期滿釋放后可參加教師資格考試D終身喪失教師資格，終身不能參加教師資格考試參考答案：D解析：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第十頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題7、某幼兒園私自將幼兒各項(xiàng)的體檢結(jié)果公之于眾，這是侵犯了幼兒（）A名譽(yù)權(quán)B隱私權(quán)C健康權(quán)D人格尊嚴(yán)權(quán)參考答案：B名譽(yù)權(quán)：名譽(yù)權(quán)是指公民或法人對自己在社會生活中所獲得的社會評價(jià)即自己的名譽(yù)，依法所享有的不可侵犯的權(quán)利。隱私權(quán)：隱私就自己個人私事，個人信息等個人生活領(lǐng)域內(nèi)的事情不為他人知悉，禁止他人干涉的權(quán)利。健康權(quán)：為自然人享有保持生理機(jī)能正常及其健康狀況不受侵犯的權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)：格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。第十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題8、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中保護(hù)的兒童權(quán)利不包括（）A自由發(fā)表言論的權(quán)利B受教育的權(quán)利C信仰和宗教自由權(quán)D選舉與被選舉的權(quán)利參考答案：D解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童的權(quán)利如下：生命權(quán)、自出生起即獲得姓名和國籍的權(quán)利、兒童享有自由發(fā)表言論的權(quán)利;思想、信仰和宗教自由的權(quán)利;結(jié)社自由及和平集會自由的權(quán)利、少數(shù)人或原為土著居民的兒童有享有自己的文化、信奉自己的宗教，或使用自己語言的權(quán)利、有時(shí)間休息和游戲，有同等的機(jī)會參加文化和藝術(shù)活動等。第十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題9、某農(nóng)村學(xué)校的教室年久失修，損害嚴(yán)重，上級主管部門撥出經(jīng)費(fèi)10萬元用于教室建設(shè)，但這筆錢被學(xué)校校長私吞，在陰雨天，教室忽然倒塌，導(dǎo)致正在上課教師的當(dāng)場死亡，并有多名學(xué)生受傷。對于此案例，該校校長應(yīng)承擔(dān)（）A刑事責(zé)任B行政責(zé)任C民事責(zé)任D行政處分參考答案：A解析：該校長的行為已經(jīng)構(gòu)成刑事犯罪，應(yīng)該依法追究刑事責(zé)任。第十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題10、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的條件是（）A有充足的生源B責(zé)任人的健康證明C有合格的教師D責(zé)任人的學(xué)歷證明參考答案：A《教育法》第二十六條設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題11、關(guān)于幼兒園班級規(guī)模的說法，正確的是（）A小班（三至四周歲）二十五人B中班（四至五周歲）三十五人C大班（五至六、七周歲）四十人D混合班四十人，學(xué)前幼兒班不超過五十人參考答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。第十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題12、李某因參加入室盜竊被公安機(jī)關(guān)查獲，但李某未滿16周歲，犯罪情節(jié)較輕，所以沒有追究其刑事責(zé)任，責(zé)令家長進(jìn)行批評教育，學(xué)校知道該事后，為不影響學(xué)校聲譽(yù)，責(zé)令李某進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校的做法（）A合法有利于學(xué)校的升學(xué)率B不合法，侵犯了李某的受教育權(quán)C合法有利于其他同學(xué)的健康成長D不合法，侵犯了李某的人格尊嚴(yán)參考答案：B解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校的做法是錯誤的，侵犯了李某的受教育權(quán)。第十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題13、幼兒園教師陶某堅(jiān)決不收幼兒家長的禮品，這是教師職業(yè)道德中的（）A廉潔從教B愛崗敬業(yè)C教書育人D關(guān)愛學(xué)生參考答案：A解析：教師職業(yè)道德中的為人師表規(guī)定中：作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。第十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題14、蘇霍姆林斯基說“請你記住，你不僅是你學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表參考答案：C教書育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題15、一位幼兒丟垃圾時(shí)將垃圾丟在了垃圾桶外面，幼兒園的宋老師恰好路過，什么也沒說，把垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾桶，該幼兒臉紅得低下了頭。宋老師的行為體現(xiàn)了()職業(yè)道德。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生參考答案：B

解析：為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。宋老師什么也沒說，自己撿起垃圾的行為，正是體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德。第十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題16、劉老師受到社會上一些不當(dāng)思想的影響，經(jīng)常在課堂上詆毀黨和國家的各項(xiàng)政策、制度。劉老師的行為違背了（）的教師職業(yè)道德。A.終身學(xué)習(xí)B.愛國守法C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)參考答案：B愛國守法要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。第二十頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題17、下列人物中，提出割圓術(shù)計(jì)算圓周率的正確方法的是（）A祖沖之B劉徽C張衡D賈思勰參考答案：B祖沖之：計(jì)算出圓周率（最接近）。劉徽：《九章算術(shù)》提出割圓法。張衡：發(fā)明地動儀。賈思勰：農(nóng)學(xué)著作《齊民要術(shù)》第二十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題18、下列是儒家的代表人物的有（）①孔子②荀子③墨子④列子⑤孟子⑥王弼A①②⑥B①④⑤C①②⑤D①⑤⑥參考答案：c解析：中國古代儒家代表人物：孔子、孟子、荀子墨家代表人物：墨子道家代表人物：老子、莊子、列子法家代表人物：韓非子玄學(xué)：王弼第二十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題19、下列作品中屬于蘇東坡的是（）A《永遇樂.京口北固亭懷古》B《雨霖鈴.寒蟬凄切》C《浣溪沙.一曲新詞酒一杯》D《念奴嬌.赤壁懷古》參考答案：A《永遇樂.京口北固亭懷古》：作者辛棄疾《雨霖鈴.寒蟬凄切》作者柳永《浣溪沙.一曲新詞酒一杯》作者：晏殊《念奴嬌.赤壁懷古》作者：蘇軾：第二十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題20、與伊索、克雷洛夫、拉.封丹并稱“世界四大寓言家”的是（）A萊辛B格林C科洛迪D安徒生參考答案：A解析：伊索、克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。格林兄弟：德國童話家，著有《格林童話》?？坡宓希悍▏ㄔ捈?著有《小木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》安徒生：丹麥著名的童話作家，著有《安徒生童話》第二十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題21、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭過程中，起草頒布了著名的（），宣告了美國的誕生。A.《人權(quán)宣言》B.《獨(dú)立宣言》C.《權(quán)利法案》D.《民法典》參考答案：B《人權(quán)宣言》(即《人權(quán)和公民權(quán)宣言》，1789年8月26日頒布)是在法國大革命時(shí)期頒布的綱領(lǐng)性文件。《獨(dú)立宣言》被認(rèn)為是美國建立的開端.《權(quán)利法案》是英國資產(chǎn)階級革命中的重要法律性文件，但非憲法。法國拿破侖頒布的《民法典》是成為了后世資本主義國家的立法藍(lán)本。第二十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題22、下列作品中，不是達(dá)芬奇作品的是（）A、《最后的晚餐》B、《蒙娜麗莎》C、《巖間圣母》D、《向日葵》參考答案：D《蒙娜麗莎》《戴珍珠頭飾的夫人像》《拈花圣母》《哺乳圣母》《巖間圣母》《紡車邊的圣母》《圣母子與圣安娜》等等第二十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題23、右圖是哪部動畫片的經(jīng)典人物（）A、《大鬧天宮》B、《哪吒鬧海》C、《黑貓警長》D、《黑貓藍(lán)兔奇?zhèn)b傳》參考答案：C《黑貓警長》是1984年開播系列中國動畫片。在該動畫片中，機(jī)智、勇敢、帥氣的黑貓警長率領(lǐng)警士偵破了一個又一個危害森林安全的案件，令森林中的各種動物得以過上安枕無憂的日子。第二十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題24、下列作品中屬于格林童話的是（）A《賣火柴的小女孩》B《皇帝的新裝》C《丑小鴨》D《灰姑娘》參考答案：D其中《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《不來梅城的樂師》、《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶曉的名篇.第二十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題25、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“美術(shù)三杰”指的是（）。①達(dá)?芬奇②米開朗基羅③彼特拉克④拉斐爾。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④參考答案：B14~16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家有被譽(yù)為"美術(shù)三杰"(文藝復(fù)興后三杰)，他們分別是:列奧納多·達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。第二十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題26、word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）A、多次B、一次C、三次D、不可執(zhí)行此操作參考答案：A解析：雙擊格式刷:首先選擇某種格式，雙擊格式刷，然后單擊選擇你想格式的某個內(nèi)容，則兩者格式完全相同，單擊完成之后格式刷依然存在，可以繼續(xù)單擊選擇你想保持格式一樣的內(nèi)容，直到單擊空白處或者是單擊格式刷圖標(biāo)鼠標(biāo)恢復(fù)正常形狀，想要退出格式刷編輯模式只要單擊一下格式刷就可以了。第三十頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題27、在空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）A、藝術(shù)字B、剪貼畫C、文字D、圖表參考答案：C解析:插入文本框后再輸入文字。第三十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題28、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是（）。A.坦克——戰(zhàn)車B.錄音機(jī)——錄音筆C.蘿卜——青蘿卜D.番茄——西紅柿參考答案：D第三十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題29、甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。由此可以推知()。A.甲不是湖北人B.河南人比甲年齡小C.河南人比山東人年齡大D.湖北人年齡最小參考答案：D（1）先根據(jù)兩個與河南相關(guān)的條件：甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小，可推斷：甲和乙都不是河南人，，然后推出：丙是河南人。（2）那么丙比湖北人的年齡大，比乙年齡小，可推出：湖北人年齡最小。乙（山東人）>丙（河南人）>甲（湖北人）（3）由此可知：甲是湖北人，年齡最小。第三十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、材料分析題（共3小題每小題14分，共計(jì)42分）30、幼兒園大班班主任何老師，對班里學(xué)習(xí)好的小朋友總是關(guān)愛有加。班里的小彬體育很好，是班級的“跑步小王子”，也經(jīng)常幫助其他小朋友收拾飯桌，但總是回答不上來何老師課堂上的提問。何老師便對他冷眼相待，不管不顧，每天只夸獎能回答上來問題的幾個小朋友，忽視小彬等幾個回答不上來問題的小朋友的存在。請從教育觀的角度分析何老師的行為。材料分析題分析步驟第一，做材料分析題的三步驟，讀題干→分析材料→組織答案第二，讀題干，兩個作答要求：1.xx觀角度，2.分析x老師的行為第三，教育理念中三觀的主要內(nèi)容第四，閱讀材料材料，分析劉老師的行為具體有哪些，并進(jìn)行整合。提醒：考生在表達(dá)時(shí)要注意條理清晰，邏輯性強(qiáng)。1、采用“首先、其次、再次、最后”等關(guān)聯(lián)詞。2、分析時(shí)采用“知識點(diǎn)+材料”的形式表述，注意材料總結(jié)時(shí)語言要簡練，可是當(dāng)記憶講義里的詞語。第三十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日何老師的行為是錯誤的，是不符合素質(zhì)教育觀的要求的。首先，素質(zhì)教育觀要求我們要面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育不是針對一部分人的教育，而是面向所有人的教育，材料中何老師對于回答不上來問題的小彬冷眼相待，不管不顧，只夸獎能回答上來問題的幾個小朋友，這是沒有面向全體的表現(xiàn)，是錯誤的。其次，素質(zhì)教育觀要求全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，材料中何老師只是對學(xué)習(xí)好的小朋友關(guān)愛有加，對于像小彬這樣體育好且經(jīng)常幫助其他人的幼兒置之不理，這是沒有讓幼兒全面發(fā)展，沒有發(fā)展幼兒個性的表現(xiàn)，所以是錯誤的?？傊?，何老師在教學(xué)中沒有落實(shí)素質(zhì)教育觀的的有關(guān)要求，存在諸多問題，我們在以后的教學(xué)中要好好學(xué)習(xí)素質(zhì)教育觀的有關(guān)要求，預(yù)防出現(xiàn)此類問題。第三十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日31、在兒童節(jié)前夕，某幼兒園受到其他學(xué)校的邀請，準(zhǔn)備排練節(jié)目。華華是該幼兒園中班的學(xué)生，由于愛好跳舞，向老師申請了參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，在訓(xùn)練過程中，由于放不開經(jīng)常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動作不到位，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師，總是當(dāng)場嚴(yán)厲指責(zé)華華跳的不對，并斥責(zé)說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報(bào)名干什么呢?”最后華華申請退出了舞蹈表演，并告訴家長說不會跳舞也不喜歡跳舞了。家長知道并了解原因主動找何老師溝通，但是何老師面對家長的溝通卻不以為然，并惡語相向，甚至還有臟話的出現(xiàn)。試從職業(yè)道德規(guī)范的角度，評析這位老師的做法。第三十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日材料中老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范里的關(guān)愛學(xué)生和為人師表的要求。首先該老師違背了教師職業(yè)道德規(guī)范里的關(guān)愛學(xué)生。職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中負(fù)責(zé)訓(xùn)練的老師不但沒有仔細(xì)引導(dǎo)華華，還當(dāng)場嚴(yán)厲指責(zé)她，傷害了孩子的自尊心，也挫傷了孩子的自信心。其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。平等對待學(xué)生家長，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。材料中負(fù)責(zé)訓(xùn)練的老師批評華華的言語粗魯，侮辱孩子的人格，并且對華華的家長說出臟話，完全不顧及自己教師的身份。所以，材料中老師的做法是錯誤的，我們在以后的教學(xué)活動中要杜絕此類事件的發(fā)生。第三十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日3、閱讀下列材料，回答后面的問題我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地潑在未溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽光的照射，似乎幾千年來就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥柟鈺襁^，八爪耙把棱線推進(jìn)原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一面來——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學(xué)了。農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過臉來對我說：“你深呼吸看看。”我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥Ｋf：“你吸到什么沒有?”“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香?！蔽艺f他開顏地笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味?！标柟獾南阄?我不解地望著他。那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個撲進(jìn)我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，競使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關(guān)系。農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢?”我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢?”他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的?！蔽冶隳菢幼诘聚暨?，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！薄咀ⅰ竣俚聚簦哼@里指曬谷場。第三十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日(1)聲音一般都是用“聽”來形容，文章第一段作者用“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音”，這里為什么用“想著”?①從客觀上來說，植物突破土地的聲音我們不易察覺，只能通過“想”來感受;②從主觀上來說，“想”加入了主觀思考的意味，可以凸現(xiàn)作者對自然的品味探索。(2)文章最后農(nóng)夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”，結(jié)合全文，分析農(nóng)夫通過這句話想要表達(dá)的思想情感。文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)“陽光”的香味，陽光下的香味是通過勞動、通過汗水而發(fā)出的香味，是更為積極上進(jìn)、擁有壯懷的。屋內(nèi)開的花與陽光下開的花的香味都不相同，更何況夜來香、曇花這種夜間開的花發(fā)出的“陰香”呢?農(nóng)夫通過這句話想要表達(dá)自己回鄉(xiāng)的選擇是正確的，在陽光下的勞作就像陽光下的稻子一樣是幸福、積極的，是擁有壯懷的香味的。第三十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、寫作題(50分)請以《我的幼兒教師夢》為題寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字?jǐn)?shù)800字以上。寫作評分標(biāo)準(zhǔn)一等（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字體工整；二等（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚；三等（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草；四等（20-0）偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨.第四十頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、寫作題(50分)請以《我的幼兒教師夢》為題寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字?jǐn)?shù)800字以上。寫作評分標(biāo)準(zhǔn)一等（50-41）切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字體工整；二等（40-31）符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚；三等（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草；四等（20-0）偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨.第四十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日我的幼教夢每個人都有夢想，因?yàn)閴粝霑o人帶來希望，希望會給人帶來動力，動力會讓人生變得充實(shí)而美好。我一直憧憬著我的夢想，可我的夢想一直停留在想的階段，他一次都沒真正的放飛。直到一個偶然的機(jī)會，我成為一名幼兒園老師，幼兒園老師說的好聽是老師，說的不好就是高級保姆，而且還是一大堆孩子的高級保姆，記得剛上班那會兒，我天天對這一群又哭又鬧又端屎到尿、伺候完吃還要伺候睡得小家伙們，還要面對更難伺候的家長，送完孩子還在窗戶偷偷地監(jiān)視你，還時(shí)不時(shí)的給你臉色看，那時(shí)我痛苦、迷茫、怎么辦？一點(diǎn)希望也看不到更看不到我的未來，這輩子還談什么理想?。?！直到有一天我聽到了這樣一句話：沒有愛的教育就是折磨孩子和自己。不知為何這簡單的一句話深深的打動了我，我想，應(yīng)該是在那時(shí)我的幼教夢在心中悄悄發(fā)芽。是?。∪说囊簧嗝炊虝憾暧植豢蓮?fù)制，作為孩子的啟蒙老師，肩上的責(zé)任很重，我的言行會給這些純真的孩子帶來怎樣的影響呢？是彩色的？還是灰色的？從此我打定注意，決定要搭上幼兒教育這個平臺放飛我的夢想，實(shí)現(xiàn)我的幼教夢，思想是行動的先導(dǎo)，思想上的轉(zhuǎn)變讓我覺得每天上班都是一個新的開始。每天都在反思和總結(jié)，開動腦筋，今天哪個環(huán)節(jié)有問題，我改進(jìn)，哪個環(huán)節(jié)做的不錯，我保持方法總比困難多。每天清晨“老師，早上好”，那稚嫩的問候會給我?guī)硪惶斓纳鷻C(jī)和快樂，每天傍晚一聲“老師，再見”給我留下了明天的希望之光，我的生命變得光耀無比——就像天空中的那輪太陽，溫暖別人也溫暖了自己你，所以比我要大聲告訴全世界的人“我快樂，我幸福，因?yàn)槲沂且幻變豪蠋煛保。。〉谒氖?，共六十五頁?022年，8月28日第四十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日保教知識與能力第四十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日選擇題esignCr簡答題論述題材料分析題活動設(shè)計(jì)題第一章6道選擇題第二章3道選擇題第四章1道選擇題11題考察學(xué)員對幼兒記憶特點(diǎn)的認(rèn)識12題考察幼兒對《綱要》的領(lǐng)會程度13題主要考察學(xué)員對親子關(guān)系的認(rèn)識14題考察學(xué)員對幼兒思維(主要是泛靈論)的認(rèn)識15題考察學(xué)員對游戲指導(dǎo)的認(rèn)識該題目比較開放，沒有規(guī)定幼兒教育領(lǐng)域，可從健康，社會，科學(xué)，藝術(shù)、語言任意領(lǐng)域來寫，難度適中《保教知識與能力》出題依據(jù)和題型、分值本次《保教知識與能力》考試嚴(yán)格按照《國家教師資格證考試保教知識與能力科目考試大綱（幼兒園）》和歷年試題為依據(jù)編寫，試題難易程度和考試真題相當(dāng)。第四十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題1、按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2~7歲幼兒思維（）A有了守恒概念B以自我為中心C能夠進(jìn)行邏輯運(yùn)算D思維可逆性參考答案：B皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動、前運(yùn)算、具體運(yùn)算和形式運(yùn)算四個階段。(1)感知運(yùn)動階段(0～2歲)。這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動作的分化。兒童的認(rèn)知活動主要是通過看、抓和嘴的吸吮等活動來探索周圍世界從而獲得動作經(jīng)驗(yàn)。到這一階段的后期，感覺與動作才漸漸分化，同時(shí)有調(diào)適作用的表現(xiàn)，思維也開始萌芽。(2)前運(yùn)算階段(2～7歲)。這個階段，兒童的思維有如下主要特征：認(rèn)為外界的一切事物都有生命；所有的人都有相同的感受；一切以自我為中心；不具備抽象的運(yùn)算思維；思維不具有可逆性等。(3)具體運(yùn)算階段(7～11歲)。這個階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念，另一個特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義，這是兒童社會性發(fā)展的重要標(biāo)志。(4)形式運(yùn)算階段(11～15歲)。這一階段的兒童思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。第四十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題2、通過控制一定條件來進(jìn)行研究幼兒的心理的方法是（）A實(shí)驗(yàn)法B觀察法C作品分析法D談話法參考答案：A關(guān)于兒童心理的研究方法：1、觀察法2、實(shí)驗(yàn)法3、談話法4、問卷法5、測驗(yàn)法6、作品分析法第四十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題3、視覺懸崖實(shí)驗(yàn)說明了幼兒在（）個月已經(jīng)有了深度知覺A12個月B3個月C6個月D24個月參考答案：C視覺懸崖實(shí)驗(yàn)是沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)曾進(jìn)行一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度視覺的實(shí)驗(yàn)--"視覺懸崖"(如圖所示)實(shí)驗(yàn)，后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案,用不同的圖案構(gòu)造以造成"視覺懸崖"的錯覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2~3個月大的嬰兒腹部向下放在"視覺懸崖"的一邊,發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗(yàn)到了物體深度:當(dāng)把6個月大的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí),發(fā)現(xiàn)嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊,但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一邊,縱使母親在對面怎么叫也一樣。第四十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題4、下列說法正確的是（）A兒童動作發(fā)展有從邊緣動作到中央部分的動作的規(guī)律即“遠(yuǎn)近規(guī)律”B幼兒可以一邊唱歌一邊畫畫，這是注意的轉(zhuǎn)移C幼兒在7歲開始能以自身為規(guī)律辨別左右D艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是“先快后慢”兒童動作發(fā)展有從中心動作到身體邊緣部分的動作的規(guī)律即“近遠(yuǎn)規(guī)律”幼兒可以一邊唱歌一邊畫畫，這是注意的分配。幼兒在3歲辨別上下，4歲辨別前后方位，5歲開始能以自身為規(guī)律辨別左右，7歲以別人為基準(zhǔn)辨別左右方位。第四十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題5、浩浩發(fā)現(xiàn)明明在和麗麗打鬧，于是跑去告老師說明明在欺負(fù)麗麗，這說明浩浩在情感方面已經(jīng)（）A有了理智感B有了道德感C有了羞愧感D有了穩(wěn)定的心理參考答案：B學(xué)前兒童高級情感發(fā)展包括道德感、理智感和美感的發(fā)展。道德感是因?yàn)樽约夯蛘邉e人的言行是否否和社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。理智感是在認(rèn)知客觀事物中引起的情緒體驗(yàn)，與人的求知欲，解決問題的需要是否滿足有關(guān)。美感是人審美時(shí)的情緒體驗(yàn)。第五十頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題6、幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是（）A無意觸摸到東西B握住手里的東西C伸手拿到看見的東西D玩弄手指參考答案：B眼動作的協(xié)調(diào)是指人在視覺配合下手的精細(xì)動作的協(xié)調(diào)性。小兒手眼動作的協(xié)調(diào)是隨著神經(jīng)精神的發(fā)育成熟而逐漸發(fā)展起來的。比如５個月的嬰兒伸手夠玩具時(shí)往往還抓不準(zhǔn)；８個月時(shí)不僅能準(zhǔn)確地抓握，而且還會兩手傳遞；１０個月的小兒能用手指捏小米花；１２個月的孩子開始握筆亂畫；１８個月時(shí)能用３～４塊積木搭“樓房”；２歲能搭７～８層高了?？梢?，周歲后的孩子手眼動作已基本協(xié)調(diào)，已能完成一些基本的操作技能。第五十一頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題7、幼兒園的基本活動是（）A上課B游戲C數(shù)學(xué)D國學(xué)參考答案：B教育部頒布并實(shí)施的《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定:幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒印Ｍ瑫r(shí)，人們也早就發(fā)現(xiàn)了游戲?qū)τ趦和逃膬r(jià)值。游戲充盈于兒童的身心，充盈于兒童的思想、情感和身體中。游戲是兒童主體性的活動，游戲過程是兒童主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)自己經(jīng)驗(yàn)的過程。在不同程度的游戲中，兒童在學(xué)習(xí)和發(fā)展著。第五十二頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題8、1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的是（）A福祿貝爾B杜威C蒙臺梭利D皮亞杰Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmod第五十三頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題9、（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則A獨(dú)立自主原則B發(fā)展適宜性原則C保教結(jié)合原則D綜合性原則參考答案：C由于我國的國情發(fā)展的需要，為了適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的要求，幼兒園自覺承擔(dān)起了保育與教育的雙重任務(wù)，使幼兒既能健康成長，有在知識、智力、品德上給以訓(xùn)練和教育。保教結(jié)合是具有中國特色的一條原則。第五十四頁，共六十五頁，2022年，8月28日單項(xiàng)選擇題10、下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)是（）A傳染源B傳染途徑C空氣飛沫D易感者構(gòu)成傳染病流行過程,必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。這三環(huán)節(jié)同時(shí)存在并相互聯(lián)系時(shí),才能形成流行過程。第五十五頁，共六十五頁，2022年，8月28日二、簡答題（每小題15分，共計(jì)30分）11、簡述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)1、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展2、記憶的理解和組織程度逐漸提高3、形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展4、幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展12、簡述《幼兒園指導(dǎo)綱要》里對健康領(lǐng)域的目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4．喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活第五十六頁，共六十五頁，2022年，8月28日三、論述題（20分）

13、論述親子關(guān)系的類型及如何建立良好的親子關(guān)系親子關(guān)系的主要類型有：民主型、專制型、放任型。要想建立良好的親子關(guān)系，要注意以下幾點(diǎn)：1、端正父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式父母是孩子的第一任老師，是孩子家庭教育的主要參與者，父母能否端正自己的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式對建立良好的親子關(guān)系有重要的意義。2、形成親子間良好的依戀關(guān)系依戀一般形成與嬰兒6~8個月，要想建立良好的親子關(guān)系，就要形成安全的依戀關(guān)系。3、了解與尊重兒童的成長規(guī)律在兒童的成長過程中要正確對待孩子的反抗期，并要抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。4、要想建立良好的親子關(guān)系還要保證親子溝通的時(shí)間與質(zhì)量5、開放兒童自主活動的時(shí)間和空間6、開展形式多樣的親子游戲等第五十七頁，共六十五頁，2022年，8月28日四、材料分析題（每小題20分，共計(jì)40分）14、材料：場景一：3歲的婷婷特別喜歡自己的布娃娃，走到哪里都要帶著，布娃娃變得破破爛爛的。媽媽對她說：“婷婷的手破皮了會特別痛，布娃娃也是。你把娃娃弄成這樣，它該多難受呀！”場景二：婷婷不聽媽媽的話玩剪刀，結(jié)果不小心把自己的手指弄傷了。媽媽做出生氣的樣子，一邊將剪刀扔在地上用腳踩，一邊說：“你真是一個壞家伙，把我家的小寶貝給弄傷了?！眻鼍叭烘面米詈ε乱雇?，因?yàn)楹谄崞岬囊雇恚拖衲棠坦适吕锏奈灼?，她的嘴巴很大，一口就把太陽公公和白云姐姐都吃掉了。問題：材料反映了幼兒思維的什么特點(diǎn)？根據(jù)材料分析，如何利用這一特點(diǎn)對幼兒進(jìn)行正確的教育？第五十八頁，共六十五頁，2022年，8月28日兒童泛靈論皮亞杰在研究兒童思維過程中發(fā)現(xiàn)，兒童在心理發(fā)展的某些階段也存在著泛靈論的特征。兒童把無生命物體看作是有生命、有意向的東西的認(rèn)識傾向，主要表現(xiàn)在認(rèn)識對象和解釋因果關(guān)系兩方面。隨著年齡增長，泛靈觀念的范圍逐漸縮小。4~6歲兒童把一切事物都看成和人一樣是有生命、有意識、活的東西，常把玩具當(dāng)作活的伙伴，與它們游戲、交談;6~8歲兒童把有生命的范圍限制在能活動的事物;8歲以后開始把有生命的范圍限于自己能活動的東西;更晚些時(shí)候才將動物和植物看成是有生命的，皮亞杰認(rèn)為，前運(yùn)算期的兒童處于主觀世界與物質(zhì)宇宙尚未分化的混沌狀態(tài)，缺乏必要的知識，對事物之間的物理因果關(guān)系和邏輯因果關(guān)系一無所知，所以思維常是泛靈論的。第五十九頁，共六十五頁，2022年，8月28日特點(diǎn)：材料反映了幼兒思維中泛靈論的特點(diǎn)，即兒童無法區(qū)別有生命和無生命的事物，常把人的意識、動機(jī)、意向推廣到無生命的事物上。教育：（1）家長和老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，讓孩子把外物同化到自己的活動中去，使其對其他物體產(chǎn)生同情、愧疚、保護(hù)、喜愛等心理，從而將幼兒難以理解的大道理通過更容易接受的方式讓幼兒聽懂。除了對直觀物體的“擬人化”，還可以利用童話故事、寓言故事、民間故事等教育幼兒，這些故事中往往包含更大范圍的“靈化”事物，在對幼兒的教育中能起到很好的作用。如場景一中媽媽用“布娃娃難受”教育婷婷愛護(hù)玩具。（2）不要有意無意地利用孩子的泛靈心理來為其行為的過錯推卸責(zé)任。場景二中婷婷受傷，不是因?yàn)椤凹舻妒莻€壞家伙”而是因?yàn)殒面貌宦犜?、不小心。媽媽利用孩子的“泛靈”心理，教訓(xùn)剪刀，給孩子“報(bào)仇”，盡管能夠讓幼兒獲得心理上的平衡，卻不利于幼兒責(zé)任感和安全意識的培養(yǎng)。（3）幼兒容易受泛靈心理影響，它們很難區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)。他們往往把故事、影視中的恐怖形象與現(xiàn)實(shí)混淆，以為現(xiàn)實(shí)生活中也存在妖魔鬼怪等恐怖的東西。場景三中，婷婷將奶奶講的恐怖故事與夜晚聯(lián)系起來，產(chǎn)生了恐懼心理，不利于孩子的心理健康。成人應(yīng)當(dāng)為幼兒選擇正確的教育材料，刪減不必要的容易引起幼兒恐懼心理的材料，發(fā)展幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。（4）幼兒的泛靈論實(shí)際上是一種思維發(fā)展不成熟的表現(xiàn)，成人在利用“泛靈心理”