悔的邊緣公開課

悔的邊緣劉心武教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)設(shè)置伏筆、運(yùn)用對(duì)比等寫作技法，培養(yǎng)讀、說、寫的能力。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

1.讀準(zhǔn)下列字音：

執(zhí)拗柵欄嚅動(dòng)濃釅岔口頎長(zhǎng)（niù）（zhà

）（rú

）（yàn

）（

chà

）（qí

）檢查預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)2.根據(jù)意思寫詞語：1、固執(zhí)任性，不聽從別人的意見【執(zhí)拗】2、在一個(gè)地方來回地走【徘徊】3、濃厚，濃重【濃釅】4、花費(fèi)錢財(cái)過多，享受過分【奢侈】5、形容人來人往，非常熱鬧【熙攘】6、（形象、印象等）消滅【泯滅】7、形容人仗著錢財(cái)多而氣勢(shì)凌人

【財(cái)大氣粗】3.作者簡(jiǎn)介劉心武：當(dāng)代作家。筆名劉瀏,趙壯漢等。四川成都人。曾當(dāng)過中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》雜志主編。其代表作是短篇小說《班主任》。初讀課文整體感知

本文涉及了哪兩個(gè)人物，圍繞什么物件展開故事敘述？

研讀課文深入探究

1、分角色朗讀課文1－4自然段，理清故事發(fā)展過程中年輕人和老人的行為和心理活動(dòng)。2、在故事發(fā)展過程中，年輕人與老人的心理情感經(jīng)歷有何共同點(diǎn)和不同之處。你能從中感受到作者的寫作意圖嗎？

研讀課文深入探究

4、如果把文中老人的行為也看作送禮，你認(rèn)為他的禮送到了嗎？3、簡(jiǎn)要概括年輕人和老人的性格特點(diǎn)。5、既然文中都提到了年輕人和老人的悔，那么本文題目能改成“悔”嗎？小偷老人從側(cè)面撞并不在意問路答回又問別人慨嘆幫助表情復(fù)雜驚訝熱情帶路婉拒不讓帶路體諒叮囑借鑒寫法學(xué)以致用

恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題細(xì)膩的描寫巧妙的伏筆鮮明的對(duì)比心理式結(jié)局

拓展延伸提升能力

課文結(jié)尾是一個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)發(fā)揮想象，補(bǔ)足省略號(hào)的內(nèi)容，嘗試著再寫一次悔。（不超過200字）我們的生活需要陽光，我們的心靈需要溫暖。寒風(fēng)中的關(guān)愛，會(huì)讓我們感動(dòng)一生；冷雨中的問候，會(huì)讓我們銘記一世。希望我們每個(gè)人都像小說中的那位可親可敬的老人一樣，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)多一份理解，多一份關(guān)愛，我們這個(gè)世界就會(huì)變成美好的人間。

課后作業(yè)：.重慶市一中出臺(tái)新校規(guī)，要求學(xué)生“不要和陌生人說話”.開學(xué)第一天，學(xué)校上的第一堂課就是安全教育，特別強(qiáng)調(diào)不要和陌生人說話，以防受騙上當(dāng)。你怎么看待這一校規(guī)？請(qǐng)搜集辯論材料，準(zhǔn)備本周班會(huì)課進(jìn)