《沉浮》中班科學(xué)教案

《沉浮》班科學(xué)教《沉》中班學(xué)教1活動(dòng)目：1．觀察、比較物體在水中的沉浮。2．體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)：1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3．大記錄表?；顒?dòng)過：一、導(dǎo)入1．托盤中都放著哪些東西？2．這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？二、探索發(fā)現(xiàn)1．逐一實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮，并記錄在表格中。2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果1．將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比，看看結(jié)果是不是都一樣。2．對(duì)有爭議物體教師現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)反：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。不足之：1．活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。2．教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)?！冻痢分邪鄬W(xué)教2一、活目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解沉、浮的含義，在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì)沉沒，哪些會(huì)漂浮，并初步理解沉浮的原因，嘗試改變物體沉浮狀態(tài)。2、技能目標(biāo)：能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗(yàn)，并大膽地講述出自己操作的過程與結(jié)果。3、情感目標(biāo)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，樂于去探索物體沉浮現(xiàn)象。二、活重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法、2、難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并大膽的講述出自己操作的過程與結(jié)果。三、活準(zhǔn)備：1、《螞蟻過河》的掛圖一副；2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（如：小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等）；3、物體沉與浮的實(shí)驗(yàn)記錄圖表。四、活過程：（一）情境導(dǎo)入

1、出示《螞蟻過河》的掛圖。2、師幼互動(dòng)：圖片中看到了什么？小螞蟻想過河，可是不會(huì)游泳，你們能幫他們想想辦法么？如果他們直接下水會(huì)發(fā)生什么？（二）活動(dòng)展開1、觀察材料，猜測物體的沉浮現(xiàn)象（1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品）。（2）師幼互動(dòng)：看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么?。咳绻堰@些東西放到水里他們會(huì)怎么樣呢？能幫小螞蟻過河嗎？和幼兒一起探索讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。（1）觀察記錄紙，教師指導(dǎo)記錄的方法；（2）教師示范操作并作好記錄；（3）分小組讓幼兒們自己操作，自由的探索物體的沉浮，并對(duì)沉浮作好記錄。3、交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。4、游戲――“看誰反應(yīng)快”老師出示物品卡片，幼兒判別沉浮。（三）游戲結(jié)束――“小螞蟻過河”出示水缸用彩條劃分三條賽道，出示黑豆作為“小螞蟻”，請幼兒分為三組，選取各自的“渡河”工具，看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對(duì)岸”。五、活延伸：與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合，延伸到美工區(qū)，折一些紙的小船，幫助“螞蟻”過河?！冻痢分邪鄬W(xué)教3設(shè)計(jì)意：

孩子們在戶外游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹枝沉在水底呢？”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣?；顒?dòng)目：1。感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)使用簡單符號(hào)記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。2。初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂趣。3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號(hào)記錄上浮和下沉。活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法活動(dòng)準(zhǔn)：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆?；顒?dòng)過：一、初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮1。創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。來了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識(shí)一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。2。猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號(hào)結(jié)合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

1。幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。（規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。）2。分享探究結(jié)果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣？剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來？小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)1。探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料2。幼兒互相交流、分享自己的方法。小結(jié)：把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。五、活動(dòng)延伸小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助

這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)?！冻痢分邪鄬W(xué)教4設(shè)計(jì)思自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水游戲。特別是在開展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲后，孩子們在探索的真實(shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上，有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象?？吹胶⒆觽儗?duì)材料在水中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲?；顒?dòng)中，孩子們大膽探索，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì)沉下去，有的時(shí)候會(huì)浮在上面，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了?？吹竭@些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗(yàn)到創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂?；顒?dòng)目1、能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。2、愿意在同伴面前交流自己的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對(duì)材料進(jìn)行了分類。2、牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干?；顒?dòng)過一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動(dòng)。

1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會(huì)兒，請小朋友選一個(gè)自己喜歡的.材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導(dǎo)。二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。3、教師小結(jié)。三、創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設(shè)想各種使它浮起來的方法。1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎樣呢？（教師當(dāng)場實(shí)驗(yàn)）你們有辦法讓它浮起來嗎？2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀察使用不同方法的幼兒。四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂。1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法？2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。3、交流中有爭議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探索。《沉》中班學(xué)教5

活動(dòng)要:1.通過操作，了解一些常見物體在水中的沉浮情況。2.大膽猜想，學(xué)習(xí)使用“↑”“↓”記號(hào)做沉浮觀察記錄，并能根據(jù)操作結(jié)果對(duì)自己的猜想進(jìn)行糾錯(cuò)。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，能較完整連貫地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)重：通過觀察，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)難：初步理解物體重量與沉浮現(xiàn)象的一些關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸?；顒?dòng)過:一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品師：今天，我們一起來探索水的奧秘！不過在這之前，我們先了解一下我們的活動(dòng)材料有哪些？教師一一展示活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒一一指認(rèn)相關(guān)物品。二、大膽猜想師：每一個(gè)東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？是浮在水面上，還是會(huì)沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。教師引導(dǎo)幼兒在表格猜想那一欄填上自己認(rèn)為的答案。并簡單說說為什么?。▽?duì)幼兒的回答，教師不需要有回應(yīng)，只需要表示聽到就好！）三、幼兒實(shí)驗(yàn)：水中的沉浮幼兒自由嘗試，利用盤中的操作材料進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的結(jié)果利用“↑”“↓”填寫在第二欄的結(jié)果上！教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒每次只嘗試一種材

料，觀察完畢以后再換下一種材料進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)指導(dǎo)幼兒利用“↑”“↓”符號(hào)對(duì)觀察到的結(jié)果進(jìn)行正確記錄。討論：你們觀察到的結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？總結(jié)：一般情況下，塑料，木塊等材質(zhì)的物體會(huì)浮在水面上，而金屬，石塊等等材質(zhì)的物體會(huì)沉在水底。四、觀察實(shí)驗(yàn)：同種材料的沉和浮教師出示兩個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀察，確定兩個(gè)礦泉水瓶是一樣的。然后往一個(gè)瓶子中注滿水，一個(gè)瓶內(nèi)保留空氣。同時(shí)放入水中，讓幼兒觀察。討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？小結(jié)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍Ｎ?、幼兒再次?shí)驗(yàn)：改變沉浮提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？教師引導(dǎo)幼兒猜測并進(jìn)行講述，教師記錄方法并帶領(lǐng)幼兒一同將猜測的方法演示出來，觀察猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄，統(tǒng)計(jì)猜想是否成功！小結(jié)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。六、總結(jié)。《沉》中班學(xué)教6活動(dòng)目：1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等記錄單?；顒?dòng)過：(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。2.教師請個(gè)別幼兒講述。小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。2.介紹材料，講解要求。師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。(2)集中分享探究結(jié)果。(3)幼兒討論。師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來。個(gè)別幼兒回答)(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

(三)活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來?；顒?dòng)反：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)?！冻痢分邪鄬W(xué)教7活動(dòng)目：1。知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。3。初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂趣。4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)：課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份?；顒?dòng)過：一、情景導(dǎo)入1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死的。4。小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。二、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說一說）師：你能用身體動(dòng)作來表示沉和浮嗎？三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）師：（出現(xiàn)了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會(huì)沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。四、幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。五、展示幼兒記錄結(jié)果。找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。六、探索使沉下去的物體浮起來。師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開心了，因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。活動(dòng)延：師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧?；顒?dòng)反：

針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物