中班語言教案《帽子床三篇》

中班語言教案《帽子床三篇》中班語言優(yōu)質課教案《帽子床》三篇

活動名稱：帽子床

活動目標：

1、觀測圖片，體會故事的有意思情節(jié)，樂意想象講訴。

2、體驗爸爸、媽媽快樂寶寶的幸福情感。

活動準備工作：ppt、音樂、帽子

活動過程：

一、引發(fā)興趣

（圖片首頁）

T：今天，鄭老師找來了老鼠的一家，懇請你們看一看它們就是誰？

T：（小結）對了，它們就是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，說你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常快樂自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很美好。）

二、分段觀賞，想象探討

1、（講訴故事，圖片1—2）

2、（出具圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽辨認出一樣東西，你指出這就是什么呀？（幼兒悖論）到底這就是什么呢？使我們穩(wěn)步往下聽到。（講訴故事）

3、（插入式體驗）哦，原來就是頂上大帽子，我這就存有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找出的一樣的大帽子，懇請你們去摸一摸，摸上去什么感覺？

4、T：看見這頂上圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽可以怎么想要呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想起了什么？使我們聽到下去。（講訴故事3—4）

5、（講訴故事，圖片5—6）

6、（出具圖片7—8）T：咦，這就是什么呀？帽子下面就是什么？為什么看不到他們的頭和身體，只看到它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路錢銀呀？雖然他們跑得很累，也跑得很慢，但是他們沒停下，因為鼠爸爸、鼠媽媽想要把大帽子帶回家搞什么呀？（帽子床）

7、T：（出具圖片9—10講訴故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡著了，它們可以怎么樣呢？為什么鼠妹妹可以嚇到呢？鼠哥哥可以怎么做呢？（可以懇請幼兒研習搞鼠哥哥、姐姐說道說道對話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹大哭著大喊“鬼貓”、“鬼貓”，你們真的就是鬼貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽見這個哭喊聲它們可以怎么做呢？（幼兒悖論，再出具圖片15—16講訴故事15—18）

10、T：你猜猜這時鼠哥哥、鼠妹妹可以對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說道對話）

11、（講訴故事19—20出具圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家必須歇息了，它們在哪里呀？

你真的鼠寶寶一家睡得難受嗎？你們看看這就是張怎樣的帽子床，使鼠寶寶一家睡得這么難受呢？

三、完備觀賞故事

活動目標：

1、在傾聽談談中介紹老鼠一家弄帽子床的有意思故事內容，體會家的溫暖。

2、樂意用語言表達所觀測至的畫面內容。

重點和難點：

重點就是在傾聽談談中介紹老鼠一家弄帽子床的有意思故事內容，樂意用語言表達所觀測至的畫面內容。

難點就是體會家的溫暖。

活動準備工作：課件“帽子床”

活動過程：

一、故事導入，認知鼠寶寶須要關心過渡階段句：天肥了，鼠寶寶睡在隔斷的竹籃床上越來越熱。鼠爸爸和鼠媽媽非常的害怕鼠寶寶睡時會受涼,回答：鼠爸爸和鼠媽媽可以怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、砌毯子、砌衣服等，老師必須及時給予確實和表彰。）小結：關心寶寶，害怕自己的寶寶可以受涼。

過度句：你們想要了這么多不好辦法，看一看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

二、故事觀賞，體會鼠寶寶家的溫暖。

1、于是，他們趁著鼠寶寶睡著時，想要過來逛逛，為寶寶找點御寒的東西。鼠爸爸忽然叫做出來：“?。∫豁斝∑っ?！”鼠媽媽一看也趣了……l回答：看一看，這就是一頂怎么樣的大皮帽？（老師鼓勵幼兒說道說道鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多堅硬呀，多難受的帽子床呀?。┬〗Y：你們局外真認真！他們找出一頂大大的、厚厚的，多堅硬，多難受的大皮帽呀！

l回答：鼠爸爸和鼠媽媽看見這么寒冷的大皮帽，想起了寶寶，他們可以怎么做呢？（孩子可能會說道：弄回家給寶寶砌，這時，老師及時表彰“你想要的和鼠爸爸、鼠媽媽想要的一樣?！保┬〗Y：看見暖暖的小皮帽，想起了要受涼的鼠寶寶。

2、這時，鼠寶寶醒過來，辨認出爸爸媽媽都無此……l回答：鼠妹妹怎么了？她為什么可以大哭呢？（孩子可能會說道：鼠妹妹想要爸爸媽媽了！老師及時給予表彰“觀測的真認真”）小結：爸爸媽媽對他們較好，他們才可以想要爸爸媽媽。

l回答：鼠哥哥可以怎么做呢？(孩子可能會說道：“你不要大哭！或者幫忙她擦眼淚?！?過渡階段句：鼠妹妹聽到了你們寬慰已經(jīng)不大哭了?？匆豢词蟾绺缈梢栽趺醋?？

3、鼠哥哥只好扎著鼠妹妹，跑出家門回去找尋鼠爸爸和鼠媽媽……l回答：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說道："鼠哥哥和鼠弟弟懼怕或者他們大哭了"。老師及時給予表彰：“觀測的真認真”。）小結：寶寶碰到危險時很懼怕，期望獲得爸爸媽媽的關心和愛惜。

l爸爸媽媽怎么寬慰寶寶呢？（幼兒提問：別怕，就是一頂小皮帽。這時，老師及時給與確實“你局外真深入細致！”）小結：鼠寶寶聽見鼠爸爸、鼠媽媽寬慰的話，他們不再懼怕了。

4、小皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵……l回答：這天晚上，鼠寶寶一家就是怎么睡的？（孩子可能會說道：抱著寶寶睡或摟著寶寶睡。這時，老師可以使幼兒學一學“依偎、抱著”的動作。）l回答：鼠寶寶一家睡覺在暖暖的小皮帽里，可以說道些什么呢？

過渡階段句：這么溫馨的故事，我們再完備地觀賞一篇。

5、完備觀賞故事三、故事搬遷，說道說道自己家的溫暖。

過渡階段句：鼠寶寶一家互相的關心和愛惜，他們的生活過的非常的美好、歡樂。

回答：我們小朋友的爸爸和媽媽就是怎么關心愛惜我們的呢？我們又就是如何回去關心愛惜他們的呢？（幼兒可能會說道：和孩子在一起，洗衣服等單個詞，這時，老師引導幼兒用完備的語言表達自己的見解）小結：一家人在一起，互相關心愛惜，就可以生活美好和歡樂！

設計思路：

中班孩子對家人的關心和介紹，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》就是主題“我快樂我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找出一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡覺在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能夠充份使孩子從故事情景中感受到家人的快樂就是極其溫暖的。

此外，中班孩子急于特別注意的時間進一步增強，寫作的觀測能力和理解能力尚無了一定的提升，但由于經(jīng)驗累積不多，對事物的認知非常有限，思維形象具體內容，但過程常常呈現(xiàn)出一種無序化后的狀態(tài)，整體表現(xiàn)在還無法將前后畫面聯(lián)系出來構成對故事的認知，語言表達還不連貫；相較于小班中班的孩子更開朗開朗，并富于想象，但無法較好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補足故事發(fā)展中的空間。因此挑選這樣一個寫作素材，通過一次集體自學活動進一步鼓勵幼兒對畫面并作有序觀測時能將前后畫面聯(lián)系出來認知故事內容，能夠對圖書畫面中的空白點展開合理想象并介紹一些符號對應的關系并愿大膽地定義寫作信息并能夠安靜地聆聽他人講訴內容，從而進一步提高聆聽語言表達能力。

活動目標：

1、觀測、認知小老鼠一家與帽子之間有意思的故事情節(jié)，體會家的溫暖。

2、大膽想象，能夠用較完整的語言表達自己的見解。

活動準備工作：圖書、課件

活動過程：

一、猜猜故事——充分發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系

1、（出具帽子）這就是什么？存有什么用？

2、（出具小老鼠）那小老鼠可以把帽子當做什么呢？

二、念故事——觀測畫面并想象，抒發(fā)對故事的認知，體會家的溫暖

1、小老鼠和帽子之間到底出現(xiàn)了一件什么有意思的事呢？我們一起至大圖書里面回去看一看?？吹螅瑧┱埬阏f我你看見了什么？就是在哪兩頁看見的？

2、幼兒集中民主自由寫作大圖書。

3、回答：鼠爸爸和鼠媽媽為什么討厭帽子？

小老鼠為什么懼怕，他們一家怎樣睡覺在帽子床上？

4、完備觀賞三、講故事——大膽想象，多樣故事內容1、老鼠一家找出了一張又小又難受的帽子床，森林里的小動物可以艷羨了，靈機一動我們小朋友幫幫忙，也幫忙他們找找小床。你們愿嗎？（鼓勵幼兒大膽想象）

史事思考：

活動一已經(jīng)開始，教師通過出具實物皮帽子，并且談談說道說道喚起幼兒的興趣，首先我出具了一頂大大的皮帽子，懇請大朋友們觀測小皮帽，接著懇請孩子們猜：老鼠爸爸老鼠媽媽可以用它干什么？實物皮帽子的出具，引發(fā)了幼兒的興趣，紛紛講出自己的見解。第二環(huán)節(jié)故事觀賞。分段寫作第一段：天氣漸漸熱了，鼠爸爸和鼠媽媽最想要為鼠寶寶準備工作一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見到了帽子怎么想要？（皮帽子很堅硬，很難受，可以搞小床）通過回答喚起幼兒對皮帽子的M18x，甚至存有小朋友明確提出必須穿一下帽子。它們想要什么辦法把大皮帽弄回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子遮住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清楚，半天才跑了一小段路）幼兒探討。這個時候我使他們上裝成小老鼠試試看，看一看能夠無法搬起來，孩子們都很高興。最后通過教師的小結：可是，帽子這么小，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才跑了一小段路。又喚起了幼兒想要曉得接下來可以出現(xiàn)怎樣有意思的事情。寫作第二段：1）小老鼠醒過來辨認出爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒提問（教師根據(jù)幼兒的提問質問，那他們打聽爸爸媽媽的時候遇到了什么事情呢？）這時候辨認出王奧已經(jīng)開始看