中班語言教案《你的心情還好嗎》

中班語言教案《你的心情還好嗎》中班語言杰出教案《你的心情要是嗎》

在高度關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，做為教師，更需從心理的角度來到孩子的內(nèi)心世界，搞他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情要是嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“講出你的心情”、情景演出《小熊，生日快樂》、游戲“心情Moments碰到”、吟唱兒歌《他可以歡樂出來》四個活動環(huán)節(jié)，使幼兒在游戲活動中學可以向朋友、親人訴說自已的心情，學會關(guān)心別人，在歡樂中蛻變。

關(guān)健詞：心情定義訴說歡樂蛻變

一、活動背景

中班這個年齡段，對心情存有了初步的重新認識和體會，這種體會只是隱性的，孩子將它埋藏于心，很少何人別人定義，找尋聆聽的對象，謀求協(xié)助，不好的心情只是出任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候整體表現(xiàn)的方式就很癡呆和消極，或痛哭或淡漠或生悶氣或孤僻，當看見同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不曉得如何回去協(xié)助，如何回去關(guān)心，如何回去抒發(fā)自己的愛心，他們多數(shù)可以命令成人、老師的干預(yù)和協(xié)助，“老師，他大哭了”這就是我經(jīng)常聽見的一句話。孩子的心理健康顯得越來越關(guān)鍵，使孩子自學剖析自己的情緒，學會訴說，學會關(guān)心別人，敢于獻上自己的愛心。就是我設(shè)計這個活動的初衷，期望每一個孩子都能夠歡樂的蛻變。

二、活動目標：

1、能夠正確對待糟心情，自學大膽確切的抒發(fā)自己的心情。

2、體會他人的心情，學會關(guān)心別人，恰當?shù)氖惆l(fā)自己的愛心。

三、活動輕、難點：

1、自學大膽確切的抒發(fā)自己的心情。

2、恰當?shù)氖惆l(fā)自己的愛心。

四、活動準備工作：

小熊的頭飾、情景演出《小熊,生日快樂》、心情圈：歡樂圈、傷心圈若干個、動感和抒情音樂磁帶、錄音機

五、教學方法：

根據(jù)本班幼兒的自學情況，本次活動我運用了談話法、情境教學法、角色體驗法、鼓舞回答法等多種教學方法，綜合語言、游戲、操作方式積極探索等活動，優(yōu)化教學過程。使幼兒在研習中玩玩，玩玩中學，突破了活動的重難點。

六、活動過程:

1、師飾演小熊，利用情景，定義小熊的心情，引發(fā)幼兒的新鮮感。

2、鼓勵幼兒談?wù)勛约旱脑阈那?，引導幼兒大膽定義。

（1）“小朋友，你們一定也存有心情不好的時候吧，就是什么事情呢，悶在心里多疼呀，說道出傾聽吧。”

（2）懇請幼兒談?wù)勛约涸嬗羞^的糟心情。

總結(jié)：存有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說道說道，朋友可以給你關(guān)心和寬慰的，你的心情就可以顯得好多了。

3、幼兒觀看情景演出《小熊,生日快樂》。

4、根據(jù)情景演出展開回答，使幼兒體會小動物之間的關(guān)心及愛心的抒發(fā)。

小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物就是怎樣關(guān)心，寬慰我的？”

總結(jié)：存有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就可以歡樂出來。

5、鼓勵幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你可以怎樣協(xié)助，關(guān)心他？

（1）使幼兒民主自由探討。

（2）懇請幼兒提問，講出自己的辦法，抒發(fā)自己的愛心。

6、小動物重新加入進去，和幼兒一起玩游戲“心情Moments碰到”。使幼兒在游戲中學可以互動，互相抒發(fā)關(guān)心和愛心，將糟心情打壞。

7、幼兒和小動物帶著歡樂圈，一起吟唱兒歌《他可以歡樂出來》，在開心的氣氛中完結(jié)活動。

兒歌：他可以歡樂出來給他微笑給他親吻給他關(guān)心給他最真的快樂我堅信他可以歡樂出來

七、活動思考：

1、本次活動我給幼兒締造了一個趣味的情景，我略去了教師的身份，始終以小熊的角色發(fā)生，與孩子同悲同樂，淪為他們中的一員，無形中加深了與孩子的距離，減少了親切感。孩子從頭至尾都在情景中體會自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥囊呀?jīng)開始階段，就是使孩子體會小熊的心情，引發(fā)孩子的新鮮感，然后就是使孩子大膽定義自己的糟心情，曉得心情不好不要悶在心里，必須大膽的講出，接著通過情景演出使孩子體會同伴的關(guān)心可以使人歡樂出來，再后來和小動物一起展開游戲定義自己的心情并給與同伴關(guān)心，獻上自己的愛心。最后在迷人的兒歌中孩子們再次用心體會源自朋友的愛。

孩子就是生活在童話中的，活動中我使孩子回去觀賞、觀測情景演出中的小動物的喜怒哀樂使他們感同身受，孩子可以不知不覺帶入其中，他們的抒發(fā)就是發(fā)自內(nèi)心的、就是主動的、獨立自主的。這種情緒上的新鮮感起至了積極主動的喚起促進作用。

2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵從循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層環(huán)環(huán)相扣，注重孩子情感經(jīng)驗的累積，使孩子在傾聽，看一看中累積經(jīng)驗，為更好的談?wù)務(wù)f道說道搞了鋪墊，使孩子盡情體會快樂和被