上傳人：趙***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2023-02-05 格式：DOCX 頁數(shù)：10 大小：38.45KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

中班語言教案《它們?cè)谀睦铩分邪嘞聦W(xué)期語言教案《它們?cè)谀睦铩?/p>

活動(dòng)名稱：它們?cè)谀睦?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠觀測(cè)辨認(rèn)出書中藏著的動(dòng)物，辨認(rèn)出動(dòng)物體色與周圍壞境的相似性。

2.認(rèn)知保護(hù)色維護(hù)自己、避開敵人的促進(jìn)作用。

3.體會(huì)保護(hù)色現(xiàn)象的美妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

（1）小書

（2）表格

（3）動(dòng)物卡片、紅綠褐白四色色卡、場(chǎng)景卡片

（4）奧爾夫音樂《慢慢走》

（5）蜥蜴，北極狐的生活視頻。

活動(dòng)過程：

【1】.引入活動(dòng)幼兒追隨教師充斥奧爾夫音樂《慢慢走》自學(xué)各種動(dòng)物走路的樣子，音樂暫停，帕克伍德邊線。

教師：大朋友們，剛才我們都惡搞了哪些小動(dòng)物啊？

出具小書封面：我們今天就去自學(xué)一本互動(dòng)寫作，看一看剛才那些小動(dòng)物在無此里面。

【2】.寫作圖畫第2頁：

這就是什么地方？

教師對(duì)著樹葉：這就是什么？（樹葉）。樹葉里中藏著一個(gè)小動(dòng)物，你辨認(rèn)出它了嗎？它在哪里？懇請(qǐng)幼兒上來指一指。

教師直觀了解：這就是青蛙的一種，名字叫做樹蛙。它跟我們平時(shí)看見的青蛙相同，主要生活在樹上，所以叫做"樹蛙"樹蛙的身體就是什么顏色的？它周圍的樹葉就是什么顏色的？綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，難被辨認(rèn)出嗎？

過渡階段語：樹蛙的身體為什么就是綠色呢？這樣對(duì)它存有什么好處呢？懇請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題往下看看。

第3頁：

停滯片刻，給幼兒騰出觀測(cè)思索的時(shí)間，然后回答：誰來說一說道，樹蛙的身體為什么就是綠色的，這對(duì)它存有什么好處。

若幼兒請(qǐng)問：不難被毒蛇辨認(rèn)出?？梢再|(zhì)問：如果辨認(rèn)出了，可以存有什么后果？

教師小結(jié)：樹蛙的顏色與周圍的樹葉顏色很像是，所以毒蛇沒辨認(rèn)出它，這就維護(hù)它不被吞下。

第4頁：

這就是什么地方？

教師對(duì)著珊瑚：這就是什么？（珊瑚）。珊瑚里中藏著一個(gè)小動(dòng)物，你辨認(rèn)出了嗎？它在哪里？懇請(qǐng)幼兒上來指一指。

（對(duì)珊瑚魚的直觀了解：這種魚生活在珊瑚里，我們叫作珊瑚魚）珊瑚魚的身體就是什么顏色的？它周圍的珊瑚就是什么顏色的？紅色的珊瑚魚中藏著紅色的珊瑚里，難被辨認(rèn)出嗎？

過渡階段語：珊瑚魚的身體為什么就是紅色的呢？這樣對(duì)它存有什么好處呢？我們接著往下看看。

第5頁：

畫面上發(fā)生的這就是什么動(dòng)物？（鯊魚）。鯊魚辨認(rèn)出珊瑚魚了嗎？為什么？

教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒辨認(rèn)出它，所以，紅色的珊瑚維護(hù)了紅色的珊瑚魚。

第6頁：

這就是什么地方？

教師對(duì)著圖畫：這就是什么？（樹枝）。樹枝里中藏著誰？

（對(duì)蜥蜴的直觀了解：這種動(dòng)物叫做蜥蜴，和蛇紫帶類似于，但是它存有四只腳，所以也叫做"四腳蛇"。）幼兒提問回去后，播出蜥蜴生活視頻，并使幼兒增進(jìn)對(duì)蜥蜴的介紹蜥蜴的身體就是什么顏色？它周圍的樹枝就是什么顏色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，難被辨認(rèn)出嗎？

過渡階段語：下面我們一起來看看它的敵人是不是辨認(rèn)出它。

第7頁：

畫面上發(fā)生的這就是什么動(dòng)物？（蟒蛇），大朋友們仔細(xì)觀察一下，蟒蛇辨認(rèn)出蜥蜴了嗎？為什么沒辨認(rèn)出？褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒辨認(rèn)出它，所以說道，褐色的樹枝維護(hù)了褐色的蜥蜴。

第8頁：

這就是什么地方？

大朋友們仔細(xì)觀察一下，雪地里中藏著誰？它中藏在哪？懇請(qǐng)幼兒上來指一指。

（教師直觀了解：這種動(dòng)物叫作北極狐，就是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫做北極狐。夏天的時(shí)候，它的毛是青灰色的，至了冬天就全部變?yōu)榱税咨┯變禾釂柣厝ズ?，播出北極狐生活視頻，并使幼兒增進(jìn)對(duì)北極狐的介紹。

雪地就是什么顏色的？北極狐就是什么顏色的？白色的北極狐藏在白色的雪地里，難被辨認(rèn)出嗎？

過渡階段語：接下來就要我們一起看看，它是不是被辨認(rèn)出。

第9頁：

教師對(duì)著棕熊：這就是誰？（棕熊）。棕熊辨認(rèn)出北極狐了嗎？為什么沒辨認(rèn)出？白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒辨認(rèn)出它。所以說道，白色的雪地維護(hù)了白色的北極狐。

【3】.寫作文字：

教師出具小書，先示范點(diǎn)朗誦并懇請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字，再跟幼兒完備系列講座。

（1）示范點(diǎn)朗誦與探討第2-3頁：教師指讀文字示范點(diǎn)朗誦。

第4-5頁：你們真的這兩頁作者可以怎么說呢？引發(fā)幼兒思索，但不搞探討，穩(wěn)步示范點(diǎn)朗誦。

第6-7頁：先懇請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再懇請(qǐng)個(gè)別幼兒定義，最后示范點(diǎn)朗誦。

第8-9頁：先懇請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)部分文字內(nèi)容，再懇請(qǐng)個(gè)別幼兒定義，最后示范點(diǎn)朗誦。

（2）師幼系列講座教師與幼兒一起完備共度一遍，視情況，可以再懇請(qǐng)個(gè)別幼兒（或全體幼兒）完備讀一遍。

【4】.總結(jié)剖析教師逐頁甩大書，與幼兒一起制作表格這一頁中藏著誰？教師張貼上樹蛙的圖片。

它中藏在哪里了？教師張貼上樹葉的圖片。

它的保護(hù)色就是什么？教師張貼上紅色色卡。

它避開的敵人就是誰？張貼上毒蛇的圖片。

接下來的表格可以使幼兒上來逐一張貼上。

教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色很相近，可以維護(hù)他們的安全，并使他們不被敵人辨認(rèn)出，所以叫做保護(hù)色。

結(jié)束語：除了書里提及的這些小動(dòng)物，在大自然里除了許多精明的動(dòng)物，也可以用保護(hù)色去維護(hù)自己