再塑生命的人優(yōu)秀課件

十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。（美國：馬克·吐溫）

美國女作家、教育家。著有《我生活的故事》、《海倫·凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。HelenKeller(1880-1968)海倫·凱勒(1880--1968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。

好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮·莎莉文女士。莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。仔細閱讀課文，用自己的話概括，文章所記敘的主要事件。（1）老師教我認識具體事物；

（2）老師讓我認識、了解美麗的大自然。（3）老師引導我認識“愛”的含義。

快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)

②光輝的起點：________(相識，課文第5自然段)

③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)

④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)

⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)

1.在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”；2.莎莉文老師教我走進大自然，讓“我”又回到自然，理解自然；3.莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。

海倫·凱勒為什么把安妮·莎莉文稱為“再塑自己生命的人”？“重塑生命”的過程是一帆風順的嗎？舉例說說。挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在書房里：海倫：

與老師發(fā)生爭執(zhí)

不耐煩，摔洋娃娃

高興

莎莉文：重新練習“doll”

把洋娃娃掃到爐邊

把帽子給我

在井房：海倫：

清泉從我手中流過

理解莎莉文：將我的手放在噴水口下

在我掌心寫“water”海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢？毅力：

小海倫沒有對認識文字放棄靈感：

小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情

好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學技巧高超奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》全身癱瘓雙目失明失去聽力的貝多芬《命運交響曲》試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：A、奧斯特洛夫斯基寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；

B、貝多芬譜寫《命運交響曲》；

C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；

D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；

E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；

F、