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文檔簡介

25爭論的故事土博中心小學覃海佑

課文《爭論的故事》是蘇教版小學三年級下冊第八單元的第二課。課文通過盛老師給同學們講了個故事，并引導學生交流聽后的感想，說明做事應把握好機會，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機而一事無成。我所受內(nèi)容為第一課時，在幫助學生認識生字詞，理清課文思路的同時，重點抓住兄弟倆爭論的論點——大雁是烤的好吃，還是煮的好吃，品讀課文的第三自然段，引導學生學習語言文字，并結(jié)合課文內(nèi)容理解“不以為然”、“爭論不休”、等詞語課文層次清楚，1-5自然段是盛老師講的故事，6-11自然段是同學們的感想。課文的插圖展現(xiàn)了文章的高潮（第三自然段），兄弟倆各持觀點，爭論不休。

一、說教材1.學會本課生字詞，重點寫好“辯”和“聚”，認識“煮”和”烤”的用法及字的結(jié)構(gòu)，理解“爭論不休”的意思2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過反問的朗讀感受爭論的語句。通過讀故事理解重點詞語，通過反問的朗讀感受爭論的語氣。教學準備：課件教學目標：教學重難點：

新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動參與的意識和進取精神。1、情境教學法：在學習課文的三自然段時，讓學生自主、合作、探究學習，兄弟倆怎樣圍繞烤和煮展開爭論？爭論了幾次？

2.直觀教學法：為了幫助學生復述故事，運用多媒體展示關(guān)鍵的畫面，降低難度。3.朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，感受爭論時的語氣、表情、動作。同時在朗讀中，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。二.說教法培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀書、品味、揣摩”的方法學習課文。運用練習上下文和結(jié)合生活實際的方法理解詞語的意思。三、說學法

一、謎語引入，字理析詞，揭示課題。

四、說教學過程二．檢查預習效果，讀讀下面這些詞語。三、初讀課文，關(guān)注標點，整體感知：四、品讀“爭論”，感受故事25爭論的故事

（1—5）講故事哥弟爭論不休（2—12）說感想煮烤五板書設計25爭論的故事（1—5）講故事哥弟

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