高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三學(xué)習(xí)計(jì)劃合集高三學(xué)習(xí)籌劃合集多篇，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

高三是高中學(xué)生最重要的一年，為了有一個(gè)好的勞績(jī)，學(xué)會(huì)做好學(xué)習(xí)籌劃很重要。今天我在這給大家?guī)?lái)高三學(xué)習(xí)籌劃，接下來(lái)我們共同閱讀吧!

高三學(xué)習(xí)籌劃1

1個(gè)人籌劃按照于學(xué)校、班級(jí)大籌劃

不管是學(xué)?；I劃還是我們的個(gè)人籌劃都是為了我們更好的復(fù)習(xí)，在時(shí)間安置上可能有沖突，但個(gè)人籌劃活動(dòng)時(shí)間盡量在班級(jí)籌劃以外的時(shí)間安置。

2保證常規(guī)學(xué)習(xí)，利用自由時(shí)間

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新學(xué)識(shí)。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。

補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的缺乏;

提高，指深入鉆研，進(jìn)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

3長(zhǎng)籌劃和短安置

實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)料，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃不能訂得太概括，不成能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)概括些。這樣安置以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了概括的短安置，長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)遠(yuǎn)籌劃，又可以在完成概括學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，具有明確的學(xué)習(xí)目的。

4從實(shí)際啟程

制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際處境。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?

首先是自己的學(xué)識(shí)根基。根基好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，根基差，就要查漏補(bǔ)缺穩(wěn)定根基。

其次是自己的采納才能。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不成太高，應(yīng)做到量力而行。每個(gè)階段，能供給自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂。

5籌劃要留有余地

籌劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安置往往與后來(lái)的實(shí)際不完全吻合。

例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣籌劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)裁減。籌劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。所以，為了保證籌劃的實(shí)現(xiàn)，在訂籌劃時(shí)務(wù)必留有余地，以便適時(shí)調(diào)整。

6經(jīng)常對(duì)照，實(shí)時(shí)調(diào)整

籌劃訂好之后，要貼在醒目的地方，經(jīng)常對(duì)照，檢查自己的執(zhí)行處境。假設(shè)完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。假設(shè)沒(méi)有按籌劃完成任務(wù)，要分析是什么理由，對(duì)癥下藥，采取措施。必要時(shí)可調(diào)整籌劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使籌劃切實(shí)可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們理應(yīng)留神合理安置每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。夢(mèng)想大家都能根據(jù)學(xué)霸的籌劃，參考制定籌劃的方法，給自己制定最適合的學(xué)習(xí)時(shí)間安置。抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)成較高的學(xué)習(xí)效率。

高三學(xué)習(xí)籌劃2

把高三的復(fù)習(xí)籌劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌

一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先理應(yīng)依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的測(cè)驗(yàn)范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地舉行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成，忽略小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的學(xué)識(shí)點(diǎn)太多，而在高考中根基學(xué)識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好根基學(xué)識(shí)，正是提高文科勞績(jī)的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科學(xué)識(shí)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性，可以肆意撿章節(jié)舉行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧學(xué)識(shí)、才能、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視學(xué)識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

第一個(gè)階段可以稱為根基復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地舉行復(fù)習(xí)，我們自己也理應(yīng)和學(xué)校的教師步伐一致，舉行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、暴躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、穩(wěn)定根基，才能在高考中取得好勞績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試特別重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，更加指點(diǎn)學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要特別重視這次考試。其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最名貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。

之所以這樣說(shuō)，是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最理應(yīng)達(dá)成高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教導(dǎo)是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模告成，可以使自己信仰倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。理應(yīng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模終止至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前結(jié)果的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長(zhǎng)調(diào)理自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年慌張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充滿的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，理應(yīng)做少而精的練習(xí)。譬如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接表達(dá)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)籌劃和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也理應(yīng)重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安置。在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們理應(yīng)留神合理安置每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在慌張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是缺乏四小時(shí)的短短的一段名貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)成較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周確定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語(yǔ)日，周三定為物理日，周四定為語(yǔ)文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。

高三學(xué)習(xí)籌劃3

早上6點(diǎn)-8點(diǎn):一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲乏已消釋，頭腦最清楚，體力亦充滿，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？砂仓脤?duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn):據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最正確狀態(tài)，正是采納各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間。可安置難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn):試驗(yàn)說(shuō)明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和連忙要考核的東西舉行“突擊”，可事半功倍。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn):飯后人易疲乏，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng)。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn):調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)說(shuō)明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果分外好?？珊侠戆仓媚切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

入夜17點(diǎn)-18點(diǎn):試驗(yàn)顯示這是完成繁雜計(jì)算和對(duì)比消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適合做繁雜計(jì)算和吃力作業(yè)。

晚飯后:應(yīng)根據(jù)各人處境合理安置。可分兩三段來(lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交錯(cuò)安置;也可作難易交替安置。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考:

每天6:00起床，6:30-7:30復(fù)習(xí)英語(yǔ)，7:40-9:40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9:50-11:50機(jī)動(dòng)安置;中午午休;下午2:00-4:00復(fù)習(xí)化學(xué)，4:10-6:10復(fù)習(xí)物理;晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文;其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌管好。

高三學(xué)習(xí)籌劃4

對(duì)于高三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)這一年是迎戰(zhàn)高考的關(guān)鍵一年。我們都明白，僅僅一年的備戰(zhàn)時(shí)間注定緊迫，如何制定有效利用時(shí)間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，是高三備戰(zhàn)時(shí)不能忽略的一個(gè)問(wèn)題。在規(guī)劃高三學(xué)習(xí)時(shí)，夢(mèng)想同學(xué)們能夠有明確而詳盡的籌劃。在制定籌劃過(guò)程中，要明確如下幾個(gè)問(wèn)題，會(huì)讓自己的全年學(xué)習(xí)規(guī)劃更有針對(duì)性，能夠收到事半功倍的效果：

首先，確定要制定明確的目標(biāo)。有的放矢要好于漫無(wú)目的不分主次的復(fù)習(xí)方式。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)時(shí)，經(jīng)常向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，在制定自己的籌劃前，先要明確四個(gè)目標(biāo)：“復(fù)習(xí)有目標(biāo)，分?jǐn)?shù)有目標(biāo)，自招有目標(biāo)，大學(xué)有目標(biāo)?！边@四個(gè)目標(biāo)是有遞進(jìn)關(guān)系的。學(xué)生務(wù)必先要明白自己在一年后想要進(jìn)哪一所或哪一個(gè)檔次的學(xué)校，才能有針對(duì)性地制定自己獨(dú)有的復(fù)習(xí)籌劃。不同的大學(xué)抉擇了不同的入選分?jǐn)?shù)段，也就抉擇了學(xué)生現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)和入選分?jǐn)?shù)間有多少差距需要填補(bǔ)，也才能抉擇是否要加入自主招生，以及概括的復(fù)習(xí)籌劃應(yīng)如何制定等。好多同學(xué)的心態(tài)是“我先學(xué)著，等到明年四五月份看看學(xué)成什么樣再抉擇報(bào)什么學(xué)?！?，這樣的心態(tài)缺乏明確的方向和動(dòng)力，是很難在分?jǐn)?shù)上有所突破的。

其次，在制定目標(biāo)后，確定要細(xì)化自己的概括操作手段。假設(shè)只有一個(gè)宏偉的目標(biāo)而沒(méi)有切實(shí)達(dá)成它的途徑，那么這樣的規(guī)劃是不具備任何可操作性的。譬如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的高考目標(biāo)是650分，在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)時(shí)，需要在自己的規(guī)劃中將這個(gè)分?jǐn)?shù)分解細(xì)化下去，譬如：650分這個(gè)分?jǐn)?shù)概括分解到各科理應(yīng)分別是多少分?我的哪個(gè)科目較強(qiáng)，可以多分?jǐn)傄稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)?我現(xiàn)有勞績(jī)和這個(gè)目標(biāo)差多少?這個(gè)差額分?jǐn)偟礁骺?，我每一科理?yīng)進(jìn)步多少分?這些分?jǐn)?shù)理應(yīng)落實(shí)在哪個(gè)學(xué)識(shí)模塊?哪個(gè)題型?我哪一科還有較大的進(jìn)步空間?理應(yīng)給每科調(diào)配多少時(shí)間?有了這樣的一番思量，這個(gè)目標(biāo)才有了一步步去實(shí)現(xiàn)的可操作性。除了以學(xué)科、學(xué)識(shí)點(diǎn)去分解目標(biāo)外，同樣也要留神按照時(shí)間為界制定短中長(zhǎng)期目標(biāo)，譬如月考、期中、期末分別要達(dá)成什么階段性成果等等。

結(jié)果，在制定規(guī)劃時(shí)，確定要留出總結(jié)和歸納的時(shí)間。現(xiàn)在好多同學(xué)有一種錯(cuò)誤的觀念，誤把手段當(dāng)做目的，以做題的數(shù)量和速度來(lái)印證自己復(fù)習(xí)的效果。實(shí)際上，做題和歸納總結(jié)的時(shí)間，在規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)占到至少三成。做題只是察覺(jué)漏洞或演練方法的一種手段，關(guān)鍵是做題之后有沒(méi)有成果留存下來(lái)，對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)和解題方法的儲(chǔ)蓄有沒(méi)有供給扶助。假設(shè)只是簡(jiǎn)樸地重復(fù)勞動(dòng)，其實(shí)時(shí)間是在被濫用的。復(fù)習(xí)時(shí)勤奮地做題是一方面，另一方面也務(wù)必輔以斟酌和沉淀的過(guò)程，才能真正把做題中的收獲化為自己真正掌管的才能。譬如說(shuō)，用一道題掌管一類題的解法，或用一道題演練十種方法，就要好于重復(fù)做十道題，但只是在同一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)或同一種方法上打轉(zhuǎn)。

概括到秋季學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)上，不管目前學(xué)習(xí)狀況處于哪個(gè)層次的同學(xué)，此時(shí)都要做好一輪復(fù)習(xí)的相關(guān)工作，保證全面深入地遍歷高中全體學(xué)科全體學(xué)識(shí)點(diǎn)，不留盲點(diǎn)和后遺癥。一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于全面鋪開學(xué)識(shí)，建立完整的學(xué)識(shí)體系。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)確定要留神總結(jié)學(xué)識(shí)點(diǎn)與學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與綜合，同時(shí)對(duì)于學(xué)識(shí)點(diǎn)在整個(gè)“學(xué)識(shí)樹”中所處的位置有明確的熟悉，才能夠在復(fù)習(xí)時(shí)收到提綱挈領(lǐng)的效果。

對(duì)于根基較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)遇。假設(shè)在高一高二階段有什么學(xué)識(shí)模塊沒(méi)有掌管的，有一些學(xué)識(shí)點(diǎn)已經(jīng)遺忘的，確定要趁次機(jī)遇把它弄懂或重新落實(shí)，否那么將會(huì)對(duì)后續(xù)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。

對(duì)于中檔學(xué)生來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)是重新驗(yàn)證自己過(guò)往兩年學(xué)習(xí)狀況的機(jī)遇，也是查缺補(bǔ)漏的關(guān)鍵階段。同時(shí)，在彌補(bǔ)漏洞之余，也要趁機(jī)穩(wěn)定根基，將根本學(xué)識(shí)點(diǎn)掌管到滾瓜爛熟的程度，保證自己在根基題和中檔題上的得分率。

對(duì)于相對(duì)較為優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有自己獨(dú)到的復(fù)習(xí)籌劃。對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，秋季學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)或許會(huì)給人一種“吃不飽”的感覺(jué)，由于一般學(xué)校的教學(xué)籌劃是側(cè)重于平均水平的，在此根基上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向。譬如說(shuō)，為了讓自己更有把握考上頂尖名校，可以做好自主招生考試的備戰(zhàn)工作。

高三學(xué)習(xí)籌劃5

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為根基復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地舉行復(fù)習(xí)，我們自己也理應(yīng)和學(xué)校的步伐一致，舉行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在范圍內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、暴躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、穩(wěn)定根基，才能在中取得好勞績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末。這次特別重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次還有一層特殊的涵義：它是招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好的重要依據(jù)。我這里，更加指點(diǎn)學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要特別重視這次考試。

其次階段從至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)中的最名貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最理應(yīng)達(dá)成高的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模，可以使自己信仰倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。理應(yīng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模終止至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前結(jié)果的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長(zhǎng)調(diào)理自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之