《色彩構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)

《色彩構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆人：審核人：系（部、院）：年

4月

1日

一基信、課程名稱彩構(gòu)成》、課程編碼0700081、適應(yīng)對(duì)象：高職類環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生、總學(xué)時(shí)：44、學(xué)分：2.5、教學(xué)條件：（）學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求：教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)以職業(yè)道德素質(zhì)業(yè)理論知識(shí)專實(shí)踐技教教學(xué)能力、課程和教材設(shè)計(jì)能力、科研創(chuàng)新能力為基本內(nèi)容。學(xué)質(zhì)量取得成功的關(guān)鍵是擁有一支教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，本程教師應(yīng)具備以下三方面的基本能力①具有良好的思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德；②掌握色彩構(gòu)成區(qū)別于色彩繪畫的知識(shí)與方法，了解色彩構(gòu)成的發(fā)狀況、并且有很強(qiáng)的美術(shù)功底與基礎(chǔ)造型能力等；③掌握職業(yè)教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力。相關(guān)核心課程的實(shí)踐教學(xué)中均應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人參與課程建設(shè)和擔(dān)任兼職教師。針對(duì)色彩構(gòu)成這一專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們要擁有專業(yè)美術(shù)功底的教師，在教師基礎(chǔ)造型能力中尤其突出色彩造型能力，有很強(qiáng)的色彩感覺和色彩靈敏度，能夠從事復(fù)雜的色彩構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)強(qiáng)化色彩構(gòu)成能力，提高學(xué)生對(duì)于色彩的理解能力和運(yùn)用能力，提高視覺審美能力和富的色彩想象力，為進(jìn)步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類專業(yè)課

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)硬件環(huán)境基本要求針對(duì)色彩構(gòu)成這類造型基礎(chǔ)課程，所要求的教學(xué)硬件環(huán)境相對(duì)較為單，多媒體教室畫室，有一個(gè)較好的繪畫氛圍，靜物中的瓶罐罐，各類用作擺放的靜物，襯布；還有繪畫工具如：色彩顏料，色彩畫筆，畫板，畫架，曲線板，直尺，紙張，鉛筆，炭筆，馬克筆，針管，中性筆，橡皮，橡皮泥等等。（3）教學(xué)資源基本要求在彩構(gòu)成教學(xué)中我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)效果地開展提供了大量的色彩構(gòu)成素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我們利用一切有助于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件。在教學(xué)資源構(gòu)成的大環(huán)境下生學(xué)習(xí)需求教師的指導(dǎo)下以動(dòng)的利用資源來滿足。我們認(rèn)識(shí)到，不教學(xué)媒體是學(xué)資源師和學(xué)生也是教學(xué)資源要充分利用一可以利用的資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更完善的環(huán)境。我們除了擁有傳統(tǒng)的圖書館、資中心這些學(xué)習(xí)資源環(huán)境外。隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)日益強(qiáng)大，為人類提供了最為廣泛的教學(xué)資源。網(wǎng)上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類其特點(diǎn)有于高效地獲取資源能更好的在實(shí)際教學(xué)中利用這些資源。、建設(shè)團(tuán)隊(duì)：環(huán)藝教研室全體老師、審定機(jī)構(gòu)：教務(wù)處、審定日期：二課理、程位色彩構(gòu)成是構(gòu)成基礎(chǔ)訓(xùn)練中一個(gè)重要的組成部分，根據(jù)構(gòu)成原理，色彩按照一定的關(guān)系去組合，創(chuàng)造出（調(diào)配出）適合目的的美好色，這種創(chuàng)造過程，成為色彩構(gòu)成。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容色彩構(gòu)成教學(xué)環(huán)節(jié)中彩的質(zhì)征發(fā)，選用適當(dāng)?shù)牧?xí)作為圖例研究色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，而達(dá)到熟練組織各種色彩構(gòu)成并顯示色彩的表現(xiàn)力。我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更要的是認(rèn)人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映裝飾色彩并非大自然色彩展現(xiàn)不寫生色不于畫家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提、夸張，概括出來的，能美化人民生活，是人們心理作用

的理想化色。裝飾色彩研究的范圍比統(tǒng)廣，如色彩的要素種色彩互相混合的系，對(duì)、調(diào)和的原理，色彩的感性研究，色的感覺訓(xùn)練等等，為了系統(tǒng)化、條理化的學(xué)習(xí)，我們把色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練分解成若干個(gè)以單一因素為主的課題進(jìn)行訓(xùn)練無凝是必要的（如以明度變化為基礎(chǔ)的構(gòu)成，以色相變化基礎(chǔ)的構(gòu)成，以純度變化為基礎(chǔ)的構(gòu)成等）。后續(xù)課程：景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、程革念色彩構(gòu)成（of），即色彩的相互作用，是從人色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性照一定規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再造出新的色彩效果的過程彩成是藝術(shù)設(shè)的基礎(chǔ)理論之一與面構(gòu)成及立體構(gòu)成著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。人們的生活與色彩有著密切的關(guān)系，由色彩造成的心理上的滿足感刺激感斷響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成為現(xiàn)生活的一個(gè)重要特征。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一價(jià)值，對(duì)于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。一件設(shè)計(jì)作品的成敗在大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣的色彩具有美化和裝飾性效果能夠引起人們的共鳴。雖然，大多人都能夠感知色；但后天的教育、染、熏陶訓(xùn)練相當(dāng)程度上起著決定性作用。因我通過色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練從對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)力和色彩感悟力。、程計(jì)路《色彩構(gòu)成》這門課程于境要求主在教室開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩方面來進(jìn)行先是從色彩的礎(chǔ)知識(shí)入手解色彩在物理化等方面的特性培養(yǎng)、鍛煉人們對(duì)色彩相互關(guān)系的視覺感受能力次要色彩實(shí)踐活動(dòng)入手用人為本的主題思維方法去把握色彩心理的感情表達(dá)創(chuàng)造美的角度研究造型的色彩也就是調(diào)動(dòng)激發(fā)人的內(nèi)在因素，打破原有物質(zhì)的性質(zhì)，創(chuàng)造嶄新的結(jié)果。學(xué)生先畫草圖，收集資料，小組互評(píng)，教師指導(dǎo)修改，再調(diào)整，確定后進(jìn)行加工制作為作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，另外結(jié)合市場(chǎng)需要，讓學(xué)有的放矢”進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三課目、總目標(biāo)《色彩構(gòu)成》課程的總目標(biāo)就是從理性的角度和色彩美學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)的高度為各藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供色彩設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和指導(dǎo)。通過對(duì)色彩構(gòu)成基本規(guī)律的學(xué)習(xí),掌握色彩在構(gòu)成關(guān)系上的科學(xué)原理確使用色彩的目的性和功能,以了解相關(guān)色彩組合，變化的基本規(guī)律，過色彩構(gòu)成作業(yè)，進(jìn)而強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)，為設(shè)計(jì)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。生握色彩構(gòu)成的表現(xiàn)方法和制作技能高生的色彩構(gòu)成能力和色彩構(gòu)成審美能力。求生掌握彩構(gòu)成的定位、創(chuàng)意和手繪以及電腦制作技能等。、具體目標(biāo)（1知識(shí)目標(biāo)①色彩構(gòu)成的概念，范圍，意義和工具材料；②色彩的分類，色彩的三要素，色彩的屬性以及色調(diào)；③色彩的分類；④色彩的三要素；⑤色彩的屬性以及色調(diào)；⑥制作法；⑦準(zhǔn)確握各種不同的色彩構(gòu)；（2能力目標(biāo)①大量使用范圖和實(shí)物進(jìn)行講授，理論教學(xué)注重講、看、練結(jié)合并用情景教學(xué)法。采用多媒體教學(xué)。②多實(shí)例示范，多講評(píng)，多與學(xué)生交流，一對(duì)一的習(xí)作輔導(dǎo)。③實(shí)踐教學(xué)中，可以采取分組競(jìng)賽的形式，并給予一定的激勵(lì)，以躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。并訓(xùn)練們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的職業(yè)質(zhì)，可以多進(jìn)行全班性的習(xí)作觀摩與評(píng)論。④多進(jìn)行案列教學(xué)法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑤多讓學(xué)生自己講評(píng)，或同學(xué)之間相互講評(píng)，訓(xùn)練他們的思維能和口頭表達(dá)能力。（3素質(zhì)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作習(xí)慣和審美感覺其調(diào)對(duì)學(xué)生統(tǒng)籌分析思維的訓(xùn)練發(fā)學(xué)生的全局觀。②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際動(dòng)手能力學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到共同發(fā)展。③培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)取精神。④培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。⑤提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和審美能力，提高學(xué)生的色彩整體搭配表能力，并為以后的圖形圖像制作專業(yè)打下基礎(chǔ)。⑥培養(yǎng)學(xué)生良好的市場(chǎng)分析的能力。四內(nèi)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇方案《彩構(gòu)成的教學(xué)過程中課前教師應(yīng)先了解授課學(xué)生學(xué)的專業(yè)齡、男女比例等按照實(shí)際分析結(jié)果課所須以學(xué)生為基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向針對(duì)性制作教學(xué)計(jì)劃。1）本課程為集中教學(xué)，總共6天課，每天節(jié)。第一次課上午四節(jié)，給學(xué)生講解色彩構(gòu)成的基本知識(shí)通學(xué)習(xí)讓學(xué)生能對(duì)色彩的分類有一個(gè)系統(tǒng)的理。下午三節(jié)課觀學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)色彩的敏銳程度可臨摹書本上任意一張圖片法不做要求完成后現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)。2）第二天進(jìn)入色彩三要素（基原理）的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從新的層次理解色彩的基本屬性，理解色彩混合的幾種類型并獨(dú)立完成相關(guān)作。3）第三天進(jìn)行色彩推移的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握色彩推移的種類和特點(diǎn)，色彩推移的基本構(gòu)圖形式。4）第四天進(jìn)入色彩對(duì)比與調(diào)和學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握色彩三要素的對(duì)比與調(diào)和。5）五天進(jìn)入色彩與心理的學(xué)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比

、

色彩的適應(yīng)

、

色彩的穩(wěn)定性、色的易見、色的膨脹與收縮、色彩的前進(jìn)與后退、色的錯(cuò)視現(xiàn)象的理論有一個(gè)充分的理解并能熟練地運(yùn)。6）第六、七天進(jìn)入色彩構(gòu)成在計(jì)中的功能學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握色彩在各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解色彩在內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的功能作,為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師需以單個(gè)案例為題，逐個(gè)案例深入，最終完成各個(gè)項(xiàng)目。、教學(xué)內(nèi)容本課程由個(gè)項(xiàng)目，8個(gè)務(wù)組成

表

課教內(nèi)一表序號(hào)

模

教內(nèi)

內(nèi)載選

教要

學(xué)要

學(xué)地1.彩的產(chǎn)生2.光物色與固有色色彩構(gòu)成

基本理論講解

理解理論知識(shí)1

的基本知3.色的范疇

教材

教室識(shí)4.民族色彩的區(qū)域性特色作品臨摹1.十二色相環(huán)

指導(dǎo)、講評(píng)

實(shí)踐訓(xùn)練1.理解理論知識(shí)2

色彩三要素（基本

2.明度3.色相

教材、范作

基本理論講解

2.按照教師的演示，在繪制的過程中逐漸掌握制

教室原理）

4.純度

圖方法十二色相環(huán)、明度、色相、純度的練習(xí)1.彩推移的基

指導(dǎo)、講評(píng)

實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生融會(huì)貫通1.理解理論知識(shí)3

色彩推移

本構(gòu)圖形式2.彩推移的種類和特點(diǎn)

教材、范作

基本理論講解

2.按照教師的演示，在繪制的過程中逐漸掌握制圖方法

教室三要素推移練習(xí)1.同時(shí)對(duì)比連續(xù)對(duì)比三要對(duì)比

指導(dǎo)、講評(píng)

實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生融會(huì)貫通1.理解理論知識(shí)4

色彩對(duì)比2調(diào)的種與調(diào)和

教材、范作

基本理論講解

2.按照教師的演示，在繪制的過

教室3.一調(diào)和、對(duì)比調(diào)和類和特點(diǎn)色彩混

程中逐漸掌握制圖方法

5

色彩對(duì)比與調(diào)和、空間混合練習(xí)1．色彩視知覺現(xiàn)象。色彩與心⒉色的情感理與思維。色彩“味覺”練習(xí)⒈廣設(shè)計(jì)中的色彩功能。⒉景設(shè)計(jì)中的色彩功能。

教材、范作

指導(dǎo)、講評(píng)基本理論講解指導(dǎo)、講評(píng)基本理論講解

實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生融會(huì)貫通1.理解理論知識(shí)2.按照教師的演示，在繪制的過程中逐漸掌握制圖方法實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生融會(huì)貫通理解理論知識(shí)色彩構(gòu)成6

在設(shè)計(jì)中3室環(huán)境設(shè)計(jì)中的色彩功能的功能

教材、范作

教室色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用練習(xí)課程結(jié)束作展出、總結(jié)

指導(dǎo)、講評(píng)

實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生融會(huì)貫通7

后第一個(gè)周日、學(xué)習(xí)要求通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)基礎(chǔ)色彩分析彩的搭配與表現(xiàn)能力要求學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)后小結(jié)與課程總結(jié)將所學(xué)知識(shí)靈活使用到實(shí)際的領(lǐng)域。表

單教內(nèi)知、力素要一表序號(hào)

模

教內(nèi)

學(xué)

教方（論實(shí)/實(shí)體

知目

能目

素目1.彩的產(chǎn)生

1．讓學(xué)生能1

色彩構(gòu)成的基本知識(shí)

2.光源物色與固有色3.色彩的范疇4.民色彩的區(qū)域性特色

4

理實(shí)一體

1.理色彩產(chǎn)生的原理。2.理色彩的表示方式。民族色彩的區(qū)域性特色

夠科學(xué)地理解色彩產(chǎn)生的原理⒉讓學(xué)生能夠熟練地辨①③④別孟塞爾色立體和奧斯特瓦德色立作品臨摹

3

體上的各種色彩標(biāo)號(hào)。

1.十二色相環(huán)2.明度

⒈讓學(xué)生能對(duì)色彩的分⒈掌色彩類有一個(gè)系2

色彩三要素（基本原理）

3.色相4.純度

2

理實(shí)一體

的分類統(tǒng)理解。⒉掌色彩⒉從的層的基本屬性次理解色彩②③④⑤⒊理色彩的本屬性⑥十二色相環(huán)、明度相度練習(xí)1.彩推移的基本構(gòu)圖形式

5

的混合⒊理色彩混合的幾種類型并能獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)。1.掌握色彩1.能利用色構(gòu)成的推移彩要素進(jìn)3

色彩推移

2.彩推移的種類和特點(diǎn)

2

理實(shí)一體

的種類和特行移練習(xí)點(diǎn)2.能推移

①②③④⑤⑥色彩三要素推移練習(xí)同對(duì)比連對(duì)比三要對(duì)比2.彩調(diào)和的種

5

2.掌握推移運(yùn)于實(shí)踐的方法生中1.掌色彩能用明度對(duì)對(duì)比與調(diào)和比，純度對(duì)4

色彩對(duì)比與調(diào)和

3.一調(diào)和比調(diào)和類和特點(diǎn)色彩混

2

理實(shí)一體

的理論知識(shí)比色相對(duì)比做構(gòu)成練習(xí)2.理色彩混合的概念2.能用多種與原理表現(xiàn)方法表

①②③④⑤⑥色彩對(duì)比與調(diào)和、

現(xiàn)混合構(gòu)成作業(yè)空間混合練習(xí)

55

色彩與心理

1．色的視知覺現(xiàn)象。2⒉色的情感與思維。色味練習(xí)5

理實(shí)一體

1.理解色彩的視知覺現(xiàn)象。2.理解色彩的情感與思維。

1.掌握色彩對(duì)人心理影響的因素⒉對(duì)色彩的情感、性與象征聯(lián)、

①②③④⑤⑥味覺、

嗅覺的

聯(lián)想有一個(gè)充分的理解并能熟練地運(yùn)用。6

色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的功能

⒈廣設(shè)計(jì)中的色彩功能。⒉景設(shè)計(jì)中的色彩功能。3室環(huán)境設(shè)計(jì)

2

理實(shí)一體

掌握色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的功能

能利用色彩在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的功能作用,為①③④⑤今后專業(yè)課⑥中的色彩功能

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用練習(xí)

57

課程結(jié)束作展出、總結(jié)后第一個(gè)周日

理實(shí)一體

①②③④⑤⑥4、學(xué)時(shí)本課程共計(jì)42學(xué)時(shí)其中理論10學(xué)時(shí)，實(shí)踐16時(shí)，理實(shí)一體16學(xué)。表

課學(xué)分一表序123456

單教內(nèi)色彩構(gòu)成的基本知識(shí)色彩三要素（基本原理色彩推移色彩對(duì)比與調(diào)和色彩與心理色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的功能小計(jì)

學(xué)77777742

理學(xué)實(shí)踐時(shí)理一學(xué)77777742

其五教手與法本課程主要采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例法、教學(xué)講授法、教學(xué)演示法、課堂討論法等。在五個(gè)大項(xiàng)目中，各進(jìn)行分類，根據(jù)課程特色采用不同的教學(xué)方法。表

課教方與段覽序

單教內(nèi)

主教方

教手

教資準(zhǔn)1.彩的產(chǎn)生1

色彩構(gòu)成的基本知識(shí)

2.光源物色與固有色3.色彩的范疇

教學(xué)講授法演示法、討論法案例法、啟發(fā)引導(dǎo)

卡紙鉛、書籍、示例范作直尺顏料、圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙4.民色彩的區(qū)

域性特色作品臨摹1.十二色相環(huán)2

色彩三要素（基本原理）

2.明度3.色相4.純度

教學(xué)講授法演示法、討論法案例法、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論

卡紙鉛筆、書籍、示例范作直尺顏、圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙十二色相環(huán)、明度相度練習(xí)色彩推移的基3

色彩推移

本構(gòu)圖形式色彩推移的種類和特點(diǎn)色彩三要素推移

教學(xué)講授法演示法、討論法案例法、啟發(fā)引導(dǎo)、分組討論

卡紙鉛筆、書籍、示例范作直尺顏、圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙練習(xí)同對(duì)比連對(duì)比三要對(duì)比4

色彩對(duì)比與調(diào)和

2.彩調(diào)和的種3.一調(diào)和比調(diào)和類和特點(diǎn)

教學(xué)講授法、案例法示討論法啟發(fā)引導(dǎo)組討論

卡紙鉛筆、書籍、示例范作直尺顏、圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙色彩混色彩對(duì)比與調(diào)和、空間混合練習(xí)1．色的視知覺5

色彩與心理

現(xiàn)象。教講授法案例法示討⒉色的情感與論法啟發(fā)引思維。組討論

卡紙鉛筆、書籍、示例范作直尺顏、圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙色味習(xí)⒈廣設(shè)計(jì)中的6

色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的功能

色彩功能。⒉景設(shè)計(jì)中的色彩功能。3室環(huán)境設(shè)計(jì)

教學(xué)講授法、案例卡紙鉛筆、法法法書籍示范作直尺顏、啟發(fā)引導(dǎo)討論圓規(guī)鴨嘴筆拷貝紙中的色彩功能色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)

中的運(yùn)用練習(xí)六考辦本課程的評(píng)價(jià)主要采用平時(shí)加期末考試的形式，成績的權(quán)重為平時(shí)作業(yè)的上交占3，平時(shí)到課情況以及課堂表現(xiàn)占30%以期末考試占40%三項(xiàng)考核都以總分100分基礎(chǔ)，按照權(quán)重得以最后的成績。成績?cè)?0以上為優(yōu)秀80-90為好70-80為一般、60-70為合格60以為不合格平時(shí)成績的主要考核內(nèi)容見表5期末技能考核的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見表6。表

課平考考內(nèi)與式覽序號(hào)1

模色彩構(gòu)成的基本知識(shí)

單教內(nèi)課本臨摹練習(xí)

理考權(quán)考試式交作品

權(quán)10%

技考內(nèi)臨摹課本室內(nèi)效果圖一張

考方備式10，良8分，中6分23

色彩三要素（基本原理）色彩推移

十二色相環(huán)、明度、色相、純度的練習(xí)色彩三要素推移練習(xí)

交作品交作品

10%十二色相環(huán)練習(xí)一幅20%色、明度、純度推移各一幅

10，良8分，中6分20，18，中16分4

色彩對(duì)比與調(diào)和

色彩對(duì)比與調(diào)和、空間混合練習(xí)

交作品

色彩對(duì)比與調(diào)20分，20%和空間混合各分，選一幅練習(xí)中16分5

色彩與心理

色彩“味覺”練習(xí)

交作品

20%

任選四種味道20分，進(jìn)行色彩的表18分，現(xiàn)中16分6

色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的功能

色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用練習(xí)

交作品

20%

根據(jù)中國古建筑為題一