高二物理逆襲指南

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高二的同學(xué)，剛好處在一個(gè)輕易懈怠的階段，從高一到高二，從學(xué)識(shí)系統(tǒng)，思想方法，和綜合才能幾個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，接下來(lái)我就為大家從以下三個(gè)方面梳理一下。

學(xué)識(shí)系統(tǒng)方面：

高一的（物理），只有力學(xué)的學(xué)識(shí)，僅有：運(yùn)動(dòng)學(xué)，牛頓定律，能量觀點(diǎn)，動(dòng)量觀點(diǎn)等等幾個(gè)方面。高二，僅僅上學(xué)期就有電場(chǎng)，恒定電流，磁場(chǎng)，電磁感應(yīng)等等學(xué)識(shí)，其中好多內(nèi)容都是高考的超級(jí)（熱點(diǎn)）：如電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)。理解難度大，是高考中（抉擇）區(qū)分度的主要因素。

另外，由于新課標(biāo)改革，一方面需表達(dá)新課標(biāo)內(nèi)容，另一方面為提前進(jìn)入高三狀態(tài)，好多學(xué)校在高二加快進(jìn)度，講解對(duì)比快。譬如，幾何光學(xué)，物理光學(xué)，原子物理，近代物理，相對(duì)論，量子力學(xué)等等學(xué)識(shí)，由于在高考中所占比例較小，所以好多學(xué)校采取略講的方法，好多學(xué)生掌管不好。

思想方法方面：

高一的物理，著重讓同學(xué)們理解初高中物理的最根本的幾個(gè)不同：從一維到二維，從定性到定量，從直觀到（抽象），從理解到分析論證。

高二，這些思想方法將被進(jìn)一步的加強(qiáng)，尤其是從力學(xué)到電磁學(xué)，好多題目涉及到三維的空間分析。若同學(xué)們能夠純熟的掌管這些思想和方法，在面對(duì)高考的時(shí)候，就可以收放自如。

綜合才能方面：

高一最多只涉及力學(xué)綜合題。而高二就會(huì)展現(xiàn)各種綜合才能的題目。譬如大量的傳感器題目(新課標(biāo)突出內(nèi)容)，力電綜合題目(高考結(jié)果一道20分題，最高頻，最高難度)，根據(jù)已學(xué)學(xué)識(shí)揣測(cè)題目(新課標(biāo)，選擇題結(jié)果一題，高難度)等等。這些綜合題目所需要的綜合才能，不是簡(jiǎn)樸的學(xué)習(xí)高二的學(xué)識(shí)點(diǎn)，學(xué)好教材就可以順?biāo)煺乒艿?。?wù)必通過(guò)足夠多的習(xí)題訓(xùn)練和方法的點(diǎn)撥，以及確定量的實(shí)戰(zhàn)模擬，及早的培養(yǎng)好同門們的綜合才能。

接下來(lái)我們來(lái)分析一下上了高中之后物理越學(xué)越差的理由，其實(shí)理由有兩個(gè)：一個(gè)是客觀理由，一個(gè)是主觀理由。

客觀理由：

1、高中物理較理論化，較抽象，而初中物理是對(duì)比生活化，對(duì)比概括化的，學(xué)起來(lái)對(duì)比輕易上手，對(duì)比好玩，但是高中物理更提防概念，更提防模型的建立，這也使得我們學(xué)生學(xué)習(xí)物理的（興趣）大大降低。

2、在中國(guó)這種應(yīng)試（教導(dǎo)）下，老師們可能不是很提防學(xué)識(shí)概念的形成，又由于高中物理要學(xué)得對(duì)比多，老師也在趕進(jìn)度，一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)不會(huì)反反復(fù)復(fù)地給你強(qiáng)調(diào)。

建議：

1、興趣是最好的老師，雖然說(shuō)高中物理較理論，但是物理來(lái)自生活，生活中就可以找到物理的影子，譬如說(shuō)超重失重分析過(guò)程很繁雜是吧，你回想一下做電梯的感覺(jué)，失重的時(shí)候是怎樣的，超重的時(shí)候是怎樣的，你的體重有怎樣的變化，是不是就有點(diǎn)趣味性了。所以說(shuō)理論的東西我們可以用生活中的現(xiàn)象問(wèn)題來(lái)感受來(lái)分析來(lái)學(xué)習(xí)。

每學(xué)到一個(gè)概念、定理、公式，都要仔留心細(xì)的，反反復(fù)復(fù)的研究，直到你對(duì)這個(gè)概念理解的很透徹了才行。你再做這個(gè)概念的題目，你會(huì)察覺(jué)是分外簡(jiǎn)樸的事情~!譬如說(shuō)一開(kāi)頭接觸加速度這個(gè)概念，很抽象是吧，什么速度越來(lái)越大，加速度也不確定大，什么速度越來(lái)越快，我們就可以說(shuō)加速度變大了，但是當(dāng)你明白加速度是速度的變化率的時(shí)候，是不是一下子就有點(diǎn)明白了，然后再做做題穩(wěn)定穩(wěn)定，那就行啦!

主觀理由：

前面也說(shuō)了，初中物理對(duì)比生活化概括化，而且學(xué)識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有很大聯(lián)系，都是一個(gè)模塊一個(gè)模塊來(lái)的，譬如說(shuō)聲學(xué)跟光學(xué)沒(méi)半毛錢聯(lián)系吧，簡(jiǎn)樸說(shuō)就是對(duì)比簡(jiǎn)樸，你上課聽(tīng)一聽(tīng)，課后做做題，沒(méi)問(wèn)題，勞績(jī)也不會(huì)差哪里去，由于好多都是生活常識(shí)來(lái)著;但是高中物理不一樣，對(duì)比理論化，你課前沒(méi)看看書(shū)，沒(méi)預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候老師畢竟在講什么，你可能就跟不上了，或者就根本聽(tīng)不懂了，一聽(tīng)不懂課后沒(méi)有補(bǔ)上來(lái)，完了，高中物理學(xué)識(shí)點(diǎn)之間是有對(duì)比多聯(lián)系的，譬如說(shuō)加速度就幾乎貫穿了整個(gè)高中物理，結(jié)果就越來(lái)越差，越來(lái)越聽(tīng)不懂。

建議：做好（學(xué)習(xí)方法）的過(guò)渡。

(1)做好（課前預(yù)習(xí)）。高中物理的難度相對(duì)較大，提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的扶助，也有助于心理穩(wěn)定。故確定要做好課前預(yù)習(xí)打定工作。

(2)課上要專心聽(tīng)講，主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多，規(guī)律性較強(qiáng)，因此要求學(xué)生務(wù)必積極參與到課堂中來(lái)，做到主動(dòng)思維，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

(3)學(xué)會(huì)學(xué)識(shí)的比較、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng)，按照同樣的根本規(guī)律;再如T=2l/g(單擺)，T=2m/k(彈簧振子)，T=2R/g(地面鄰近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié)，可以使學(xué)識(shí)條理化、系統(tǒng)化，可以找出各片面學(xué)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

(4)上課記好筆記，每章舉行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求，養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣，做好學(xué)識(shí)的落實(shí)工作。

總體來(lái)說(shuō)，要提高（高二物理）勞績(jī)學(xué)習(xí)的方法不外乎有以下幾種：

上課專心聽(tīng)講

無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么科目，要想學(xué)好，上課專心聽(tīng)講是必要的，只有在上課的時(shí)候把老師所講的內(nèi)容理解領(lǐng)會(huì)，我們才能更好的學(xué)習(xí)，在下課做題的時(shí)候我們要多加的斟酌，這樣能知道我們有哪些地方的缺乏，要實(shí)時(shí)的提升。在做題的過(guò)程中，我們確定要多提問(wèn)，這樣能夠磨練我們的（思維才能），我們?cè)谧鲱}的時(shí)候不至于太盲目，這樣也會(huì)有利于我們后期的（復(fù)習(xí)）。

下課專心穩(wěn)定

我們?cè)谏险n聽(tīng)完老師所講的課之后，我們?cè)谡n下的時(shí)候，確定要實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的只會(huì)穩(wěn)定一下，其實(shí)穩(wěn)定我們學(xué)習(xí)最好的方法就是做題，但是我們不能盲目的去做，我們要精選，這樣我們做題才能有效率，才能得到更好的的提高。

選擇正確的參考書(shū)

對(duì)于好多的高二考生來(lái)說(shuō)，選擇正確的參考書(shū)，也是分外的重要的，我們?cè)谶x擇參考書(shū)的時(shí)候，確定要根據(jù)自己的實(shí)際處境，不要選擇不適合自己的，在我們學(xué)習(xí)物理的每個(gè)階段我們確定要選擇不同的參考書(shū)，這樣對(duì)我們提高物理勞績(jī)是分外的有扶助!

興趣

我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的時(shí)候，確定要鞏固自己的興趣（愛(ài)好），不要為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。有了興趣我們才有學(xué)下去欲望，在日常的生活中，我們?cè)谟龅轿锢韺W(xué)識(shí)的時(shí)候，才會(huì)斟酌，只有我們?cè)谄饺盏纳钪姓遄梦锢韱?wèn)