高效課堂的四個要素

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關于高效課堂，不同的人有不同的理解和熟悉，本周學習的這篇文章從明、對、多、透四方面舉行了論述，有好多不錯的觀點值得學習借鑒。一、在“明”字上做文章高效課堂在備課時對于以下做到三明確。1.教學體系明確。所謂教學體系要明確，是指作為教師在教學之前務必明確一冊書的重點難點，一個章節(jié)的重點難點，一個課時的重點難點。2.教學目標明確。教學目標是課堂教學的啟程點和回歸點。教學目標的制訂是否切實明顯，不僅影響著教學過程的開展，很大程度上也牽制了最終的學習效果。3.教學結果明確。課堂教學的有效性表現(xiàn)是多方面的，既有教師方面的特征，也有學生方面的特征，但就有效性教學的核心內涵而言在于教導教學目標的達成度。二、在“對”字上做文章在教學內容、程序、方法上做到正確。1.上課內容正確。要想課堂教學高效，首先理應做到教學內容正確，即教學內容取舍要正確、教學內容定位要切實、教學內容教學要正確。要明確上課內容是什么、有什么、怎么樣，要明確哪些屬于學識、技能、情感，哪些需要理解、掌管、運用。2.上課程序正確。眾所周知，課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與進展，務必使課堂教學流程正確，即不但設計教學流程要正確，而且調控教學流程也要正確。教學流程由大量環(huán)節(jié)組成，環(huán)節(jié)彼此關聯(lián)，有著確定的先后次序。3.上課方法正確。選擇不同的教學方法就會產(chǎn)生不同的教學效果。教師應根據(jù)教學內容與學生的概括實際，恰選中擇和運用教學方法，以使所采用的方法發(fā)揮最大的效益。三、在“多”字上做文章1.參與人數(shù)眾多。我們每次上過課或聽過課后總會有這樣的感慨或困惑，課堂氣氛尚好，但學生的課堂參與率太低了。要使學生真正參與到學習過程中來，還要留神實時讓學生表示自己的學習成果，給學生表示自我的機遇。2.教學手段多樣。實踐證明，課堂教學手段多樣，學生聽課才不會感到累，學生的思維才會積極運轉。如課堂提問，根據(jù)對問題回復的要求不同可分為判別類問題、描述類問題、探索類問題、發(fā)散類問題；課堂教學舉例可以采用表達故事、列舉數(shù)據(jù)、旁征博引、虛構假設；課堂小結可以生動運用首尾響應、畫龍點睛、相對完整、回味無窮等。3.教學環(huán)節(jié)豐富。在教學中，豐富教學環(huán)節(jié)更有助于學生體驗學習的過程，使課堂達成高效。四、在“透”字上做文章1.講解要透徹。大量教師的上課只是浮光攝影、蜻蜓點水、輕描淡寫，而不擅長抓住一點，挖出一片；拔出蘿卜，帶起泥土；將道理講透，讓技能學會。2.示范要到位。有些教師在課堂教學中往往通過舉例來舉行示范，夢想學生在教師的示范下能夠掌管相關的方法與技能。既然是示范，那么就理應示范得正確、示范得到位、示范得能使人掌管。