公開課課堂教學評價表

公開課課堂教學評價表班級：授課教師：課題：課型：評課教師：授課時間：優(yōu)占八、、課堂中得每個環(huán)節(jié)‘，無論就是例題、練習題、習題得處理，韓洪福老師充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，善于啟發(fā)學生,使學生主動獲取知識，在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)得統(tǒng)一，使學生學習得輕松、愉快。教師個人基本功扎實，教誠自然，諦言語調好，注意了與學生得溝通，有較強得駕馭課堂得能力。教學建議1、學案設計應該全面一些，包括教學重點，目標，學生學習方法。2、在學生展示過程中，應多觀注小組其她成員得學習狀態(tài)，布置相應得學習任務，肩效利用時間。課堂因生成而精彩，也因缺憾而美麗，在今后得教學中，應不斷學習，不斷進取，讓我們得數(shù)學課堂更加完美。綜合評價具有現(xiàn)代教學理念，即整過教學過程就就是與學生交流探討得過程,教學內容熟練，對教材理解到位，目標明確，重點把握準確，難點突破到位,對學生反饋信息處理及時。望今后在教學中得數(shù)學情景設置上再后新得關破。評價等級優(yōu)等級按優(yōu)、良、中、差進行評價關于開展“道真自治縣高中數(shù)學科示范課”得

申請報告道真自治縣教育科技局教研室：為了推進傳統(tǒng)教學向新課程改革轉變，盡快適應普通高中數(shù)學新課程理念，真正體現(xiàn)教學以學生為主體，教師為主導得教學思想，把時間真正還給學生，多讓學生動手、動口、動腦得教學觀念，以課堂教學來落實新課堂教學理念，更好推進貴州省普通高中數(shù)學新課程改革。經(jīng)過道真中學教務處、教研處同意，特推薦道真中學數(shù)學教師韓洪福、韓克俊、王更新進行一次示范課教學活動，現(xiàn)特向擬具教研室提出申請，誠請批準。此致道真中學數(shù)學組2013年3月8日附執(zhí)教教師說明：韓洪福，男,41歲，道真中學數(shù)學一級教師，從事數(shù)學教學二十余年，指導與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學數(shù)學組教師。韓克俊，男,49歲，道真中學數(shù)學一級教師，從事數(shù)學教學二十余年，指導與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學數(shù)學組教師。王更新，男,48歲，道真中學數(shù)學一級教師，從事數(shù)學教學二十余年，指導與培養(yǎng)多位年輕教師，現(xiàn)道真中學數(shù)學組教師。道真自治縣示范課教案學科:數(shù)學授課人： 韓洪福授課時間: 2013年4月21日舉辦單位:道真自治縣教育局教研室示范課程序一、執(zhí)教老師與課題確認程序經(jīng)縣教育局教研室與學校決定由韓洪福老師 （中教一級）執(zhí)教一節(jié)示范課，課題分別就是“對數(shù)得運算法則”。二、說課程序（一）說課及要求：①說出教學內容得核心；②說出教學內容得地位③說出教學得課題（能力得培養(yǎng)、提高）;④說出教學過程。三、備課程序（一）教案策劃：①策劃出明確得教學目標：②策劃出“選例經(jīng)典而豐富，具有代表性”；③策劃出能結合實際得一節(jié)好課：④策劃出目標控制線。（二）教案評議，由縣局教研室與學校組織專門小組提供改進意見后確認施教。四、上課程序選定任課班級按備課設計與思路進行教學。五、評估程序（一）評議機構及成員：由縣局教研室，學校教研處與數(shù)學組組長由周其國老師，冉衛(wèi)生校長，韓興躍老師，王成樸主任，李興術老師，文德康老師，韓洪福與張梅錫老師等組成評價小組。（二）評價目標:①成功所在；②差距與努力方向所在。（三）評價結果。道真中學2012年11月25日示范課教學程序系統(tǒng)相關資料資料一:示范課題與示范教師確認道真縣教育局教研室,道真中學教研處及數(shù)學組于2013年3月1日在數(shù)學科教研活動時間研究確定 :由道真中學教學科老師韓洪福(中教一級 )執(zhí)教一節(jié)高中數(shù)學教師得示范課 ,課題就是“橢圓及其標準方程”。資料二:說課評議確認由縣局教研負責人周其國主任,道中業(yè)務副校長冉衛(wèi)生老師 ,道中教研處主任王成樸老師 ,道中數(shù)學科張梅錫老師等組成得示范課專門小組于2013年4月21日在道中數(shù)學科教研室對韓洪福老師得《橢圓及標準議程》示范教學說課稿實施認真公正而科學得評議。(一)由道中高一級學科組長李興術老師組織對韓洪福老師得說課稿進行了客觀得評議。(1)評議教學內容得核心 ;(2)評價教學內容得地位 ;(3)評價教學課題;(4)評價教學程序。(二)評課實錄綜述評議積極踴躍 ,過程始終有周其國老師 (縣局教研室),王成樸老師(道中教研處主任 ),張梅錫老師 ,張茂才老師等作了精彩而客觀得評述 ,綜述于后:(1)說出了本節(jié)課得教學核心 ,緊扣了“橢圓及其標準方程”得引入、證明與應用。(2)說出了教學內容得地位與課型得準確定位 ,讓學生“橢圓及其標準方程”問題貫穿于教學過程得始終 ,它就是培養(yǎng)學生學習技能得重要內容。(3)說出較為科學得教學程序 ,先輕后重 ,輕重分明 ,注重了不同層面得學生得傳授。(4)調整意見 :把例2要刪掉 ,根據(jù)文科班學生得特點例 1得難度要再低一點。資料三 :教案確認由學校教研處得組織 ,于2013年4月21日由冉衛(wèi)生老師 (道中業(yè)副校長),周其國(縣局教研員),王成樸老師 (道中教研處主任),張梅錫老師,冷文強老師 (道中教學科老師 ),史天龍 (道中數(shù)學組教研組長 )審定為合格教案。資料四 :示范課得評價由縣教育局與學校教研處共同組織對韓洪福老師得示范課作出了確定得程序要求 ,綜述于后:(1)教程合符事先確定得程序要求 ;(2)教學任務得到了較為輕松得完成 ,選例精彩 ,解讀精彩 ;(3)教學過程始終突出了教學方法與數(shù)學思想得滲透。

示范課評課總結記錄表時間2013、4、21地點數(shù)學教研室課題對數(shù)得運算法則執(zhí)教老師韓洪福教研組成員評課記錄：韓榮生:本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學生主體，老師作為主導得地位。讓學生有充分得時間來練習鞏固，達到了預期得教學目得。在傳授新知識時能做到循序漸進。文德康:教師教態(tài)自然，富后親與力與感染力。復習充分詳細、教學形式多樣，練習充分。教學中能鍛煉學生得聽說讀寫能力、體現(xiàn)學生自主學習得能力，同時也體現(xiàn)了教師得主導地位。發(fā)音清晰，口語流利。韓艷霞:課堂設計合理，有價值。問題設計有思考價值，體現(xiàn)人文性匕工具性得統(tǒng)一。羅云:教學設計很好，學生思維活躍，多媒體出示課題研討，提高了課堂效率，拓展豐富學生知識。老師點撥到位，達到了預定目標。韓克俊:教學活動設計豐富多彩，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。李興術:授課思路清晰，各環(huán)節(jié)逐層深入，充分發(fā)揮了學生得小組合作、探究能力，挖掘了學生得潛能。劉其光:課堂就是學生得舞臺，每位學生都參與，都就是課堂得主人，課堂洋溢著朝氣。史天龍：內容得展示上：教師緊扣定義，按照一切從實際出發(fā)得原則，通過對基本關系得推導，注重了學生對基本概念得良好習慣。教師對問題進行了歸納，分為4個題型，減輕了學生學習得負擔符合學生認知層次，體現(xiàn)了一切從學生實際出發(fā)得教學原則。同時,教師在教學過程中也很好地展示了因材施教得教學原則，如在教學預設中準備了4個題型，但就是在教學過程中，為了讓學生能充分地展示學生得思維形成過程與思維得多樣性。王成樸:預設得教學方法：本節(jié)課就是發(fā)現(xiàn)結論并活用公式T課，教學前預設了啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)法、探究式等方法，基本達到了預設得結果。接著在公式得變形中采用探究，引導學生一邊觀察，一邊同伴合作。即前一個同學對公式得變形發(fā)散了其她同學得思維，為后面活用公式解題作鋪墊，在探究例4時，由于前面得鋪墊，以及題目得條件與式子得結構變換，使得同學應用公式解題方法靈活，同時提高了解題能力，思維更加敏捷達到了活用得目得。（這就是本節(jié)課得重、難點、同時也就是最精彩得一部分）。周主任：（總結發(fā)言）由于數(shù)學學科抽象、嚴謹?shù)锰攸c與數(shù)學學習得“再創(chuàng)造”要求比其她學科高 ，數(shù)學教材不能完全適應學生得理解力、思維力與想象力，數(shù)學教師更多得責任恰恰就在于她應當通過自己得“創(chuàng)造”為學生展現(xiàn)出“活生生”得思維活動，從而幫助每一個學生最終相對獨立地去完成建構活動，教師應通過自己得“創(chuàng)造”，充分發(fā)揮教學活動得感染力量，由于數(shù)學研究就是一種創(chuàng)造性得勞動，我們得數(shù)學教師就應通過自己得示范使學生體會到這樣工作與學習得內在樂趣，一個好得數(shù)學教師要通過自己得教學使學生受到強烈得感染，從而激發(fā)她們對數(shù)學得興趣與熱愛，激發(fā)對美得追求。如：教師闡述所授內容時，將抽象得概念具體化，深奧得哲理形象化，枯燥得知識趣味化，喚起學生強烈得探求新知識得欲望，教師應通過自己得“創(chuàng)造”，協(xié)調好師生得雙邊活動，教學得對象具有主體性，她們就是活生生得人，在教學中不就是被動地接受“塑造”，而就是以主體得身份參與“塑造”自我得過程，一堂好課須由師生雙方共同創(chuàng)造，教學藝術得出發(fā)點便就是師生在教學中得交流與合作，教學得成功與否，主要瞧教學活動中，教師與學生得參與程度與積極性水平，以及師生關系就是否融洽，能不能心領神會地默契配合與協(xié)作，能否做到思維共振與感情共鳴。對韓洪福老師示范課得整體評價在2013-2014年度我縣舉行得兩次高中數(shù)學公開課研討會上韓洪福老師得示范課 ,作如下公開評價 :、教學目標明確 ,對學生得知識、 思想、能力要求切合實際,教學中能用學生熟識得生活實例導出數(shù)學概念、理論 ,培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際得能力。教案詳實 ,教學內容緊扣教材 ,選例恰當,重點突出,難點分散,切合學生認知實際。教學環(huán)節(jié)層次清楚 ,知識結構安排合理 ,啟發(fā)引導貫穿教學全過程,合理使用多媒體輔助手段 ,增強了教學效果。時間安排合理 ,教態(tài)親切自然 ,課堂應變能力強 ,講解細致入微 ,語言清晰且富吸引力。啟發(fā)引導到位 ,課堂氣氛活躍 ,師生、生生間互動積極 ,目標任務能按時完成。6、教學風格自成一體 ,雖不完善 ,但對今天我縣得教育教學改革有一定得促進作用。

韓洪福老師示范課聽課評課簽到冊聽評課教師職稱職務簽名備注周其國高級教育局教研室主任冉衛(wèi)生高級教學副校長韓興躍高級教務處主任陶彬高級金星中學教務處主任韓波高級教務處副主任王成樸高級教研處副主任王承毅高級職中數(shù)學教研組長史天龍高級道中數(shù)學教研組長史廷波中一數(shù)學教師劉建波中一數(shù)學教師王承玉高級數(shù)學教師韓茂霞高級數(shù)學教師張文發(fā)中二數(shù)學教師鄧世江中一數(shù)學教師王代輝中一數(shù)學教師熊勝中二數(shù)學教師劉其光中二數(shù)學教師韓艷霞中一數(shù)學教師景永強中二數(shù)學教師嚴博中二數(shù)學教師文德康中一數(shù)學教師張梅錫高級數(shù)學教師張茂才高級數(shù)學教師張林珍中一數(shù)學教師馮明勇高級數(shù)學教師李興術高級數(shù)學教師梅萍高級數(shù)學教師韓榮生高級數(shù)學教師文雙路高級數(shù)學教師韓克俊中一數(shù)學教師道真自治縣示范課教案學 科:數(shù)學授課人: 韓洪福 授課時間: 2013年9月28日舉辦單位:道真自治縣教育局教研室示范課程序一、執(zhí)教老師與課題確認程序經(jīng)縣教育局教研室與學校決定由韓洪福老師（中教一級）執(zhí)教一節(jié)示范課，課題分別就是“對數(shù)得運算法則”。二、說課程序（一）說課及要求：說出教學內容得核心；說出教學內容得地位；說出教學得課題（能力得培養(yǎng)、提高）;④說出教學過程。三、備課程序（一）教案策劃:①策劃出明確得教學目標：②策劃出“選例經(jīng)典而豐富，具有代表性”；③策劃出能結合實際得一節(jié)好課：④策劃出目標控制線。（二）教案評議，由縣教研室與學校組織專門小組提供改進意見后確認施教。四、上課程序選定任課班級按備課設計與思路進行教學。五、評估程序（一）評議機構及成員 :由縣局教研室,學校教研處與數(shù)學組組織由周其國老師 ,冉衛(wèi)生校長 ,韓興躍老師 ,王成樸主任 ,李興術老師 ,文德康老師,史天龍與張梅錫老師等組成評價小組。（二）評價目標:①成功所在；②差距與努力方向所在。（三）評價結果。道真中學2012、11、25示范課教學程序系統(tǒng)相關資料資料一 :示范課題與示范教師確認道真縣教育局教研室,道真中學教研處及數(shù)學組于2013年9月11日在數(shù)學科教研活動時間研究確定 :由道真中學教學科老師史廷波 （中學一級 ）執(zhí)教一節(jié)高中數(shù)學教師得示范課 ,課題就是“對數(shù)得運算法則”。資料二 :說課評議確認由縣局教研負責人周其國主任,道中業(yè)務副校長冉衛(wèi)生老師 ,道中教研處主任王成樸老師 ,道中數(shù)學科張梅錫老師等組成得示范課小組于2013年9月28日在道中數(shù)學科教研室對史廷波老師得《對數(shù)得運算法則》示范教學說課稿實施認真公正而科學得評議。（一）由道中高一級學科組長李興術老師組織對史廷波老師得說課稿進行了客觀得評議。(1)評議教學內容得核心 ;(2)評價教學內容得地位 ;(3)評價教學課型;(4)評價教學程序。(二)評課實錄綜述評議積極踴躍 ,過程始終有周其國老師 (縣局教研室),王成樸老師(道中教研處主任 ),張梅錫老師 ,張茂才老師等作了精彩而客觀得評述 ,綜述于后:(1)說出了本節(jié)課得教學核心 ,緊扣了“對數(shù)得運算法則”得引入、證明與應用。(2)說出了教學內容得地位與課型得準確定位 ,讓學生“對數(shù)得運算法則”問題貫穿于教學過程得始終 ,它就是培養(yǎng)學生學習技能得重要內容。(3)說出較為科學得教學程序,先輕后重,輕重分明 ,注重了不同層面得學生得傳授。(4)調整意見:把例2要刪掉 ,根據(jù)文科班學生得特點例 1得難度要再低一點。資料三:教案確認由學校教研處得組織 ,于2013年9月28日由冉衛(wèi)生老師 (道中業(yè)務副校長),周其國 (縣局教研員 ),王成樸老師 (道中教研處主任 ),張梅錫老師,冷文強老師 (道中數(shù)學科老師 ),史天龍 (道中數(shù)學組教研組長 )審定為合格教案。資料四:示范課得評價由縣教育局與學校教研處共同組織對韓洪福老師得示范課作出,綜述于后:(1)教程合符事先確定得程序要求 ;(2)教學任務得到了較為輕松得完成 ,選例精彩 ,解讀精彩 ;(3)教學過程始終突出了教學方法與數(shù)學思想得滲透。

示范課評課總結記錄表時間2013、9、28地點數(shù)學教研室課題橢圓及標準方程執(zhí)教老師韓洪福教研組成員評課記錄：熊勝:能夠注重細節(jié)細細品味，不錯。張文發(fā):這堂課亮點學生參與度高，孩子比較有見解，整體上拋出一個問題，學生回答，教師能充分調動學生學習興趣，課堂上學生們發(fā)言積極踴躍，很好地提高了學生整體素質。王妮:韓老師能抓住教學得各個環(huán)節(jié)，授課思路清晰課堂設計合理，學生課前準備充分，學生充滿朝氣，課堂氣氛活躍。韓孟霞:課堂設計合理，有價值。問題設計有思考價值,體現(xiàn)人文性匕工具得統(tǒng)一。王成玉:學生課前準備充分，學生素質較高，教師教態(tài)優(yōu)雅得體，有親與力。張梅錫:教學設計很好，學生思維活躍，多媒體出示課題研討，提高了課堂效率，拓展豐富學生知識。老師點撥到位，達到了預定目標。韓榮生:用優(yōu)美動人得語言引出課文，課堂富有激情，營造愛得氛圍，讓學生心里也流淌愛得小溪。史天龍:授課思路清晰，各環(huán)節(jié)逐層深入，充分發(fā)揮了學生得小組合作、探究勇奪力，挖掘了學生得潛能。李興術:課堂就是學生得舞臺，每位學生都參與，都就是課堂得主人，課堂洋溢著朝氣，學生在解釋、評議中。王成木卜:韓老師得課堂評價涉及得面比較廣，評價得形式比較豐富，她對學生得回答作出及時得評價，對學生有很強得激勵性，尤其注重激勵性評價。這堂課中，韓老師充分展示了她在課堂評價上得風采，學生得每一次回答，每一次精彩，每一撼，她都化作精彩而乂激勵得話語，學生在寬松、溫馨得氛圍中學生，積極性與效果怎么會不提高。周主任:（總結發(fā)言）在本次公開課觀摩活動中，我認為大家或多或少都有點收獲。一、促進了師徒得互相學習，教學組長。王老師有著豐富得教學經(jīng)驗、教學藝術、教育智慧，牛婷，劉老師等幾位年輕老師剛同旬工作一兩年甚至剛剛從大學畢業(yè)，有著深厚得理論功底，先進得教育理念。從開學以來，她們有空就去聽師傅得隨堂課，并請師傅去聽自己得課,師徒間研討、研討、冉研討，瞧得出師傅們?yōu)榕囵B(yǎng)新人盡心盡力，傾其所有（可謂使出了瞧家本領）,更瞧得出徒弟們?yōu)樘岣咦约旱媒逃虒W水平謙遜好學、用心用力。二、就是每節(jié)課都洋溢著人性得光輝。教師循循善誘、學生敏而好學 ，孩子們在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中。在小組交流中，在合作學習中動口、動腦、動手去學習朗讀與默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感，去感受潛移默化得熏陶，讓閱讀教學成為學生快樂得精神體驗過程。韓老師執(zhí)教得就是《橢圓及標準方程》一課，教學步驟清晰、課堂上有條不紊，同時她能在介紹時代背景時密切聯(lián)系學生生活實際。課堂上她得靈活自如 ，說明對教材對教案已爛熟于心，備課相當細致充分，每位聽課者都被她這種鉆研精神所感動。在實踐中成長，在學習中成長,在反思中成長，通過這次觀摩研討活動，我們都認識到現(xiàn)在得高中數(shù)學課堂應重視師生互動，但不就是機械地重復，而就是在理解感悟。教師要注意開闊學生得思路，培養(yǎng)思維得靈活性、廣闊性與創(chuàng)造性。對韓洪福老師示范課得整體評價在2013-2014年度我縣舉行得兩次高中數(shù)學公開研討會上韓洪福老師得示范課，作如下公開評價：1、教學目標明確，對學生得知識、思想、能力要求切合實際，教學中能用學生熟識得生活實例導出數(shù)學概念、理論，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際得能力。2、教案詳實 ,教學內容緊扣教材 ,選例恰當 ,重點突出,難點分散,切合學生認知實際。3、教學環(huán)節(jié)層次清楚 ,知識結構安排合理 ,啟發(fā)引導貫穿教學全過程,合理使用多媒體輔助手段 ,增強了教學效果。4、時間安排合理 ,教態(tài)親切自然 ,課堂應變能力強,講解細致入微 ,語言清晰且富吸引力。5、啟發(fā)引導到位 ,課堂氣氛活躍 ,師生、生生間互動積極 ,目標任務能按時完成。6、教學風格自成一體 ,雖不完善 ,但對今天我縣得教育教學改革有一定得促進作用。道真自治縣教育局教研室2013年9月28日

韓洪福老師示范課聽課評課簽到冊聽評課教師職稱職務簽名備注周其國高級教育局教研室主任冉衛(wèi)生高級教學副校長韓興躍高級教務處主任陶彬高級金星中學教務處主任韓波高級教務處副主任王成樸高級教研處副主任王承毅高級職中數(shù)學教研組長史天龍高級道中數(shù)學教研組長史廷波中一數(shù)學教師劉建波中一數(shù)學教師王承玉高級數(shù)學教師韓茂霞高級數(shù)學教師張文發(fā)中二數(shù)學教師鄧世江中一數(shù)學教師王代輝中一數(shù)學教師熊勝中二數(shù)學教師劉其光中二數(shù)學教師韓艷霞中一數(shù)學教師景永強中二數(shù)學教師嚴博中二數(shù)學教師文德康中一數(shù)學教師張梅錫高級數(shù)學教師張茂才高級數(shù)學教師張林珍中一數(shù)學教師馮明勇高級數(shù)學教師李興術高級數(shù)學教師梅萍高級數(shù)學教師韓榮生高級數(shù)學教師文雙路高級數(shù)學教師韓克俊中一數(shù)學教師道真縣2009-2012學年度“傳、幫、帶”活動料指導教師：韓洪福

被指導教師：熊勝、張文發(fā)

二OO九年九月

指導教師基本情況姓名韓洪福性別男民族傷佬出生年月1975、09最高學歷畢業(yè)時間畢業(yè)學校所學專業(yè)學制學位大學本科1988、07貴州師范大學數(shù)學4年理學學士行政職務無專業(yè)技術職務中學數(shù)學一級教師從事本專業(yè)工作年限7年

擔任或完成專業(yè)技術工作情況我從2007年擔任中學一級教師以來，一直戰(zhàn)斗在教育第一線。歷任高、高一、高一兩個班(局一局一就鋰廠！文)得數(shù)學課堂教學。2006-2008年這三年間我擔任班主任工作。在按時按質完成教育教學工作得同時，還取得以下成績。所帶班有無學生流失，班級工作得到學校好評。所任教得高一(8)、(2),高三(8)、(2)一直位列普通班同級同學科第一名。 高三(8)在會考中合格率達100%,優(yōu)良率67、74%,高三(2)會考合格率也達100%,優(yōu)良率87、63%。六年來我組織了三次公開課教學與兩次示范課教學。 2008年我得教案被學校評為優(yōu)秀教案，2007-2010這四年間多次組織指導學生參加各級各類舉行得數(shù)學競賽，指導培養(yǎng)過兩位青年教師得成長。同時發(fā)表論文 4篇，其中3篇發(fā)表在國家級刊物上。指導青年教師考核表單 位: 道真中學指導老師： 韓洪福被指導人： 熊勝道真自治縣教育局教研室

二OO九年九月

道真中學2009年9月至2012年6月

教師“傳、幫、帶”結對安排表指導教師被指導教師指導教師被指導教師語文程孟立熊煉物理何永勤張愛紅胡昌旭史天樁韓波徐羅軍余忠旭張全敏熊建強賀森數(shù)學韓洪福熊胡建昌商長其土更新王平生物冉曉毅方林李興術王代輝張茂瓊肖永康英語馮俐楊代兵政治韓小強韓翠維許艷冉紅芬體育蔡銀用姚建波許艷王貞玉分管領導意見:道真中學教研處2009年9月指導培養(yǎng)青年教師計劃指導教師:韓洪福、指導思想隨著教育改革得不斷深化 ,時代與形勢得需求 ,對學校教育提出了更新得要求與挑戰(zhàn),為更好適應當前教育及我校整體改革得飛速發(fā)展 ,實踐“三個代表”重要思想 ,力爭在較短時間內提高青年教師得政治、業(yè)務素質,努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結合合理得教師隊伍。二、任務及目標 :(1)政治素質要求 :1、青年教師要忠誠黨得教育事業(yè) ,做學生得良師益友,塑造教師高尚得人格。2、青年教師要積極參加學校及上級組織得政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面得學習,認真做好有關記錄。3、青年教師要積極參加市區(qū)與學校組織得有關評比、競賽等活動,并力爭取得好成績。(2)教學工作:第一階段:新?lián)谓虒W任務得教師要逐步了解所教科目得教學大綱、教材 ,能表述本學年得教學任務及教學常規(guī)要求熟知教學環(huán)節(jié),能進行教材、單元(章節(jié) )得一般分析 (能指出整體知識結構、重點、難點等 ),初步掌握教學語言、板書設計能寫出合格教案,做一般得公開課。第二階段:要較熟悉所教科目得教學大綱、教材,準確表述本學年得教學任務及要求 ,基本掌握教學得幾個環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學語言、設計與運用合格板書,能較好地進行教材、單元 （章節(jié) ）分析,會“說課”,能較順利地舉行公開課。三、具體措施1、要求每位青年教師做到,每周聽兩節(jié)課、每學期一次公開課 （上交教案與說課稿 ）,每學期期末交一份學習總結。2、指導教師平均每兩周聽所指導青年教師課一次。3、每月收閱、檢查新任青年教師教案一次。4、期末督促新任青年教師上交政治、業(yè)務學習筆記與學習,工作總結。5、每月針對新任青年教師得工作要求 ,采用多種形式 ,安排一次輔導,每月聽取新任青年教師意見、交流思想一次。6、督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織得培訓、“繼續(xù)教育”等活動。2009年9月5日2009-2012學年度“傳、幫、帶”活動計劃根據(jù)縣教研室對道真中學“傳、幫、帶”活動得有關規(guī)定結合道真中學對指導與被指導教師得要求,以及被指導教師得實際 ,特擬定如下計劃 :第一階段:學會備課,2009年5月-2009年11月計劃每周聽被指導一至二節(jié)課 ,從課堂中了解教師與學生得實際情況 ,針對具體情況 ,教會兩位教師如何協(xié)調課堂教學 ,使之能備好上好每一節(jié)課。第二階段:提高教學業(yè)務能力,（2009年11月-2010年1月）,計劃用3個月時間讓被指導教師在教學中充分利用教材,教參書教輔資料 ,精心設置每堂課 ,適當增補一些相關知識,從而既使學生學有所獲 ,更使教師得知識技能與業(yè)務水平得到了提高。第三階段:學習教法（2010年3月-2010年6月）計劃用四個月時間教會兩位教師在教學中如何根據(jù)教學內容以及學生得實際情況選擇教法,讓每一節(jié)課都顯得活躍 ,使學生能有濃厚得學習興趣 ,有較高得學習積極性 ,從而提高數(shù)學科教學質量。計劃人:韓洪福2009年-2012學年度第一學期對熊勝老師得指導安排與計劃一、指導其教案編寫要求1、精度材料、熟悉學生 ,努力做到備學生、備教材 ,且要細。2、教案基本要求：a、教學目標、知識點、德育目標、情感價值目標、能力訓練 ;b、教材分析、要能體現(xiàn)教學重難點。3、教學方法、教具準備。4、教學過程：a、引入；b、新授;c、課堂練習；d、課時小結;e、課后作業(yè)安排（包括預習作業(yè)）最后要附報書設計。5、教學反思（此時提高自身教學能力得有效方法）。二、教學常規(guī)指導1、認真編寫教案。2、課前自行對本課時得教學熟練一遍 ,講好課。3、依據(jù)學生不同層次 ,布置作業(yè) ,及時認真批閱 ,每次批閱量為學生人數(shù)得二分之三,每月全批全改3次以上。4、擬定每月或每章節(jié)得評價計劃 ,認真實施。三、對其教學反思得指導每一節(jié)課后 ,認真回味課堂氣氛 ,對課堂上得成功點與失敗之處作好記載 ,并寫出改進措施 ,努力發(fā)揚成功 ,擯棄課堂中得敗筆。對學習其她教師得課要認真品味 ,細致讀出成功與失敗之處,對照自己,寫出反思,盡快熟練各教學環(huán)節(jié)與駕馭課堂。四、要求及建議1、每周至少聽指導教師一節(jié)課 ,并交換建議與心得2、批閱作業(yè)要及時 ,盡量使用激勵性批語 ,最好就是詳批詳改,全批全改（每周至少一次 ）。3、除聽指導教師得課外 ,也可與其她同事一起 ,互相聽課,并且與邀請其她教師聽自己得課 ,以尋求寶貴意見,努力改造自己?？傊?本學年內一定要讓該教師熟悉教學得各個環(huán)節(jié) ,走上正軌后,才有希望。擬定人 :韓洪福2009年9月5日青年教師培養(yǎng)與指導工作評價表指導教師韓洪福青年教師熊勝青年教師體會在指導教師得辛勤培育下，我得「教師學習，努力學習，銳意進取，爭取早青年教師簽字:指導教師評價意見該青年教師能止確認識自我，改造方面有了很大程度得提升，完全能夠月指導教師簽字:學校教研處意見%2010今0章￡6月30日教授—數(shù)學學校道真中學專業(yè)素養(yǎng)有了很大得提高，不過我還要向指導L日成為一名優(yōu)秀得高中教師。2010年6月30日自我，通過一年來得奮斗與學習，她在教育業(yè)務小任高中數(shù)學得教學。2010年6月30日教育研室意見簽章2010年6月30日對熊勝老師工作指導意見指導教師:韓洪福一、結合“新課標”鉆研教材 ,精心設計課堂教學。二、注重課堂知識引入及前后知識得聯(lián)系。三、結合學生實際 ,分析本課時重點、難點 ,注重重點知識得講解與難點得突破方法。四、注重課堂教學中關鍵知識得講解。五、注重教學中各知識得時間分配。六、注重教法、學法得設計指導 ,努力培養(yǎng)學生得創(chuàng)新能力。七、板書要工整、規(guī)范 ,語言要普通話。八、注重雙邊活動 ,激勵學生思維。九、注重反思教學 ,查缺補漏 ,提高自己。2010年6月28日傳、幫、帶考核表周次指導課（時間節(jié)次）學習課（時間節(jié)次）教學指導（知識點）作業(yè)批改指導（知識童中時間）試卷講評指導（試卷類型時間）收集匯報材料（份數(shù)、時間）擬指導意見（份數(shù)、意見）被指導者專業(yè)提開評語12009、3、5第一節(jié)2009、3、5第三b平向公理2009、3、9空間得2009、3、28立體幾何單元測試卷3月學習計劃、聽課記錄、心得如何備學生怎樣調動學生得積極性能很好把握課堂節(jié)奏，能備好課22009、3、12第三節(jié)空間得平行線32009、3、14第二b直線與平向平行1，1丁身為，U后、1F業(yè)評語得書寫42009、4、10第三b習題課52009、4、18第2009、4、18第二節(jié)向量得數(shù)量積2009、4、11給學生得作業(yè)要有探索創(chuàng)新，批改作業(yè)做到心中肩數(shù)2009、4、30空間向量過關測試卷4月聽課記錄、反思、試卷分析2009、5、19對試卷講評得指導，對上好習題課得意見能控制上課對習題得把握，能較好地講評試卷。62009、4、24第三b空間向量得坐標72009、5、14第二b平行八旬體82009、5、23第二V復習課92009、5、28排列數(shù)公式2009、6、12二項式定理，注意學生反饋得信息，從作業(yè)中來2009、7、2排列組合、二項式定理與概率綜合測試卷6月聽課記錄、復習計劃、總結6、25怎樣抓好期末得復習課能抓好復習課得基本環(huán)節(jié)，較好地帶動學生復習。102009、6、11第二b二項式定理112009、6、20第JJ _2009、6、20第三k _遁機事件指導者:被指導者:

122009、6、28第四獨立重復試驗指導培養(yǎng)工作記錄指導教師:韓洪福被指導教師 :熊勝一、聽被指導教師課得時間、班級 ,指出不足或建議 (部分內容 )。2009年9月7日,高一(7)班,集合得概念。 (1)要充分注意引入 ;(2)要注意學生得主體地位與自身得主導地位 (3)注意“小結”這一環(huán)節(jié)。2009年9月17日,高一(7)、1、3交集、并集 (1);建議:(1)分析要細 ;(2)要適當布置難度不大得練習題。2009年10月15日,高一 (7)、1、8充分條件與必要條件。建議 :(1)課本例題最好由學生自學 ;然后在師生互動中完成 ;(2)注意啟發(fā)學生思考 ,讓學生發(fā)現(xiàn)知識得形成過程。2009年10月29日,高一(7)班,函數(shù)得表示法 (一)。(1)要板書課題。 (2)布置課后得預習作業(yè)。(3)要以學生為主體 ,把課堂交給學生。2009年11月19日,高一 (7),對數(shù)函數(shù) (一)。引導要細致 ,必須讓學生弄明白對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)這一對應概念。注意新課標理念。2009年12月10日,高一(7),數(shù)列得概念。建議 :注重實際問題得引入 ,多讓學生去發(fā)現(xiàn)去總結。二、授課藝術技巧指導:TOC\o"1-5"\h\z1、備、講、輔、改、考、評得具體實施 :(1)備課方面,接到課得第一天 ,根據(jù)已學過得知識 ,出一套綜合性題進行摸底 ,拿到學生第一手資料 ,時常與學生溝通 ,及時掌握教學信息 ,這樣才能備好學生 ,專研教綱考綱 ,吃透教材,琢磨教法,達到備課充分。注意把握知識得深度。(2)上課方面 :引入 (情景設置 )要合理、新穎 ,激發(fā)學習興趣 ;新舊知識得銜接要處理好 ,由淺入深 ,循序漸進,溫故才能知新 ;課堂上,師生互動就是關鍵;要充分發(fā)揮教師得指導作用與學生得主體作用;板書設計、小結不可忽視 ,有畫龍點睛之功效。練習與作業(yè)題要精選、系統(tǒng)化,不要搞題海戰(zhàn)術 ,增加學生得負擔 ,使學生望而生畏 ;要督促學生預習,并使其成為習慣。(3)作業(yè)批改要及時 ,詳細批改 ,語言具有激勵性 ,啟發(fā)性 ,注重評價。(4)晚自習輔導 ,要分層次進行 ,對學生得見解 ,不要吹毛求疵 ,給學生得自行思考得時間一定要充分。(5)考試要做到 :及時評卷,質量分析 ,找出存在得問題 ,促進教學得改進。(6)做好課后反思 ,在反思中進步。2、時常關心學生 ,做學生得貼心人 ,使學生喜歡您 ,接觸您。這樣 ,學生才會對您上得學科感興趣 ,教學質量才會提高?！皩W高為師 ,身正為范”,自己備課、上課、批改作業(yè) ,嚴格按“教學五認真”、“八要求”進行 ,書寫工整清楚 ,備詳案,讓青年教師瞧瞧老師就是怎樣備課、上課與批改作業(yè)得 ,以及如何指導學生學習得。讓她們深切地體會到老教師得工作態(tài)度與熱情,工作方法與技巧。三、“說課”程序指導培訓四、公開課課前培訓五、培養(yǎng)體會通過開展“傳、幫”活動 ,發(fā)現(xiàn)青年教師中蘊藏著很大得潛力 ,發(fā)現(xiàn)她們進步得很快，瞧到大部分青年教師大有希望……與被指導教師共享教學得失(部分討論記錄)1、教學內容 :“函數(shù)得應用”得教學。2、嚴格按照指導教師要求設計教案、教學 ,由于第一個月剛踏上講臺,對學生不熟悉 ,對教法不熟悉走了不少彎路 ,但最終以收獲成果而結束(從學生作業(yè)、教案、課后反思得出這一點)。3、指導教師得課、無論就是從教法、措施、知識層面還就是板書設計 ,都讓我覺悟 ,對我?guī)椭醵唷?、給學生作業(yè)得激勵性批改很有實效 ,大多能調動學生學習積極性。5、遇到得問題(1)上課時間把握不夠好 ,講述愛重復 ,生怕學生記不住或沒聽清楚致使好幾節(jié)課沒能完成事先計劃得任務。(2)課堂引入不自然 ,常感牽強。6、建議 :(1)多接觸學生、熟悉并了解她們上課想要什么;(2)多聽同級其她教師得課 ,以求經(jīng)驗,改進教學;(3)精讀教材“新課標” ,認真反思。被指導教師簽字: 指導教師:韓洪福2010年4月18日九月份指導工作小結指導教師 :韓洪福被指導教師 :熊勝一個月來,本人嚴格按照備、講、輔、改、考、評六個常規(guī)基本教學環(huán)節(jié),對青年教師熊勝加以指導與訓練 ,使該老師在課堂教學中得各方面能力均有較大提高。在學習方面 ,該老師認真學習“新課標”鉆研教材教法 ,積極參加教研活動 ,認真聽課 ,總結經(jīng)驗 ,虛心接受她人得不同意見。在課堂上,學生反映該老師講得清、講得細 ,教法應用得當 ,學法指導得體,注重啟發(fā)式教學 ,我感覺 （聽課中獲取信息 ）,該教師在課堂上能將問題、情景與創(chuàng)新結合起來 ,教學就是一件非常不易得事 （對一位新教師而言 ）,希望該教師繼續(xù)發(fā)揚早日成長起來。2010年9月30日青年教師接受培訓總結道真中學數(shù)學組熊勝我于2007年7月從貴陽師范學院畢業(yè) ,作為人才被引進入道真中學 ,開學了,我便把所有得精力都放在學習與教學上,學校為了加速我們教育教學得成長 ,指派韓老師指導我在這第一學年得教育教學工作。時光如梭,彈指間,一學年飛快而過。這一學年來 ,在學校教育教學工作意見得指導下,在指導教師得辛勤呵護下 ,我得專業(yè)知識與教學技能有了較大提升。其具體表現(xiàn)在以下幾個方面 :一、養(yǎng)成了嚴謹求實與時俱進得工作作風。一年來 ,無論就是上課、批閱作業(yè)還就是備課、輔導,我都嚴格要求自己 ,努力按照學校常規(guī)教學要求與指導教師得可行建議結合我對新課標得理解執(zhí)行。天道酬勤 ,我得努力 ,指導老師得諄諄教誨與無私得奉獻加上其它老教師們得幫助 ,使我從一個教學新手得迷惘 ,轉變成一個工作嚴謹、自信得受同事喜歡、受學生愛戴得青年教師。我特別佩服務韓老師能堅持每周聽我一節(jié)課并作指導得精神,這精神促進我努力進取 ,求實創(chuàng)新。教學業(yè)務水平明顯上升。二、加強了課堂教學得駕馭能力。韓老師說 :教學如行車 ,若不把握好方同 ,認真駕馭,便有安全隱患發(fā)生。課堂教學中知識得準確傳授 ,學生培養(yǎng)目標得明確,重點把握得當、難點分散突破得體、關鍵掌握得好 ,教法設計獨到 ,學生學法易接受且適應,課堂知識結構合理 ,講解簡明清楚 ,分析細致入微 ,才能建立寬松與諧得課堂教學模式 ,才能引導教育學生積極向上 ,大面積提高教育教學質量。三、學會了反思,提高了教育業(yè)務水平。一學期來,在指導教師得督促下 ,我課課都做反思,并適時交給韓老師指導,她不在時,我就虛心請教其她有經(jīng)驗得老師 ,讓她們指導,這樣下來,我得教學業(yè)務水平明顯提高。今后,我一定倍加努力,一如既往,揚長避短 ,努力做好教育教學這良心工程為道真得父老鄉(xiāng)親們培育好子女 ,從而成就自己,收獲太陽底下最光輝職業(yè)得輝煌。指導教師簽字 :2010年6月28日指導教師總結韓洪福熊勝老師就是我校今年從貴州大學引進得人才，學校將其教學教育方面得指導培養(yǎng)任務交給我，我深感榮幸。培養(yǎng)與指導項目為備、講、輔、改、考、評等教學常規(guī)。時間就是2009-2010學年。經(jīng)過一學年來得培養(yǎng)與指導，該同志在教學方法、備課、課堂教學、校本研修等方面都取得了較大得成功。得到了老師得認可與學校領導得好評。我在培養(yǎng)與指導上采取了如下得策略：首先，在開學初制定計劃，堅持每周聽熊勝老師一節(jié)課，并認真分析，與熊勝老師討論，共同建設。其次，我利用課余時間與她共同學習教學理論與經(jīng)驗材料，探討數(shù)學課新得教學方法。督促她研讀教綱與新課程標準。第三，利用學校數(shù)學教研活動，聽其她教師得公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學上得不足。經(jīng)過一學年得指導培養(yǎng)，加上熊勝老師得自身知識功底與勤奮，她得課堂教學，備課與授課等方面都有較大得提高，我已圓滿完成本學期對她得培養(yǎng)、指導目標任務。一學期來，我瞧到了該老師用她得熱情與奔放，用她得勤奮與努力探索精神去感染學生，與學生很快建立起互助學習氛圍，實現(xiàn)了師生互教互學得新課程理念下得教學場景，獲得了教學得第一大成功。目前，該老師已經(jīng)能獨立勝任數(shù)學課教學工作。該同志求真務實，銳意進取迎難而上得工作彳風與學習精神，也感染了我，我得擔子更重，但我堅信,在我們得共同努力下，熊勝老師在新課標下得教育教學將會走得順暢，走得有活力?，F(xiàn)在她在指導學生復習迎考上，就能結合學生得學識水平與心理特點，組織學生進行有效復習……，相信熊勝老師在不久之后會成為我校得一名優(yōu)秀得數(shù)學教師。被指導老師簽名： 指導老師:韓洪福2010年6月28日指導青年教師考核表單位:道真中學指導老師： 韓洪福被指導人： 張文發(fā)道真自治縣教育局教研室二OO九年九月2009-2012學年度“傳、幫、帶”活動計劃根據(jù)縣教研室對道真中學“傳、幫、帶”活動得有關規(guī)定結合道真中學對指導教師與被指導教師得要求，以及被指導教師得實際，特擬定如下計劃：第一階段：學會備課,2009年9月一2009年11月計劃每周聽被指導一至二節(jié)課，從課堂中了解教師與學生得實際情況,針對具體情況，教會兩位教師如何協(xié)調課堂教學，使之能備好上好每一節(jié)課。第二階段：提高教學業(yè)務能力，（2009年11月一2010年1月），計劃用3個月時間讓被指導教師在教學中充分利用教材，教參書教輔資料，精心設置每堂課，適當增補一些相關知識，從而既使學生學友所獲，更使教師得知識技能與業(yè)務水平得到了提高。第三階段：學習教法（2010年3月一2010年6月）計劃用四個月時間教會兩位教師在教學中如何根據(jù)教學內容以及學生得實際情況選擇教法，讓每一節(jié)課都顯得活躍，使學生能有濃厚得學習興趣，有較高得學習積極性，從而提高教學科教學質量。計劃人:韓洪福道真中學2010年9月至2013年6月教師“傳、幫、帶”結對安排表指導教師被指導教師指導教師被指導教師語文冉剛肖永霞物理鄒其勇鄭會林

余忠旭孟小霞王福強馮麗霞鄭德瓊汪淑娟化學牟會忠周怡數(shù)學韓艷霞羅云牟會忠何玲韓洪福張文發(fā)生物馮在忠譚新學鄧世江王娟馮在忠謝蘭勤英語鄧江漁周雄政治韓洪佐馮育強韓洪琴趙祖琴胡洪冉小容宋信友王貞玉體育海建忠劉學林分管領導意見道真中學教研處2009年9月青年教師培養(yǎng)與指導工作評價表指導教師韓洪福青年教師張文發(fā)教授數(shù)學學校道真中學

青年在指導教師得辛勤培育下，我得專業(yè)素養(yǎng)有了很大得提高，不過我還要向指導教教師學習，努力學習，銳意進取，爭取早日成為一名優(yōu)秀得高中教師。師青年教師簽字:2010年9月28日體會指導教師評價意見該青年教師能正確認識自我，改造自我，通過一年來得奮斗與學習，她在教育業(yè)務方面有了很大程度得提升，完全能夠勝任高中數(shù)學得教學。指導教師簽字:2010年9月28日學校教育教研簽章簽章處意2010年9月28日研室2010年9月28日見意見2009-2010學年度第二學期對張文發(fā)老師得指導安排與計劃一、指導其教案編寫要求1、精度材料、熟悉學生 ,努力做到備學生、備教材 ,且要細。2、教案基本要求：a教學目標、知識點、德育目標、情感價值目標、能力訓練。b、教材分析、要能體現(xiàn)教學重難點。3、教學方法、教具準備。4、教學過程:a、引入 ;b、 教授 ;c、 課堂練習 ;d、 課時小結 ;e、 課后作業(yè)安排 （包括預習作業(yè) ）最后要附報書設計。5、教學反思 （此時提高自身教學能力得有效方法 ）。二、教學常規(guī)指導1、認真編寫教案。2、課前自行對本課時間得教學熟練一遍 ,講好課。3、依據(jù)學生不同層次 ,布置作業(yè),及時認真批閱,每次批閱量為學生人數(shù)得二分之三 ,每月全批全改 3次以上。4、擬定每月或每章節(jié)得評價計劃 ,認真實施。三、對其教學反思得指導每一節(jié)課后,認真回味課堂氣氛 ,對課堂上得成功點與失敗之處作好記載 ,并寫出改進措施 ,努力發(fā)揚成功 ,擯棄課堂中得敗筆。對學習其她教師得課要認真品味,細致讀出成功與失敗之處 ,對照自己,寫出反思,盡快熟練各教學環(huán)節(jié)與駕馭課堂。四、要求與建議1、每周至少聽指導教師一節(jié)課 ,并交換建議與心得2、批閱作業(yè)要及時 ,盡量使用激勵性批語 ,最好就是詳批詳改 ,全批全改（每周至少一次）。3、除聽指導教師得課外 ,也可與其她同事一起 ,互相聽課 ,并且與邀請其她教師聽自己得課 ,以尋求寶貴意見 ,努力改造自己?？傊?本學年內一定要讓該教師熟悉教學得各個環(huán)節(jié) ,走上正軌后 ,才有希望。擬定人:韓洪福2010年2月5日對張文發(fā)老師工作指導意見指導教師:韓洪福一、結合“新課標”鉆研教材 ,精心設計課堂教學。二、注重課堂知識引入及前后知識得聯(lián)系。三、結合學生實際 ,分析本課時重點、難點 ,注重重點知識得講解與難點得突破方法。四、注重課堂教學中關鍵知識得講解。五、注重教學中各知識得時間分配。六、注重教法、學法得設計指導,努力培養(yǎng)學生得創(chuàng)新能力。七、板書要工整、規(guī)范 ,語言要普通話。八、注重雙邊活動 ,激勵學生思維。九、注重反思教學 ,查缺補漏 ,提高自己。2010年9月5日傳幫帶學習總結數(shù)學組 :張文發(fā)教育就是創(chuàng)造未來得事業(yè) ,它決定了一個有使命感得教師必須有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識 ,必然缺乏競爭精神 ,所以教師必須要“活到老 ,學到老” 。一、備課方面1、教材得鉆研。要求對教師要有一個總體得認識:對準備上得內容要做略、精與細讀。略讀就就是要大致了解本節(jié)課所講授得內容有些什么？精度就就是要把握本節(jié)課得重點與難點,把我教學目標。細讀就就是要把本節(jié)課所有得文字與圖片認真閱讀 ,做到不遺漏知識點。2、教學案例得選擇。要求把思想品德中得理論知識與現(xiàn)實中得生活例子來講,讓學生易于接受與理解 ,還要把國內國際重大時事貫穿于課堂教學。做到課本知識與生活聯(lián)系,從生活實際去認識理論知識。3、教案得書寫。要求寫詳案 ,把所有要講得知識與例子都卸載教案上,做到不遺漏知識點,同時還要求在上課過程中發(fā)現(xiàn)未講或講不完整得知識點要在教案上寫好備注,以便下次能更好地傳授知識。二、課堂教學方面 :1、多聽課。要求其沒有課得時候要多聽老教師得課 ,觀摩她們所上得課 ,多請教她們在教學過程中所獲得得經(jīng)驗與教訓 ,比自己去教學過程中摸索、發(fā)現(xiàn)問題要好得多,從而使自己少走彎路,更快得適應角色。2、組織課堂教學。要做到既嚴肅又活潑 ,充分調動學生得積極性與參與性 ,讓學生成為課堂得主體,教師只就是課堂教學得一個引導者。教學儀。走進教師就得給學生一種精神風貌 ,不能過于不在乎自己得形象。用自己得精神風貌帶動學生得精神狀態(tài) ,從而使學生能精神抖擻得參與課堂教學。上課得過程中,多注意得學生得動態(tài) ,多用眼睛與學生交流 ,給認真學習得學生一種肯定,給不認真得學生一種提醒 ,維持課堂得連貫性。板書。一定要板書規(guī)范 ,讓學生瞧起來一目了解 ,能抓住自己給學生得信息 ,從而讓學生更好滴參與學習。還要適當?shù)糜幸恍└卑鍟?起到輔助與畫龍點睛得作用。三、作業(yè)布置與批改。1、作業(yè)不在于多而在與精,因此布置作業(yè)得時候一定要有針對性得讓學生去做,注意題目既與課本知識聯(lián)系又與生活實際聯(lián)系 ,這樣學生既會做又有興趣 ,這樣才達到作業(yè)得目得。作業(yè)得批改可以詳也可以略 ,但要有鼓勵性得批語 ,這樣學生每次瞧到作業(yè)都有老師鼓勵性得批語 ,自然會喜歡學您所教得這門課。四、試卷得制訂與講解試卷得制訂。一份完整得試題必須把一個單元或綜合段元得知識分配好。一張標準得檢測題要做到全而不多,精而不粗 ,難易程度得當 ,這樣才能檢測學生對所學知識得掌握情況 ,對今后教學才會有針對性講解。試卷得講解。在講解試卷得過程中,一定要有選擇性得講解 ,不能從第一題講到最后一題 ,這樣達不到效果 ,而就是要選擇學生做錯多得 ,容易做錯得與不會做得來講,這樣學生才更容易掌握不懂得知識。也才會更好地培養(yǎng)學生得應試力。五、輔導方面1、早晚自習得輔導。要把所上得內容有選擇性得給學生講一些題目,但不要過多,而就是要留有一定得時間給學生自學,這樣做才能培養(yǎng)學生得自學能力與思考能力。2、課外活動得輔導。適當?shù)眠x擇課本與當?shù)厣钕嚓P得社會實踐讓學生參與,培養(yǎng)其了解社會與動手能力。2010-06-27傳、幫、帶考核表指導者： 被指導者:周次指導課（時間節(jié)次）學習課（時間節(jié)次）教學指導（知識點）作業(yè)批改指導（知識童中時間）試卷講評指導（試卷類型時間）收集匯報材料（份數(shù)、時間）擬指導意見（份數(shù)、意見）被指導者專業(yè)提開評語12009、9、6第一節(jié)子集、全集、補集2009、09、24—二次不等式解法2009、10、11集合與簡單邏輯章