擴(kuò)展語句三種基本類型

擴(kuò)展語句是2000年考試說明中新增的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

隨著考試改革，擴(kuò)展語句可能有更豐富的形式，有的只給出話題，或象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。

考點(diǎn)解析：擴(kuò)展語句三種基本類型一、句意的豐富，二、情景的再現(xiàn)，三、話題的拓展。

對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份，或通過運(yùn)用修辭手法使之具體生動(dòng)起來，以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。

一、句意的豐富

一：句意的豐富例1：煤煙鉆進(jìn)窗戶。前擴(kuò)式：幾根煙囪中逃竄出來的張揚(yáng)肆虐的煤煙鉆進(jìn)了窗戶。中擴(kuò)式：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚(yáng)肆虐地鉆進(jìn)了窗戶。后擴(kuò)式：煤煙鉆進(jìn)窗戶后迅速肆虐地在市內(nèi)彌漫開來。有些句子只用補(bǔ)充附加成分的方法，不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩尽?/p>

如：用三種以上的方法，使下面的句子逐漸豐滿起來。

“她笑了”擴(kuò)展1：加修飾成份

擴(kuò)展2：加修辭手法

擴(kuò)展3：加表現(xiàn)手法

她含著淚笑了。

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加?jì)擅摹?/p>

鞏固練習(xí)——加修飾成份1、翠鳥飛走了。

荷莖上那只翠鳥突然貼著水面像箭一樣往遠(yuǎn)處飛走了。2、日子一天天逝去。像一張張隨手撕下的日歷，像一片片飄轉(zhuǎn)凋零的秋葉，像一顆顆無聲隱去的晨星，日子，在我們不經(jīng)意間，一天天悄悄逝去。

3、閣樓里住著一位畫家。他畫著一幅畫。

要求：請(qǐng)給第一句的主語添加多重定語，給第二句的謂語添加多重狀語，使它們豐滿起來，均不少于20字。

那條整潔而又充滿花香的小街拐角處的平房頂上A字形的閣樓里住著一位畫家。他正在那個(gè)破爛不堪的閣樓里叉著雙腿用那支用了多年早已磨禿了的畫筆左一下右一下專心致志地畫著一幅畫。4、好書總是給你以深刻的啟迪。要求：擴(kuò)展這個(gè)句子的謂語部分，擴(kuò)展的部分主要講“好書”的作用，要用到比喻、比擬、排比三種辭格，不少于30字。好書總是送你一把鑰匙，幫你打開迷惘的心鎖；給你一泓清泉，讓你的生命之樹長青；贈(zèng)你一顆啟明星，引領(lǐng)你走向?yàn)M陽光的征程,給你以深刻的啟迪。二、情景的再現(xiàn)

根據(jù)提供的幾個(gè)情景信息詞，充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。這種形式。幾個(gè)詞語之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么？怎么想？這對(duì)我們的思維的信度和廣度是一個(gè)很好的鍛煉。思維的信度即思維的合理性，思維的廣度即思維的豐富性，這是思維的兩個(gè)重要的品質(zhì)。

請(qǐng)看下面一組訓(xùn)練題：1、以“黃昏

我

海風(fēng)”中的“海風(fēng)”為重點(diǎn)，運(yùn)用一種修辭手法，進(jìn)行情景描寫。

黃昏時(shí)，我走在沙灘上，輕柔的海風(fēng)縈繞地我的耳邊，向我訴說著關(guān)于海的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

黃昏時(shí)，我漫步海邊，海風(fēng)像一個(gè)頑皮的小孩，撩撥我的頭發(fā)，撩起我的衣角，也撩亂了我的思緒。

2、以“黃昏

我

海風(fēng)”中的“我”為重點(diǎn)，展開想象。

黃昏時(shí)，我佇立在海邊的一個(gè)巨大的礁石上，海風(fēng)迎面吹來，我感覺自己像一個(gè)放飛的風(fēng)箏。我飛上高空，我看到了海鷗追逐著怒濤的英姿，我聽到了它那欲征服大海的嘶鳴。這給我的體內(nèi)灌注了無窮的力量。

3、以“黃昏

我

海風(fēng)”中的“黃昏”為重點(diǎn)，運(yùn)用想象寫一段話。

在海風(fēng)的陪伴下，我獨(dú)自領(lǐng)略海的黃昏：落曰熔金，她帶著她的熾熱還有一天的疲憊緩緩向西沉去，而?！顚檺塾秩涡缘暮⒆印谒毫?，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不滿都發(fā)泄在礁石和沙灘上，但落日靜穆地看著這一切，不為所動(dòng)，繼續(xù)帶著她的寬容而慈祥的微笑緩緩地離去，她知道，搏擊就是他的性格，就是他的生命。小結(jié)：不斷地變換寫作重點(diǎn)和表現(xiàn)手法，這是我們一種思路拓展的方式和寫好語言的技巧，在這一系列明示要求的提示下，我們的思維能很快被激活，從而迅速地進(jìn)入一種最佳的寫作狀態(tài)，找到一種最佳的表達(dá)途徑。例3：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤………（月形）很白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上……（月色）時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一株睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩?！ㄔ律瘢├模赫?qǐng)把“海上生明月”“千里共嬋娟”“月是故鄉(xiāng)明”三句古詩串聯(lián)成一段文字，表達(dá)一個(gè)明確而又集中的主題。示例：“海上生明月”，望著一輪圓月，忽然意識(shí)到這又是一個(gè)三五之夜。在秋風(fēng)的吹拂下，杜甫的詩句“越是故鄉(xiāng)明”從腦中迸出。家鄉(xiāng)可好？父母是否健康？他們是否也在望著這輪明月，思念遠(yuǎn)方的我呢？想回家的感覺從來沒有如此強(qiáng)烈，回去是不現(xiàn)實(shí)的，那就來點(diǎn)文人無奈的安慰吧，“但愿人長久，千里共嬋娟”。例五：根據(jù)要求，展開合理想象，把下面的三個(gè)詞語擴(kuò)展成一段意境優(yōu)美的景物描寫。（不少于６０個(gè)字）要求景物描寫符合時(shí)令、地域特點(diǎn)。示例一：春天的雨，纏纏綿綿，絲絲柔柔地飄灑，沒得夏雨的酣暢淋漓，也不似秋雨的颼颼凄涼。春雨滴瀝的那么輕柔，染濕著江南連綿的山巒，浸潤著田間地頭的草木，這種溫潤直叫滋潤到人的心田里。春雨里，杏花蔟蔟，清淡淡的幽香襲人，靜下心，聞聞杏花的芬芳，探出你的舌尖，輕舔沾著杏花粉香的雨珠，宛如喝一杯春釀的清酒，微醉微醺。

示例二：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，綿綿春雨仿佛一位此人在杏花從中輕吟淺唱，宛若一曲絲竹在柳間抹出一縷思念。蒙蒙的雨潤澤了杏花的笑靨，他睜開迷蒙的眼看著青石板上走來一群花季少女，雨氤氳著他們的紅衣服，渲染成一幅水彩畫。一陣細(xì)細(xì)的吳儂軟語，詮釋著江南千年不變的美麗。這種形式旨在訓(xùn)練大家的邏輯思維能力和以議論為主的表達(dá)方式。其形式是給一個(gè)中心句或首句或結(jié)句，要求運(yùn)用某種論證方法加以充實(shí)或拓展。三、話題的拓展1、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用正反論證法加以拓展。

沒有失敗，就不會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn)；沒有失敗，就不會(huì)有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣；沒有失敗，也就不會(huì)品嘗到勝利后的甘甜，所以說失敗是成功之母。

2、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為結(jié)句，運(yùn)用假設(shè)推理法進(jìn)行拓展。

如果沒有愛迪生999次試制燈絲的失敗，就不會(huì)有他第一千次試制的成功；如果沒有司馬遷在仕途上的失敗，就不會(huì)有他在史學(xué)上的輝煌的成就，……所以說，失敗是成功之母。

3、請(qǐng)以“失敗是成功之母”為首句，運(yùn)用因果論證法加以拓展。失敗是成功之母，因?yàn)槿魏我淮纬晒Χ际窃诳偨Y(jié)失敗的教訓(xùn)之后獲得的，失敗帶給我們不僅是傷痛，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不敢面對(duì)失敗的人或經(jīng)歷一次失敗就退縮的人，那是永遠(yuǎn)看不到成功的彩虹的人。害怕失敗則是人生最大的失敗。4、用總分法擴(kuò)展下面語句，不超過90字。

事業(yè)是人生不朽的豐碑。

事業(yè)是人生不朽的豐碑。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)?？鬃?、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素?cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；陳涉、李自成、孫中山之所以名垂千古，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了歷史前進(jìn)的步伐；蔡倫、畢升、黃道婆之所以永遠(yuǎn)為人們紀(jì)念，是因?yàn)樗麄冐暙I(xiàn)了自己的聰明才智，為子孫后代們謀求幸福?？梢哉f，誰建樹了對(duì)人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀(jì)念碑。5、在橫線上續(xù)寫成借事言理的80字左右的語段。

同一串葡萄，有人挑好的先吃，有人則把好的留在后面吃，兩種吃法反映了兩種不同的人生。

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前一種人，先挑好的吃，抱著今朝有酒今朝醉的心態(tài)，殊不知自己的境遇卻在每況愈下，最后，只能在回憶中嘆息過去的人生；后一種人，他們先挑壞的吃，不斷燃起新的希望，他們確信：生活將一天比一天更美好，只有這種人，才真正懂得人生的真諦。

瀟灑是一棵挺拔的樹，在風(fēng)里自然地飄搖，沒有固定的姿態(tài)，卻自有一種從容，一種得心應(yīng)手的自信，一種既放得開又收得攏、既敢傾斜又伸得直、既不拘一格千變?nèi)f化又萬變不離其和諧的能力，不吃力，不做作，不雕琢，不緊張，不聲嘶力竭。1、瀟灑是一棵挺拔的樹.2、執(zhí)著，是一條小溪.

執(zhí)著，是一條小溪──潺潺地流淌在花草間，不倦地奔波于山澗里，沒有華美的衣裳，沒有豪壯的誓言，卻自有一腔深深的柔情，自有一股固執(zhí)的韌性，懷著遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，為著夢(mèng)中的大海，義無反顧，永往直前，不徘徊，不觀望，不喧嘩，不浮躁，逢山開路，遇崖成瀑，永不言敗，永不回頭，縱被旱魔掐斷咽喉，也要悠然為云，沛然化雨，最終投入大海母親的懷抱。２、忠誠，是岸邊的那塊礁石──忠誠，是岸邊的那塊礁石──遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，遙遙地盼著，深深地愛著，癡癡地戀著，苦苦地守候，默默地等待，身上已然傷痕累累，心上亦是創(chuàng)痛重重，不申辯，不抱怨，不動(dòng)搖，不改變，無論海草多么輕薄招搖，無論風(fēng)暴多么張狂兇殘，縱使再受一萬年的委屈，縱使又遭一億次的打擊，都無法破壞他圣潔的愛情，都無法毀滅他堅(jiān)定的信念，矢志不移，癡心不改，牢固地守衛(wèi)著最后的防線，死命地呵護(hù)著心中的女神。礁石，大山的兒子，忠誠的化身，就這樣，深愛著海的女兒！解題指導(dǎo)（二）明重點(diǎn)（三）巧想象（四）善表達(dá)（一）辨情景“擴(kuò)展語句”四種方法⑴添枝加葉法；⑵定位填補(bǔ)法；⑶拆分組合法；⑷巧用修辭法。小結(jié)（一）辨情景指準(zhǔn)確辨識(shí)題目所提供的具體情景及情景所體現(xiàn)的具體氛圍，所擴(kuò)展的內(nèi)容也應(yīng)籠罩在這一氛圍中。例1、根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：夏天大雨過后河水情景二：冬天中午陽光下河水情景一：炎熱的夏天，一場大雨過后，河水泛濫，如猛獸下山，沖毀農(nóng)田，阻隔交通，吞噬村莊，令無數(shù)人無家可歸。情景二：晴朗的冬天，中午和煦的陽光下河水一片碧綠，清澈見底。一陣清風(fēng)拂過，河水蕩起漣漪，如嬰兒甜蜜的笑容綻開。

（二）明重點(diǎn)指知曉題目擴(kuò)寫的對(duì)象是什么，為了突出擴(kuò)寫的重點(diǎn)，不至于使話題轉(zhuǎn)換，可采用偏正短語作主語的形式，也可以采用被動(dòng)句的形式。根據(jù)下列兩種情景，以“樹”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：狂風(fēng)中馬路邊樹情景二：陽光下小河邊樹情景二：燦爛的陽光下，小河邊的那排樹，筆直地站著，像一個(gè)個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。情景一：

狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。

（三）巧想象指描寫、敘述的內(nèi)容，要做到想象自然、貼切。情景一：

第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。根據(jù)下列兩種情景，以“感情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行車站上我感情情景二：在課堂上老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)我感情情景二：

課堂上，老師突然點(diǎn)名表揚(yáng)思想正在開小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚？道不清，說不明。（四）善表達(dá)指要選好表達(dá)方式（敘述、描寫、說明、議論和抒情），特別注意敘述和描寫這兩種表達(dá)方式的選用。同時(shí)還要注意排比、比喻、擬人和夸張等修辭手法的運(yùn)用。情景一：

暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我的那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過風(fēng)雨人生路。情景二：

盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛的蘑菇，它給人帶來爽心的涼意，帶來一份好心情。

根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：暮春時(shí)節(jié)小雨霏霏我傘情景二：盛夏時(shí)節(jié)烈日當(dāng)空路上行人傘課堂練習(xí)

1.根據(jù)下列兩種情景，以“心情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。

情景二：國慶之夜焰火廣場我心情情景一：假日海濱我心情2、請(qǐng)用因果推論法擴(kuò)展下面語句，90字以內(nèi)。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”不要以為好事太小不屑去做，也不要以為壞事很小干了也無所謂。因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物運(yùn)動(dòng)的兩種狀態(tài)，量變是事物數(shù)量上的變化，質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化。量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果。量變必然會(huì)引起質(zhì)變。所以，對(duì)于好事要從點(diǎn)滴做起，對(duì)于壞事要防微杜漸。3、（2006年全國卷2）請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（5分）

和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

4．請(qǐng)用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于40個(gè)字。（5分）(2006年江蘇卷)【示例】：靜謐的夏夜，銀河橫空，群星璀璨。燦爛的星光隱隱映出村莊周圍婆娑的樹影。微風(fēng)掠過樹梢，樹葉沙沙作響，伴和著四周稻田里傳來的陣陣蛙聲，宛如一曲動(dòng)聽的田園交響樂，令人陶醉。【解析】注意抓住景物特征描寫，根據(jù)提供的幾個(gè)詞語，應(yīng)是夏季有月亮的夜晚的景象。還要注意“情景交融”的要求，不能純客觀的寫景，要能融情于景。插上想象的翅膀飛翔！

上周三，在學(xué)校為高三年級(jí)舉行的畢業(yè)典禮上，同學(xué)們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達(dá)了他們對(duì)老師的感激，用歌聲傳達(dá)了他們對(duì)母校的熱愛，用歌聲唱出了他們對(duì)未來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。

期中考試前夕，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。忽然，從遠(yuǎn)處傳來一陣優(yōu)美的歌聲，那歌聲像媽媽的手溫柔地?fù)崦?，使我的心漸漸平靜下來，催我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們一齊高唱《畢業(yè)歌》，那歌聲鏗鏘有力，氣貫長虹，使得白云駐足，大河止步。

考試前夕，我獨(dú)坐窗前，靜聽著街頭傳來的歌聲，那歌聲，嘹亮動(dòng)人，似一聲聲進(jìn)軍的號(hào)角，令我精神振奮，催我勇赴前程。

考試前夕，我站在走廊上放聲歌唱，歌聲驅(qū)除了連日來復(fù)習(xí)的疲勞和內(nèi)心的緊張，伴我輕松愉快地復(fù)習(xí)迎考。

畢業(yè)典禮上，同學(xué)們高唱《畢業(yè)歌》，歌聲整齊洪亮，洋溢著拼搏奮斗的激情和報(bào)效祖國的斗志?？荚嚽跋?我微微地閉著眼睛等待發(fā)卷，手心冒著汗，心里打著鼓，頭腦中一片空白。這時(shí)，從窗外傳來一陣優(yōu)美的歌聲，像一股沁人心脾的春風(fēng)輕輕地吹干了我手心的汗?jié)n；似母親感人的話語慢慢地?fù)嵛恐掖蚬牡男撵`；又如潺潺的溪水漸漸地流進(jìn)了我空白的頭腦，頓時(shí)，我異常輕松