輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃

3/3輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員工作不是機(jī)械的重復(fù)

處在高校學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上的教育工們應(yīng)該合理規(guī)劃自身的發(fā)展路徑，在年復(fù)一年的學(xué)生工作過(guò)程中不斷探索新的突破口，輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃

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高校輔導(dǎo)員并不是一個(gè)輕松的崗位，拋開(kāi)那些繁瑣的學(xué)期和年度安排不說(shuō)，正處于活躍期的大學(xué)生們有意無(wú)意地制造一些小事故就讓老師們寢食難安。雖然一些輔導(dǎo)員最終選擇了離開(kāi)，但更多的教育工熱衷著這項(xiàng)事業(yè)，在他們看來(lái)，與學(xué)生們相處的每時(shí)每刻都是快樂(lè)的，而伴隨著一批批學(xué)生畢業(yè)離校的則是輔導(dǎo)員的自我成長(zhǎng)。

煙臺(tái)大學(xué)環(huán)境與材料工程學(xué)院的輔導(dǎo)員丁峰在大學(xué)輔導(dǎo)員圈子中有些小名氣。

早在2000年初，這個(gè)新學(xué)院剛剛成立，這意味著輔導(dǎo)員的工作幾乎全都要從零開(kāi)始，而丁峰毅然放棄了專任教師的機(jī)會(huì)而成為輔導(dǎo)員，對(duì)于勸他慎重考慮的老領(lǐng)導(dǎo)們，他的回答是：我喜歡和學(xué)生們打交道，能夠成為一名輔導(dǎo)員，再累我也開(kāi)心！。

對(duì)于人到中年的丁峰，無(wú)論從工作經(jīng)驗(yàn)還是個(gè)人精力來(lái)說(shuō)，都要面對(duì)很大的壓力，為了彌補(bǔ)差距，丁峰老師首先拿出了大量的時(shí)間來(lái)查缺補(bǔ)漏，他回憶道：當(dāng)時(shí)最'糾結(jié)'的應(yīng)該是我的愛(ài)人，因?yàn)閺奈覔?dān)任輔導(dǎo)員之后，諸如接孩子放學(xué)、照顧老人等很多的家庭瑣事都全部拋給她了而在她眼里我則變成了一個(gè)徹徹底底的'懶蟲(chóng)'加'網(wǎng)蟲(chóng)'。其實(shí)，我原本不太習(xí)慣上網(wǎng)，也正是在那時(shí)才知道原來(lái)網(wǎng)上有那么多的輔導(dǎo)員（學(xué)習(xí)）和交流的資源，后來(lái)為了進(jìn)一些輔導(dǎo)員，我還讓學(xué)生幫我申請(qǐng)了一個(gè)號(hào)，但是沒(méi)想到這個(gè)號(hào)碼傳開(kāi)了，最后變成我與同學(xué)們溝通的一個(gè)重要渠道了

在摸索出一套嫻熟的輔導(dǎo)員工作流程以后，丁峰老師并沒(méi)有把此后的工作看成是一種機(jī)械的重復(fù)，而是在工作中不斷做出新的嘗試，資料共享平臺(tái)《輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃》(https://.)。由于擅長(zhǎng)（文學(xué)）藝術(shù)，他在工作中逐漸通過(guò)運(yùn)用自身的特長(zhǎng)來(lái)為輔導(dǎo)員工作助力。幾年來(lái)，他深入到學(xué)生中間，與他們一起吹笛子、練書(shū)法、排演節(jié)目，在藝術(shù)交流的過(guò)程中滲透著思想教育，育人細(xì)微，潤(rùn)物無(wú)聲。

除了提升輔導(dǎo)員相關(guān)的`工作能力之外，丁峰老師還自費(fèi)參加了許多能夠服務(wù)大學(xué)生的培訓(xùn)，比如職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)講師等，并且趁寒暑假休息的時(shí)候拜訪了許多教育界的前輩。雖然很多人都不了解他的這個(gè)做法，認(rèn)為這是多此一舉，但是丁老師卻很堅(jiān)定的說(shuō)：雖然很多人將輔導(dǎo)員稱作學(xué)生的保姆，但我感覺(jué)更應(yīng)該是他們的父母，如果像鐘點(diǎn)工一樣算計(jì)投入和回報(bào)，就不要指望孩子將來(lái)能出息，想讓學(xué)生長(zhǎng)大成人，就應(yīng)該不計(jì)回報(bào)--哪個(gè)合格的父母會(huì)拿著本子算兒女的帳呢?我的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，順順利利的就業(yè)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這句話似乎說(shuō)明成功都是辛苦得來(lái)的，但實(shí)際并非如此。有成就的人物在別人眼中的磨勵(lì)與苦寒中，可能更多感受到的是一種淡定的快樂(lè)。那些諾貝爾獎(jiǎng)得主，如果他們一個(gè)個(gè)都香自苦寒來(lái)，估計(jì)也沒(méi)有人對(duì)科學(xué)的巔峰如此興致昂然。他們?cè)诳鞓?lè)地做著自己喜歡的事情，然后快樂(lè)地持續(xù)努力進(jìn)步，然后一個(gè)個(gè)大師、成功就悄無(wú)聲息地誕生了。

丁峰老師清楚自己期望的目標(biāo)是什么，根據(jù)自己的目標(biāo)制訂了努力的藍(lán)圖，主動(dòng)投入到讀萬(wàn)卷書(shū)--行萬(wàn)里路--閱人