小學(xué)教育-拼音bpmf教案教學(xué)設(shè)計(jì)參考范本

教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)"bpmf" 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀"bpmf" 與"u、o"組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6個(gè)朋友（出示 aoeiu ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)"bpmf" 的音形（一）學(xué)習(xí)"b"的音形1．出示"b"的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀 "b"。（3）講：聽廣播的播出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)"b"的形（引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住 "b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（你們能編一個(gè)記憶 "b"的小兒歌嗎拉開天線聽廣播"bbb" 。右下半圓"bbb" 。6字"b"。??指導(dǎo)書寫 b（講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫： "丨"上豎。（請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母 "b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào) "b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形出示"p"的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（學(xué)生試讀字母 "p"。（講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口注意也要讀得又輕又短。（教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?， 看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)"p"的形（學(xué)生提問：字母 "p"與圖的哪一部分很像呢？（誰愿意編兒歌記憶 "p"的形呢？右上半圓"ppp" 。端起臉盆把水潑 "ppp" 路燈"p"。3．指導(dǎo)書寫"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（請(qǐng)同學(xué)們觀察書中 "p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！（學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1．出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)?quot;m"的形（看圖說說怎樣記住 "m"的形？（編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞 "mm指導(dǎo)書寫"m"（認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（學(xué)生書空 。（請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢 ?/p>（教師范寫，強(qiáng)調(diào) "m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f" 的音形1．學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)"f"的形（怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶 "f" 的形。（編記憶"f"的小兒歌爺爺拐杖"fff" 。一根拐棍"fff" 。3．指導(dǎo)書寫"f"（認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 "bpmf" 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書教學(xué)設(shè)計(jì)示例第2課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiu ü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友"bpmf" ，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：問：小女孩在干什么？講：小女孩在推卡片 "b"，表示"b"和"a"要快速連讀。教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。 "也可這樣記："聲韻連著發(fā)，萬別分家。"學(xué)拼音方法兒歌出示電腦課件拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如： púfùbó三、學(xué)習(xí)小兒歌電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌找出新學(xué)的字母，電腦放大 "bpmf" 后，學(xué)生練習(xí)讀四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識(shí) 4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰得又快又準(zhǔn)。附：板書（見課件）1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺(tái)、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺(tái)底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺(tái)面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時(shí)每一小時(shí)清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)"bpmf" 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀"bpmf" 與"u、o"組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6個(gè)朋友（出示 aoeiu ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)"bpmf" 的音形（一）學(xué)習(xí)"b"的音形1．出示"b"的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀 "b"。（3）講：聽廣播的播出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)"b"的形（引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住 "b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（你們能編一個(gè)記憶 "b"的小兒歌嗎拉開天線聽廣播"bbb" 。右下半圓"bbb" 。6字"b"。??指導(dǎo)書寫 b（講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫： "丨"上豎。（請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母 "b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào) "b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形出示"p"的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（學(xué)生試讀字母 "p"。（講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口注意也要讀得又輕又短。（教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴前， 看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)"p"的形（學(xué)生提問：字母 "p"與圖的哪一部分很像呢？（誰愿意編兒歌記憶 "p"的形呢？右上半圓"ppp" 。端起臉盆把水潑 "ppp" 路燈"p"。3．指導(dǎo)書寫"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（請(qǐng)同學(xué)們觀察書中 "p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！（學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1．出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學(xué)?quot;m"的形（看圖說說怎樣記住 "m"的形？（編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞 "mm指導(dǎo)書寫"m"（認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（學(xué)生書空 。（請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢 ?/p>（教師范寫，強(qiáng)調(diào) "m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)"f" 的音形1．學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)"f"的形（怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶 "f" 的形。（編記憶"f"的小兒歌爺爺拐杖"fff" 。一根拐棍"fff" 。3．指導(dǎo)書寫"f"（認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 "bpmf" 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書教學(xué)設(shè)計(jì)示例第2課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiu ü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友"bpmf" ，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：問：小女孩在干什么？講：小女孩在推卡片 "b"，表示"b"和"a"要快速連讀。教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。 "也可這樣記："聲韻連著發(fā)，萬別分家。"學(xué)拼音方法兒歌出示電腦課件拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如： púfùbó三、學(xué)習(xí)小