高中語文蘇教版《語言規(guī)范與創(chuàng)新》第八專題化平淡為神奇 簡明連貫得體

一、什么是簡明、連貫、得體之法？有哪些需要注意的地方？【提示】(一)簡明之法“簡明”，就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并達到盡可能高的準確度和可理解度。要使語言簡明，必須注意以下幾點：1．要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)。2．要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復。3．要盡量選用一些簡便的、固定的說法。當然，簡明與否不能單純以字數(shù)多少為標準，要從語言表達的需要出發(fā)，當簡則簡，當繁則繁。(二)連貫之法“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接，語言連貫方能話題統(tǒng)一，句序合理。要使語言連貫，需要注意以下幾個方面：1．話題前后要統(tǒng)一2．表述角度要一致3．思路要連續(xù)不斷4．語言銜接要緊密5．適當使用過渡性語句或段落6．恰當使用關(guān)聯(lián)詞語7．巧妙使用關(guān)照詞句(三)得體之法“得體”指能夠恰當使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求，它是“語言運用的最高準則”“修辭學的最高原則”。要做到語言得體，需注意幾種方法：1．把握文體特點不同的文體決定了語言的不同特點，不同的文體對語言有不同的要求。應(yīng)用文體，一般以記述、說明為特征，以實用為目的。語言要求準確性、簡潔性和規(guī)范性。文藝性文體，語言要求形象性、表情性、音樂性和獨創(chuàng)性。多用敘述、描寫、抒情手法。議論文體，語言要求具有嚴密的邏輯性。說明文體，語言要求科學、準確、簡潔、平實等等。2．明確文章功用功用不同的文章，對語言的要求是有區(qū)別的。如：小說是“用人物形象去感染人”，要求用形象的語言寫出生活情節(jié)。史、傳是用歷史事件去啟發(fā)讀者，要求用最簡潔的語言概括出歷史真相。3．注意時代色彩語言是歷史的產(chǎn)物，它每時每刻都在發(fā)展演變，一個時代的語言往往有著與其他時代不同的特色。語言得體的標準也在不斷地變化。我們寫作文章時要盡量選用那些清新活潑的語言，拋棄那些與時代不符的陳詞濫調(diào)。同時，每個時代都有著不同的文化背景，不同的思想道德水平，不同的審美情感，不同的風俗習慣，不能以古論今，以今律古，不能讓這個時代的人說那個時代的話。4．替讀者著想讀者對象不同，文章使用的語言應(yīng)是有區(qū)別的。(1)要考慮到作者與讀者的關(guān)系。(2)要考慮讀者接受語言的能力和條件以及他們的心理需要，應(yīng)正確給讀者定位，使對方容易接受或理解。5．聯(lián)系語境二、探究詞語贅余的表現(xiàn)情況【提示】(一)謙敬辭贅余謙辭和敬辭多來自古代漢語，里面常含有“我的”“您的”的意思，如果再在這類詞前面用“我的”“您的”來限制則贅余。(二)概數(shù)詞贅余表示推測或估計的副詞，本身即有表示概數(shù)的意思，再與概數(shù)詞合用則造成贅余。(三)兼詞贅余兼詞的前面或后面有一個其本身就包含的詞語，會與兼詞中的一個詞語重復而造成贅余。(四)否定詞贅余本身帶有否定意義的動詞，再在它的后面綴以否定副詞則造成贅余。(五)邏輯性贅余從邏輯上看，前后兩個詞語的邏輯關(guān)系重復或矛盾則造成贅余。(六)重復性贅余前后兩個同義詞語連用而造成贅余。(七)包含性贅余一個詞語的意思因被另一個詞語所包含，語意重復造成贅余。[考點·對接]與本專題內(nèi)容對接的是《考試說明》中“語言表達簡明、連貫、得體”這一考點。“簡明”一般指語義不重復，不晦澀，能少則少，注意結(jié)合“病句辨析”考點來把握。“連貫”是表達中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：(1)統(tǒng)一的話題，(2)合理的句序，(3)語言的銜接與呼應(yīng)?！暗皿w”一般從下列四個角度考慮：(1)根據(jù)交際的目的來決定，說什么內(nèi)容；(2)根據(jù)交際的對象來決定，用詞得體(不大詞小用或小詞大用)，正確使用謙敬詞；(3)根據(jù)交際的場合來決定，公共與私交場合，莊重與隨意等；(4)根據(jù)交際的手段來決定，選用書面語體(視覺語體)或口頭語體(聽覺語體)。注意：①廣播稿或口頭通知中不能有括號、省略號、同音詞、文言詞等類似的詞語；②要注意通知、請柬等應(yīng)用文的對象、時間、地點、事件等要素要齊全。綜觀近幾年高考情況，課改區(qū)對本考點的考查特點是：(1)高頻率，(2)綜合性，(3)實用性，(4)能力化和技巧性。[策略·探究]語言簡明的應(yīng)考策略簡明就是語言簡潔、明晰，不冗贅，不啰嗦，不產(chǎn)生歧義，不晦澀難懂。要做到語言簡潔、明晰，一要防止意思重復、詞語重復和多余，二要用詞準確，三要條理清楚，四要用準標點符號，五要不濫加省略，六要不濫用關(guān)系復雜的長句。關(guān)于“簡明”的高考題型主要有三種：①辨析有歧義的語句；②刪改重復的語句；③修改晦澀難懂的語句。一、消除歧義要達到明晰，需要注意兩點：一是消除歧義；二是避免語言含糊，令人費解。涉及這一要求的試題主要有兩種類型，一是辨析歧義句，二是續(xù)寫語句，消除歧義。對歧義造成的語意不明，可有針對性地采取以下方法：1．變換詞語法。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。2．語境消除法。如“我要熱飯”，后面再加上一句“不要冷飯”即可消除歧義。3．標點法。如“中國隊打敗了美國隊得了冠軍”，需要加一標點，成了“中國隊打敗了美國隊，得了冠軍”，就可以消除歧義。二、刪除重復要達到簡明，需注意兩點：①沒用的詞句刪去；②可以用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代。涉及這一要求的試題主要有兩種類型，一是辨析成分贅余型病句，二是修改句中重復累贅的地方。刪除重復的方法有：1．并列短語的各個成分之間是否有關(guān)系交叉或重復的，如有則酌情刪除。2．對語段中混入冗余的語句，可用主干提取法，跟壓縮語段有關(guān)，具體內(nèi)容見相關(guān)部分。①自學考試的報名表格，早被先到的人所拿光了。(助詞“所”多余，應(yīng)刪去)②我希望將把這些歌獻給邊防戰(zhàn)士。(介詞“將”與“把”用法重復，刪去其中的一個)2．語句歧義，不明晰語言運用明白易懂，就要防止出現(xiàn)歧義。歧義現(xiàn)象有詞語作用的問題，也有層次切分和語句組織的問題。從詞語使用角度看，又涉及多義詞使用不當、數(shù)量詞使用不當、指代不明、結(jié)構(gòu)關(guān)系不明等幾種情況。例如：①他們走了半個小時。②這個人好說話。③他在課桌上畫畫。④離退休不到五年的職工不得享受此待遇。⑤我要上課。⑥幾個部門的領(lǐng)導。⑦王華看見李明很高興，連忙上前打招呼。⑧對老師的建議。⑨王小華和李明的同學。⑩我在三樓看見了他。例①是由于多義詞的詞義不確定造成的歧義，既可以理解為他們行走了半個小時，也可理解為他們離開了半個小時。例②是由于多音字的字音不確定而造成的歧義，既可理解為這個人容易溝通，好商量，也可以理解為這個人喜歡說話。例③是由于兼類詞的詞性不確定造成的歧義，“課桌”既可以作為他作畫的墊板，也可以理解為他把畫畫在了課桌上，還可以把“在”理解為副詞，句意為：他正在作畫。例④是由于多義短語的意義不確定造成的歧義，“離退休不到五年”具有多義性：離休或退休時間不到五年/距離退休不到五年。例⑤是由于代詞的施受關(guān)系不明造成的歧義，可以理解為“我去給別人上課”，或者“我去聽別人上課”。例⑥是由于量詞的修飾對象不確定造成的歧義，“幾個”既可以修飾“部門”，也可以修飾“領(lǐng)導”。例⑦是由于短語的切分層次不同造成的歧義：王華看見/李明很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是李明；王華看見李明/很高興，連忙上前打招呼，“高興”的是王華。例⑧是由于介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生的歧義：對/老師的建議；對老師的/建議。例⑨是由于連詞的管轄范圍不確定而造成的歧義：王小華/和李明的同學；王小華和李明/的同學。例⑩中的“三樓”可以理解為“我在三樓，他不在三樓”，也可以理解為“我在三樓，他也在三樓”。3．語意含混，不準確多屬于結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅。例如：①現(xiàn)在全渠已勘測完畢144公里。(如果總共144公里，那么該說：“全渠144公里，現(xiàn)在已勘測完畢”；如果144公里只是其中的一部分，那就不能說完畢，應(yīng)說“現(xiàn)在全渠已勘測了144公里”。)②當上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。(將“我們大家有既光榮又愉快”和“我們大家光榮愉快的感覺是頗難形容的”兩種意思混雜在一起了。)語言連貫的應(yīng)考策略語言連貫就是上下銜接，前后照應(yīng)，語意貫通。要做到語言連貫，必須注意以下幾點：①圍繞一個中心，對象始終如一，不節(jié)外生枝；②前后敘述角度保持一致，上下文意相承；③構(gòu)建合理的詞序、句序，分清主次，安排先后，符合邏輯，線索清楚；④注意語言的銜接與呼應(yīng)，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)于連貫的高考題型主要有四種：①詞語或句子排序；②語句復位；③選句銜接；④選填適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。解題方法：1．話題統(tǒng)一所謂話題統(tǒng)一，是指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，有緊密聯(lián)系，圍繞著一個中心，集中表現(xiàn)了一個事實、場景或思想觀點，無關(guān)的話不摻雜在一起。(1)陳述對象一致。主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上文，與陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)暗換主語現(xiàn)象。(2)觀點材料統(tǒng)一。有的議論語段開頭提出問題或論點，接著舉事例，擺材料，進行分析。這里的“觀點”“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達要符合前面的話題，與其一致。2．句式一致句式前后一致(照應(yīng))。做到句式的前后一致能收到形式整齊、章節(jié)和諧、氣勢貫通的修辭效果，是講求語言清晰連貫的一項重要內(nèi)容。(1)句式要協(xié)調(diào)一致。這是指在一組句子(尤其是排比句)中，要使幾個句子的句式大體相同，讀起來才朗朗上口，語氣連貫或相互對應(yīng)。如：“被細雨浸潤、滋養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色，這可愛的年輕的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；像垂披分散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬般風流，像凌波微步的仙子?！痹摼洚嬀€部分的句式與上下兩句不對應(yīng)，也就不連貫。(2)要有必要的過渡、交代、銜接、呼應(yīng)。過渡、交代、使用恰當關(guān)聯(lián)詞語和比照式的詞語可以使表達的層次更明晰，使句子前后呼應(yīng)，使句子與句子的聯(lián)系更緊密。例如“也”“更”“于是”“但是”“所以”等關(guān)聯(lián)詞語都能讓人一目了然地了解句子的關(guān)系?！斑^去”與“現(xiàn)在”、“遠處”與“近處”、“主觀”與“客觀”這樣比照式的詞語可以使句子前后呼應(yīng)，進而使語意連貫。3．合乎事理表達要合乎事理、語境(1)表達要合乎事理。意思表達要符合客觀事理，否則，上下句在事理上出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。(2)表達要合乎語境。對于寫景的復句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。景物，有遠、近、動、靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)分；氣氛，有熱烈、凄清之分；視角，有高、低、俯、仰之異；感情，或悲或喜；態(tài)度，或褒或貶。這一切，在同一文段里都應(yīng)該保持和諧一致。4．表述角度一致說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述角度，這個角度可以是時間角度、空間角度或人稱角度等，一句話或一段話表述角度一致，語言才能連貫。從文體規(guī)律看：記敘文的句序常以時間空間為序；議論文的句序，常把觀點放在前面，把材料放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ眨驅(qū)舆M；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。語言得體的應(yīng)考策略得體指的是語言運用與語言環(huán)境保持和諧一致，恰如其分。要做到語言運用得體必須注意以下幾點：①要分清場合。正式場合，莊重規(guī)范，要使用規(guī)范的書面語；日常場合，要求自然，多用口語。②要注意對象。根據(jù)不同對象的身份、地位、學識等選用恰當?shù)姆Q謂和詞語。③要分清目的。根據(jù)不同的目的選用恰當?shù)脑~語和形式，頒布政令要莊重、嚴肅，請示申請要委婉、平和，批評表揚要持之有據(jù)，分寸恰當。④要注意文體。如公文要嚴肅，廣播稿要通俗，工具書要科學、正確，小說要生動、風趣等。考查語言得體的高考題型主要有三種：①用詞得體，如謙辭和敬辭；②轉(zhuǎn)述得體，如要求轉(zhuǎn)述者在保持原意的基礎(chǔ)上變換時間、地點、稱呼等；③按照文體要求轉(zhuǎn)換成口語或書面語。解題方法：1．看對象用語要看對象，一指用語須研究說話者，符合說話者的地位、身份、學識、閱歷等特點；一指用語必須研究聽話者，對象不同，用語必須講究說法和分寸，符合彼此角色關(guān)系。例如同是囑咐人走路小心安全，對小孩子可用親切性命令語：“好好兒走，別跑，小心摔著！”而若是對老人，則宜用恭敬客氣語：“您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬別摔了！”2．看場合俗話說：“到什么山唱什么歌?！笨梢?，環(huán)境場合乃是社交中不可忽視的一個要素。交際場合不同，用語也因而有別。例如法庭上我們必須使用莊嚴語：“傳證人某某到庭！”而不可使用口頭語：“把某某的老婆給我?guī)蟻碜髯C！”3．看目的說話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語言表達必須視目的與意圖進行。目的不同，用語自有變化。例如同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說明中說法就肯定不同。4．講禮貌用語要做到禮貌得體，主要得注意兩點。一是必須使用好一些約定俗成的禮貌用語，例如看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，等候客人說“恭候”，請人原諒說“包涵”，求人幫忙說“勞駕”，求給方便說“借光”，麻煩別人說“打擾”，找人辦事說“拜托”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”，自己書畫送人欣賞說“斧正”或“雅正”，稱對方的來信叫“惠書”等等。二是必須注意稱謂，用準謙敬辭。謙辭只能用于己，敬詞只能用于他人。例如“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。5．講語體所謂語體，指的是語言的表達方式。不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。比如廣播稿必須講究口語化，讓人一聽就懂；電報稿必須講究簡明扼要，惜字如金，等等，這就形成了因體而異的用語特色。該特色既是合情合理的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護和遵循。幾種創(chuàng)新語言運用題型1．編寫手機短信手機短信的最大特點就是短小精悍和具有較強的情境性，它要求編寫手機短信時，語言必須簡練、雋永，以最少的字數(shù)傳達最多的信息，直接考查考生的語言運用能力。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭方法來表達自己的真情實感，它能反映出編寫者語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。2．編寫宣傳標語標語是一種實用性較強的宣傳手段，有著悠久的傳統(tǒng)，更有著廣泛的用途。會議的宣傳，活動的開展往往借助于標語這種傳統(tǒng)手段來彰顯主題，營造氛圍，制造氣勢。由于特定場合的限制，主辦者往往在充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)的同時，也會使用傳統(tǒng)的標語來調(diào)動不同人群的積極性，以充分配合現(xiàn)代媒體手段的宣傳。因此考查編寫宣傳標語既能檢測考生的政治素質(zhì)，又能檢測考生的語言理解和運用能力，尤其能夠檢測出考生的語言實際運用能力。3．編寫賀卡詞賀卡是祝賀親友節(jié)日或生日、印有圖畫、寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對性，有藝術(shù)性，語言要準確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型要把語言的生活化與應(yīng)用性結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力。4．題寫贈言贈言是臨別時說的或?qū)懙脑?，主要有畢業(yè)留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。”題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，考查學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。5．擬寫廣告詞廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語言運用題的創(chuàng)新。擬寫廣告詞是一種綜合性的題型，既強調(diào)了語文知識和語言實踐的重要性，又引導學生關(guān)注自我素養(yǎng)，關(guān)注社會人生，恰當?shù)靥幚韺W習與生活、書本與人生、自我與社會的關(guān)系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義。【試題】請擬一條以“公民義務(wù)獻血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。在10～20個字之間?！臼纠?1)點點滴滴熱血濃，人間博愛處處情。(2)一滴血，一份情，無償獻血最光榮。(3)無償獻血，用愛心為生命加油！(4)義務(wù)獻血：我不認識你，但我謝謝你！公民義務(wù)獻血是熱心公益事業(yè)，向社會奉獻愛心的表現(xiàn)。這道題以特有的方式關(guān)注社會生活，具有針對性、教育性和導向性，使語文教學更貼近生活，貼近社會。編寫廣告語應(yīng)遵循“主題鮮明、感情真摯、構(gòu)思新穎、語言簡明”的原則，擬寫的廣告詞要讓每一位參加義務(wù)獻血的人都會被這句廣告語感動，既要樸素無華，真實地反映義務(wù)獻血的事實，同時又要表達出一個接受義務(wù)獻血患者的心聲。6．編寫串聯(lián)詞串聯(lián)詞是文藝演出的主持臺詞，是一種有文采、活潑生動的口頭語體，包括開場白、節(jié)目間的銜接詞、結(jié)束語等，它的目的在于把眾多的節(jié)目有機地連貫成一個整體，體現(xiàn)演出的宗旨，傳達節(jié)目的內(nèi)容，激發(fā)觀眾的興趣，創(chuàng)造觀賞的藝術(shù)氛圍。編寫串聯(lián)詞這種題型能考查學生掌握語言并更好地運用語言的能力，是語文高考的一個亮點。7．編寫解說詞解說詞是適用于對實物、圖像、人物、景物或影視畫面等進行說明、解釋、描述的文字或口頭語言。寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質(zhì)特點及相關(guān)內(nèi)容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術(shù)性結(jié)合起來進行考查的一種創(chuàng)新題型。2023年天津卷23題、浙江卷23題對漫畫的解讀都屬于這種題型。編寫解說詞首先要抓住解說對象的主要特點，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。8．寫頒獎詞頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致辭。【試題】2023感動中國人物評選揭曉，屠呦呦、閻肅等人獲感動中國人物獎。請為屠呦呦、閻肅擬寫一則頒獎詞。(80字左右)【答案】屠呦呦：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。閻肅：鐵馬秋風，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個戰(zhàn)士的風花雪月。唱紅巖，唱藍天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連是一滴水，你要把自己溶入大海；是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個兵，一條路，一顆心，一面旗。寫頒獎詞注意以下幾點：(1)高度概括，簡潔精練。頒獎詞以極其簡潔精練的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩的展示，既有高度也有深度。(2)詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據(jù)獲獎?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。(3)語句清新，文筆優(yōu)美。語句長短結(jié)合，風格剛?cè)岵?，抒情、描寫、議論各有所用。(4)言志寓意，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。9．設(shè)計新聞銜接詞這是一種頗為時尚的語文試題，既考查學生評述新聞的語言表達能力，又考查學生組織語言的連貫?zāi)芰?。這類題型新穎靈活，受到人們的好評。作為新題型，考生在答題時往往缺乏經(jīng)驗，因此要引起重視。【試題】為了使新聞播報更加平易自然，編輯準備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話，請你幫助他們在下面的三條新聞之間設(shè)計兩段這樣的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。①阿富汗一客機神秘墜毀，機上包括3名美國乘客在內(nèi)的104人無一生還?？蜋C失事可能是惡劣的天氣所致。(據(jù)阿富汗當?shù)孛襟w報道)②因旅館費用及發(fā)票問題與會議中方聯(lián)系人發(fā)生爭執(zhí)時一外籍男子出手，女博士后在美無端遭打被拘。(據(jù)新華社報道)③美國女大學生情定重慶農(nóng)民，春節(jié)后準備舉行婚禮，婚后兩人將繼續(xù)在大連打工。(據(jù)《城市晚報》報道)【答案】①那104條寶貴的生命在動蕩的阿富汗意外地遭遇了不幸，他們隨風遠去了；令人想象不到的是中國的女博士后在號稱法律完備、高度尊重人權(quán)的國家被打被拘。據(jù)新華社報道：②今天的消息實在讓人不快，但下面還有讓人喜悅的消息，這條消息也與外國人有關(guān)系，據(jù)《城市晚報》報道：③。擬寫新聞銜接詞時應(yīng)注意以下幾點：(1)弄懂新聞內(nèi)容，評價要中肯。(2)弄清新聞內(nèi)容之間的聯(lián)系，以便巧妙過渡，避免生硬。(3)“××報道”的字樣應(yīng)置于銜接詞的最后。達到以上三點要求，新聞銜接詞會讓人眼前亮麗起來。10．提取關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時經(jīng)常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。提取關(guān)鍵詞是一種壓縮信息類題型，考查學生概括思想內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“有效信息”，善于運用恰當?shù)脑~語表達。11．作人物介紹人物介紹包括介紹他人和介紹自己。個人簡歷、個人小傳、自薦信都屬于這一范圍。在某種特定場合，對某人作介紹或介紹自己，必須有針對性和目的性，內(nèi)容要真實可信，實事求是，突出個性和情感，用語要講究簡潔、準確、得體。12．擬寫祝賀詞祝賀詞是對人對事物表示祝賀的致辭。祝詞用在事情成功之前，表示祝愿與希望；賀詞用在事情成功之后，表示慶賀與贊美。祝賀詞形式上包括賀詞、賀電、賀信，多適用于壽誕、婚禮、會議、比賽、工程建設(shè)等重大的活動場合。寫祝賀詞考查學生根據(jù)具體的情境綜合運用語言的能力。寫祝賀詞要寫明祝賀的事由。說明向誰祝賀，祝賀什么，為什么要祝賀等，有的還要論及被祝賀的人和事的意義。節(jié)日或某些特定紀念活動的賀詞，往往還要向被祝賀者提出新的要求和希望。語言要求簡練概括，并有較強烈的感情色彩，遣詞造句要求充滿熱情、喜悅、鼓勵、希望、褒揚之意，使人感到溫暖和愉快，受到教育和鼓舞，不用辯論、譴責和評論等詞語和語氣。當然，頌揚和祝賀也要恰如其分，過分的贊美之詞會使對方不安，自己也難免會有諂媚之嫌。13．擬寫推薦語推薦語是舉辦活動、評選人物時，把好的方案、人物或事物向人或組織介紹，希望任用或接受而表述的話語。推薦語的寫作，要做到觀點與材料的統(tǒng)一，主要考查學生提取信息表述觀點的議論文寫作能力。寫推薦語最重要的在于闡述推薦的理由，表達自己的看法。闡述時要符合題目的要求，理由的表述要有連貫性。此題的重點在“推薦理由”上，它可以是作者、寫作題材、文章體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言風格等等，帶有文學評論與鑒賞的成分。寫時先要表明觀點，然后要闡述充足的理由，把它當作是具體而微的議論文來寫。14．給活動起名給活動起名類似于擬題，考查學生聚合思維與概括語言的能力?！驹囶}】為了培養(yǎng)學生的自主能力，本著“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”的指導思想，梅城中學團委就即將興建的學生俱樂部向全校學生發(fā)起了征集名稱的活動，讓學生通過自己的暢想，為文化俱樂部命名。假如你是梅城中學的學生，你準備給它起個什么名字？【答案】“放飛理想俱樂部”“小天才文化俱樂部”“開心舞臺文化俱樂部”。與給小孩起名字一樣，給活動起名要有自己的個性。首先起名要考慮活動的主旨，命名能夠表現(xiàn)主題；其次起名能直接反映出活動的內(nèi)容；再次起名要注意語言要有文采，應(yīng)選用形象化的詞語，使用比喻、擬人等修辭方法。15．寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應(yīng)酬用的講話稿?？腿藖砹擞芍魅顺雒姹硎練g迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法卻大致相同。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語言運用能力。歡迎詞、歡送詞、答謝詞的寫作，第一，要注意禮貌。稱呼要用尊稱，一般都在姓名前面加頭銜或表示親切的詞語，如“尊敬的”“親愛的”“敬愛的”等。稱對方姓名要用全名，不能用省稱、代稱，更不能叫小名或綽號。第二，感情要真摯。生疏的客人初次見面免不了要客套幾句，但不能滿紙都是客套話。如果沒有實實在在的內(nèi)容，光講客套話，會使對方感到虛偽。如果是老朋友見面或惜別，則應(yīng)廢除客套，推心置腹，真誠相見。第三，要巧妙地表達自己的觀點與看法。在某些場合，既要表示友好，又不能喪失自己的原則立場，而且還要通過婉轉(zhuǎn)的方式巧妙地表達自己的立場，因此在措辭上要特別慎重，不能信口開河。第四，要尊重對方的風俗習慣，不講對方忌諱的內(nèi)容。不同的地區(qū)、不同的人，都有其特殊的風俗習慣，事先應(yīng)加以了解，不能觸犯對方的忌諱，以免引起不快。第五，篇幅要簡短，語言要精確，語氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫具體事務(wù)性的內(nèi)容。16．寫題解題解多是對文章的題目和作品進行概括的解釋，一般用在文選等比較嚴肅莊重的著作中，有的像注釋一樣放在文章后面，有的在題目的同一頁正文后面加線條用小號字表明。題解多是介紹作品的背景、意義、影響，作者最初的署名，作品最初發(fā)表的時間和刊物的名稱等，有的還對作品做出評價或按讀者對象的不同作一些具體的分析，以幫助讀者正確理解與把握作品的內(nèi)容。題解主要考查學生運用語文常識進行綜合分析的能力。寫題解要緊扣題目，有的放矢。把與本題有關(guān)的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助讀者更好地理解文章的精神，可有可無的或無關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)盡量刪去。因此，題解的文字要力求簡明扼要，詳略得當，一般應(yīng)控制在幾十字到一百字左右。文章長、內(nèi)容豐富的，題解可適當長些。17．擬寫請柬請柬是生日、婚慶、晚會、慶典、會議等活動進行前，為表示尊敬和誠意，向客人發(fā)出邀請的通知，屬于應(yīng)用文。擬寫請柬這種題型既考查應(yīng)用文的文體知識，又考查語言的運用能力，體現(xiàn)了語文考試強調(diào)實用性、工具性的命題創(chuàng)意。【試題】王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。(不超過40個字。)王孝椿恭請6月7日【答案】略(擬寫請柬首先要符合請柬這種文體的格式，其次語言要簡潔明確，措辭要文雅得體。)具體表現(xiàn)為：稱呼得體(如稱劉伯父伯母)，表達簡明(如寫明具體時間、地點、邀請緣由等)，措辭文雅(如使用“家父壽辰”“恭請……光臨”等)。18．寫啟事單位或個人有什么事情需要向大家公開說明，或者對大家有什么要求，把它簡明扼要地寫出來張貼或刊登的短文，就是啟事，啟事是公開向人告白事情的一種應(yīng)用文體。啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。19．擬寫通知通知是上級機關(guān)向下級機關(guān)傳達指示、批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，布置工作與周知事項時所用的一種下行公文，有時也是告知有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項的平行文件。通知具有使用范圍的廣泛性、文件使用的曉諭性和行文方向的不確定性等特點?！驹囶}】根據(jù)下列材料，請以校學生會的名義擬寫一則通知正文。5月12日下午3：30，紅光中學將在圖書館301房間舉行一個報告會。報告人是剛從美國留學回來的張老師，他將給同學們講述美國的體育運動開展的一些情況。學校要求各班的班長和體育委員參加?！敬鸢浮柯詫懲ㄖ囊话愀袷绞牵旱谝恍芯又袑憽巴ㄖ倍帧５诙许敻駥懕煌ㄖ降拿Q，加冒號(如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。通知的作用不同，種類不同，其內(nèi)容和寫作要求也不完全一樣。本題只要求寫正文，不注重格式。20．接受采訪這種題型考查語言運用的“簡明、連貫、得體”。它將語文素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)融合到一處來考查，體現(xiàn)了文道統(tǒng)一的思想，是高中語文新教材中口語交際教學內(nèi)容在高考試卷中的體現(xiàn)，有較好的導向性：語文學習不僅要認認真真、扎扎實實用好教材、學好課本，而且要認認真真觀察社會、體驗生活。【試題】“神舟”五號圓了中華民族的飛天夢，請你以下列身份接受記者對此事的采訪，談自己的感想。要求：談話符合人物身份，表達自然、得體、流暢，每段話不少于30個字。(1)中學生：(2)中學教師：【答案】略首先，要認清采訪的目的，把握采訪的側(cè)重點。其次，要注意答語要言之有物，緊扣中心；言而有序，簡潔精練，靈活生動，中肯謙和。最后，要語言表達得當、恰如其分，即話語適合特定的語境。這道題要求學生分別以學生和教師的身份來對“神舟”五號圓中華民族飛天夢接受記者對此事的采訪，談自己的感想，盡管是以書面形式來呈現(xiàn)，但同樣可以檢測出學生答問的能力。這道題答問的重點是談對“神舟”五號圓了中華民族飛天夢的能力，重在自己的主觀感受。受社會的公共話語空間的制約，受約者的答語選擇，必然要趨向于公共話語空間的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的價值等等。考生在回答時要注意角色的變換，以“中學教師”的身份答問，可以涉及飛天與國家民族的關(guān)系，感想可以理性一些；作為中學生，說自己的感想則可以更感性些，談?wù)撟约旱挠鋹偅鹊?。[典例·體驗]1．(2023·江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。______，______。______，______，______，______。①達到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時③它便成了人類文化中生命力的象征④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上⑤不會忘記順便折一些柳條回來⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。語段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習俗。后面6句話我們經(jīng)過閱讀可知，其中④和①是說插柳條的目的；②和⑤是有關(guān)插柳條的行為；⑥和③則是說插柳條的淵源。根據(jù)語句表達的邏輯順序，應(yīng)該是淵源、目的、行為。所以選A項?！敬鸢浮緼2．(2023·湖北高考)南水北調(diào)中線干線工程輸水路線，源起湖北丹江口水庫，終至北京、天津。請依據(jù)下圖，用一段文字描述該干線工程的輸水路線。要求：①包含圖示總干渠經(jīng)過地；②不少于5個動詞；③語言表達準確、簡明、連貫；④不超過80字?！窘馕觥勘绢}考查語言表達的準確、簡明、連貫。解答此題，首先要認真觀察題干所給的示意圖，全面準確讀圖。其次，要看清題干要求，本題中有4項要求，在解題時一定不能疏忽任何一項。選取恰當?shù)膭釉~后，用這些動詞把整個句子銜接起來，即把輸水路線經(jīng)過的主要地方連接起來，注意前后連貫，表達準確即可。【答案】(示例)一渠清泉，源自丹江口水庫，從南陽上鄭州，穿越黃河，過焦作，出安陽，入河北邯鄲，經(jīng)邢臺，走石家莊，分流東至天津，北達北京。源源南水北流去，綿綿千里飲甘泉。3．(2023·新課標全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題②展出的作品大都體現(xiàn)出用細節(jié)帶出重點的風格特點③彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量④作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣⑥而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范枷袢粘Ｊ澜绲囊粋€短篇故事A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題首先要著眼于考慮句與句之間的邏輯關(guān)系，④⑤是說攝影的地點和內(nèi)容，應(yīng)連在一起。②是對這些作品的風格的總體評價，①是對“細節(jié)”的進一步說明，所以②①應(yīng)相連。⑥是這些作品的又一個特點，“而且”表遞進關(guān)系，⑥應(yīng)在①之后。至此，便可得出答案C?！敬鸢浮緾4．(2023·安徽高考)閱讀下面的材料，完成(1)～(2)題?；詹税l(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊深厚，具有三大特色。一是__甲__?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。①常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)食材的特點。②加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。③清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。④紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。三是__乙__?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補養(yǎng)生之道。(1)材料中畫線的句子順序已打亂，請準確排序。(只寫序號)(2)請根據(jù)上下文，在甲、乙兩個空格處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達簡明，每處不超過10個字。甲：乙：【解析】本文以排序和補寫的形式考查語言表達連貫的能力。第(1)問為排列句序題，橫線前“精于燒燉，講究火功”為總說句，統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話，排列時應(yīng)與之照應(yīng)，先“燒”后“燉”，因此，句④放在最前面。句②中的“原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句③中的“習用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁”，因此③②相連。句①談?wù)摰氖羌t燒時所用的燃料，因此應(yīng)置于③②之前。第(2)問為補寫式連貫題，甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來談?wù)?，?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個關(guān)鍵詞補寫；乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點，因此乙處可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個關(guān)鍵詞來補寫。【答案】(1)④①③②(2)(示例)甲：就地取材，講求新鮮乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生5．(2023·山東高考)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝?！窘馕觥勘绢}考查的是語言表達得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準確，語體是否得當?！凹姆睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個別人給自己東西的敬辭?！靶┰S”在這里用于別人對自己的“幫助”不合適?！盎荽妗薄ⅰ肮馀R”、“過目”是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯?！敬鸢浮竣佟凹姆睢备臑椤盎葙n”②“過目”改為“拜讀”③“些許”改為“莫大”④“惠存”改為“珍藏”⑤“光臨”改為“前往”。(答對四處即給滿分)[閱讀·探討]1．提示簡明、連貫、得體的一般要求。要使語言簡明：①要圍繞中心——全文的中心或一段的中心，不要旁生枝節(jié)；②要結(jié)合具體的語境，省去不必要的重復；③要盡量選用一些簡便的固定的說法。要使語言連貫：①話題的前后要統(tǒng)一；②表述角度要一致；③思路要連續(xù)不斷；④語言銜接要緊密。要做到語言得體：①把握文體特點；②明確文章功用；③注意時代色彩；④顧及讀者對象；⑤聯(lián)系用語環(huán)境。在為文中觀點補充例句時一定要注意上述要求。2．提示在檢查對照時，要注意結(jié)合語境，要明確怎樣才是詞語贅余，平常在說話練習時要注意語言的規(guī)范。[積累·應(yīng)用]1．提示依附與獨立并存，個性與共性同在既依附又獨立，既獨特又合群2．提示黃山是皖南地區(qū)由火山噴發(fā)而形成的面積千余平方公里的花崗巖山峰。3．提示原因：(1)、(2)只提了一個方面，而文段表述的是兩個方面，故舍去。(3)“也”沒有來由，并且根據(jù)下文，是先說“實”后說“文”，根據(jù)對應(yīng)關(guān)系，故選(4)。4．提示①“您們的”刪去，可改為“貴處”。②“我很高興”改為“深感榮幸”。③“蒞臨”改為“前往”“出席”“參加”。④“作出應(yīng)有貢獻”改為“聊盡綿薄之力”。⑤“深感慚愧”改為“深感遺憾”。5．提示①口氣太大，不符合實習記者的身份；②說采訪對象取得的成就“不可思議”，用詞不當，讓人有被貶之感；③發(fā)問唐突，強人所難。另外，“你”都應(yīng)改為“您”。6．提示陳相拜見孟子，說了許行的一些言論。……孟子說：“許先生一定先種粟然后才吃嗎？”(陳相)回答說：“是這樣。”(孟子問)“許先生一定先織布然后才做衣服嗎？”(陳相)回答：“不是這樣。許先生穿著粗布衣服。”(孟子問)“許先生戴帽子嗎？”(陳相)答道：“戴帽子?！?孟子問)“什么樣的帽子？”(陳相)回答：“沒有花紋的一般帽子。”(孟子)說：“是自己織的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換的?！?孟子)說：“許先生為什么不自己織(帽子)呢？”(陳相)說：“怕妨礙耕種。”(孟子)說：“許先生用鍋做飯，用鐵器耕地嗎？”(陳相)回答：“對?！泵献诱f：“自己造的嗎？”(陳相)回答：“不是。用粟米換來的。”常用敬辭、謙語集錦敬辭即對人表示恭敬的詞語，謙語即表示自我謙虛的言辭。根據(jù)不同對象、不同場合、不同關(guān)系恰當?shù)厥褂镁崔o、謙語，是現(xiàn)代中學生應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)，也是高考“語言運用得體”考查的重要內(nèi)容。從這個意義上說，我們必須重視常用敬詞、謙語的積累。一、敬辭類(一)“寶”——用于稱對方的家眷、鋪子等。如：寶眷，稱對方的家眷；寶號，稱對方的店鋪或稱對方的名字；寶地，稱對方所在的地方；寶剎，稱僧尼所在的寺廟?！鞍荨薄糜趧釉~之前，表示尊重。如：拜別、拜辭、拜違，指告別對方；拜讀，指閱讀對方的文章；拜訪，指訪問對方；拜服，指佩服對方；拜賀，指祝賀對方；拜教，指接受對方的教誨；拜領(lǐng)，指收下對方的贈品；拜識，指結(jié)識對方；拜托，指托對方辦事；拜望，指探望對方?！俺小薄忻?受到)。如：承情，指領(lǐng)受情誼?！按埂薄糜趧e人(多是長輩或上級)對自己的行動。如：垂愛，稱別人對自己的愛護(多用于書信)；垂念，稱別人對自己的思念；垂青，稱別人對自己的重視；垂詢、垂問，稱別人對自己的詢問。“賜”——有求于人的敬辭。如：賜教，即請別人指教；賜顧，即請別人光顧；賜復，即請別人答復?！按蟆薄Q與對方有關(guān)的事物。如：大駕，稱對方；大名，稱對方的名；大慶，稱老年人的壽辰；大人，稱長輩(多用于書信)；大作，稱對方的文章；大札，稱對方的書信?！盁薄獰﹦?表示請托)。如：煩請，表示請求。“芳”——用于對方或跟對方有關(guān)的事物。如：芳鄰，稱對方的鄰居；芳齡，稱女子的年齡(一般用于年輕女子)；芳名，稱女子的名字(一般用于年輕女子)?！胺睢薄糜谧约旱呐e動涉及對方時。如：奉達，即告訴對方或向?qū)Ψ奖磉_(多用于書信)；奉復，即回復對方；奉告，即告訴對方；奉還，即歸還對方；奉陪，即陪伴或陪同對方做某事；奉勸，即勸告對方；奉送，即贈送對方；奉托，即拜托對方；奉迎，即迎接對方；奉贈，即贈送對方?！案薄Q對方的家。如：府上，稱對方的家或老家?！案摺薄Q別人的事物。如：高見，稱別人高明的見解；高就，稱別人離開原來的職位就任較高的職位；高齡，稱老人的年齡(多指六十歲以上)；高壽，用于問老人的年紀；高足，稱別人的學生。“恭”——表示對對方恭敬。如：恭候，即恭敬地等候?qū)Ψ?；恭請，即恭敬地邀請對方；恭喜，即祝賀對方的喜事；恭迎，即恭敬地迎接對方。“光”——表示光榮，用于對方來臨。如：光顧，稱客人來到(商家多用來歡迎顧客)；光臨，稱賓客來到?！百F”——稱與對方有關(guān)的事物。如：貴干，問對方要做什么；貴庚，問對方年齡；貴姓，問對方姓氏；貴恙，稱對方的??；貴子，稱對方的兒子(多含祝福之意)；貴作，稱對方的文章。“華”——用于跟對方有關(guān)的事物。如：華誕，稱對方的生日；華翰，稱對方的書信；華堂，稱對方的屋舍；華宗，稱對方的同姓。“惠”——用于對方對待自己的行為。如：惠賜，指對方賜予；惠存，指請對方保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款)；惠顧、惠臨，指對方到自己家里來(多用于商家對顧客)；惠書，指對方來信；惠允，指對方允諾自己(做某事)；惠贈，指對方贈予?！榜{”——指車輛，借用為敬詞，稱對方。如：駕到，稱客人來到；駕臨，稱對方到來。“敬”——表示對對方恭敬。如：敬告，即告訴對方；敬賀，即祝賀對方；敬候，即等候?qū)Ψ?；敬謝不敏，即表示推辭做某事的客氣話(不敏，沒有才能)?！皠凇薄獰﹦?請別人做事所用的客氣話)。如：勞駕，用于請人做事或讓路?！袄稀薄糜趯e人(有時特指老年人)的尊稱。如：老前輩，用于對同行里年齡較大、資格較老、經(jīng)驗較豐富的人的尊稱；老壽星，用于對高壽的人的尊稱；老兄，用于男性朋友或熟人間的尊稱?！傲睢薄糜趯Ψ降挠H屬或有關(guān)系的人。令尊，稱對方的父親；令堂，稱對方的母親；令郎，稱對方的兒子；令愛(令嬡)，稱對方的女兒；令兄，稱對方的哥哥；令侄，稱對方的侄子；令親，稱對方的親戚?！罢垺薄糜谙Ｍ麑Ψ阶瞿呈隆Ｈ纾赫垎?，用于請求對方回答問題；請教，用于請求對方指教?！叭省薄糜趯Ψ降淖鸱Q。如：仁兄，用于對朋友的敬稱(多用于書信)；仁弟，用于對比自己年輕的朋友的敬稱，老師對學生也用(多用于書信)?！百t”——用于平輩或晚輩。如：賢弟，稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄，稱自己的侄子或比自己小一輩的男性?！靶帧薄糜趯δ行耘笥训淖鸱Q。如：兄臺，用于男性朋友相稱；兄長，用于對男性朋友的尊稱。“雅”——用于稱對方的情意、舉動。如：雅教，稱對方的指教；雅意，稱對方的情意或意見；雅正，表示把自己的詩文、書畫等送人時請對方指教?！坝瘛薄笇Ψ缴眢w或行動。如：玉成，指對方成全；玉體，指對方身體；玉音，指對方書信、言詞(多用于書信)；玉照，指對方照片?！白稹薄Q跟對方有關(guān)的人或事物。如：尊府，稱對方的家；尊駕，稱對方；尊姓，稱對方的姓；尊親，稱對方的親屬?！伴w下”——稱對方，從前書函中常用，今多用于外交場合?！瓣H府”——稱對方全家；學長，尊稱同學?！白阆隆薄捶Q朋友，多用于書信?！跋砟辍薄Q死去的人活的歲數(shù)，多指老人?！跋酂薄礋﹦?；相擾，即打擾?！斑豆狻薄凑垂?，受到好處，表示感謝。“叨教”——即領(lǐng)教，受到指教，表示感謝?！斑稊_”——即打擾，受到款待，表示感謝?！把龀小薄缸駨膶Ψ降囊鈭D。“海涵”——指大度包容，用于請人原諒時?！昂Ａ俊薄笇捜莸亩攘俊！熬眠`”——指好久沒見?！熬醚觥薄秆瞿揭丫茫醮我娒鏁r說?！扒{”——指委屈大駕，多用于邀請人。“屈就”——指請人擔任職務(wù)。“屈尊”——指降低身份俯就?！鞍薄糜谡埲嗽?。“璧還”——用于退還原物或辭謝贈品。“賞光”——用于請對方接受自己的邀請?！百p臉”——用于請對方接受自己的要求或贈品?！靶{”——用于請人收下禮物?！敖韫狻薄糜谡垊e人給自己方便或向人詢問?！敖柚亍薄糜诮栌闷渌牧α俊！傲舨健薄糜谥魅怂涂蜁r，客人請主人不要送出去?！案薄?斧政)用于請人改文章?！爸刚薄糜谡埲伺u自己的作品或意見。“指教”——用于請人對自己的工作、作品提出批評或意見。(二)“高抬貴手”——客套話，多用于請求對方饒恕或通融?！安涣哔n教”——用于自己向別人征求意見或請教問題?！岸αο嘀薄罅ο嘀?表示請托或感謝時用)?！跋炊牎薄辞宥洌Ь吹芈犞v。形容恭敬而認真地聽人講話(多用于請人講話時說的客氣話)?！案吲鬂M座”——高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多?！按蟛男∮谩薄汛蟮牟牧嫌迷谛√?。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能?！奥氏却狗丁薄獛ь^給下級或晚輩作示范?！疤搼讶艄取薄t虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛。“虛左以待”——空著左邊的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。虛，空著；左，古時以左位為尊。二、謙語類(一)“鄙”——用于自稱。如鄙人，稱自己；鄙意，稱自己的意見；鄙見，稱自己的見解?！氨帧薄糜诟约河嘘P(guān)的事物。如：敝人，稱自己；敝姓，稱自己的姓；敝處，稱自己的房屋、處所；敝校，稱自己的學校?！捌c”——指自己的(見解等)。如：芻言，指自己的言論；芻見，指自己的見解；芻議，指自己的議論；芻蕘，指向別人提意見時把自己比作草野鄙陋的人(芻蕘之見，淺陋的話)?！胺啤薄票?指數(shù)量少，質(zhì)量次，多用作謙詞)。如：菲敬、菲儀，指菲薄的禮物；菲酌，指不豐盛的酒飯。“敢”——表示冒昧地請求別人。如：敢問，用于問對方問題；敢請，用于請求對方做某事；敢煩，用于麻煩對方做某事?！凹摇薄糜趯e人稱比自己的輩分高或年紀大的親屬。如：家父、家嚴，對人稱自己的父親；家母、家慈，對人稱自己的母親；家叔，對人稱自己的叔叔；家兄、家姐，對人稱自己的哥哥、姐姐?！百v”——稱有關(guān)自己的事物。如：賤姓，稱自己的姓?！袄稀薄糜谥t稱自己或與自己有關(guān)的事物。如：老粗，指沒有文化的人(多用于謙辭)；老臉，老年人稱自己的面子；老朽，老年人自稱?！案`”——謙稱自己(的意見)。如：竊謂、竊認為，指自己認為?！叭琛薄硎境忻?。如：辱承指教、辱蒙光臨?！吧帷薄糜趯e人稱比自己的輩分低或年紀小的親屬。如：舍下、舍間，謙稱自己的家；舍弟、舍妹，謙稱自己的弟、妹；舍侄，謙稱自己的侄子；舍親，謙稱自己的親戚?！般谩薄硎救铔]他人，自己有愧。如：忝列門墻，指愧在師門?！靶　薄Q自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟，男性在朋友或熟人之間謙稱自己；小女，謙稱自己的女兒；小店，謙稱自己的商店?！坝蕖薄t稱自己。如：愚兄，即向比自己年輕的人稱自己；愚弟，即向比自己年紀大的人稱自己；愚見，即稱自己的見解。“拙”——稱自己的(文章、見解等)。如：拙筆，稱自己的文字或書畫；拙見，稱自己的見解；拙著、拙作，稱自己的文章。此外：犬子，即對人稱自己的兒子；寒舍，即對人稱自己的家(常用作謙辭)；不才，指沒有才能，常用作“我”的謙稱；不揣，指不自量，用于向人提出自己的見解或有所請求時；不敏，指不聰明，常用來表示自謙；不吝，指不吝惜，用于征求意見；薄技，指微小的技能，常用來謙稱自己的技藝；薄酒，指味淡的酒，常用作待客時的謙辭；薄禮，指不豐厚的禮物，多用來謙稱自己送的禮物；薄面，指為人求情時謙稱自己的情面；冒昧，指(言行)不顧地位、能力、場合是否適宜(多用作謙辭)；管見，指淺陋的見識(像從管子里看東西，看到的范圍小)；過獎、過譽，指過分的表揚、夸獎(用于對方贊揚自己時)；錯愛，表示感謝對方愛護；(二)“笨鳥先飛”——表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。“拋磚引玉”——謙稱用自己粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見等等。“蓬蓽生輝”——用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫張掛在自己家里。蓬蓽：即“蓬門蓽戶”的簡稱，用蓬草、荊竹做門的草屋比喻窮苦人家?！氨种阕哉洹薄粋€破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜?！百O笑大方”——指讓學者或行家笑話。貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人?！盁o功受祿”——沒有功勞而得到報酬?！熬粗x不敏”——指恭敬地表示沒有能力或不能接受(表示推辭做某事的客氣話)。敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒有才能?！般昧虚T墻”——表示自己愧在師門。忝，表示辱沒他人，自己有愧?！靶殴P涂鴉”——形容字寫得很壞?！耙豢字姟薄扔鳘M隘片面的見解?！安攀鑼W淺”——見識不廣，學問不深?！暗卤〔攀琛薄沸泻筒拍芏己懿?。薄，淺；疏，空虛?！皰煲宦┤f”——提到一個，漏掉上萬。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。掛，列舉；漏，遺漏?！安磺橹垺薄吞自?，不合情理的請求(向人求助時稱自己的請求)?！肮猛灾薄们艺f說(對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留)?！肮Ь床蝗鐝拿薄c其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。“望塵莫及”——同對方相比，差之甚遠?！笆凰夭汀薄t稱自己未盡職責。尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯?！安蛔銙忑X”——事情輕微，不值得一提。足，值得；掛齒，放在嘴上說?！暗裣x小技”——比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。“東涂西抹”——本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭?！皡^(qū)區(qū)此心”——形容微不足道的一點心意或想法。區(qū)區(qū)，微小、微薄?！坝拚咔]，必有一得”——愚笨的人多次思慮問題，也會有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”?！肮芨Q蠡測”——從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋。也作“以管窺天，以蠡測?！薄９?，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢。“班門弄斧”——在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。班，指古代的巧匠魯班。“聊表寸心”——略微表示一下心意。聊，略微；寸心，微薄的心意。1．(2023·全國卷Ⅰ)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關(guān)注。有測試表明，一些城市空氣中的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C．再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解析】本題考查語言表達連貫的能力。整個語段敘述的中心是尾氣排放量對空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標準的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項敘述重點是“汽車的改造”；C項中的“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D項“不管……都……”句式，不如A項的“即使……也……”語氣強烈，更能顯示出后文“加快推進成品油質(zhì)量升級”的迫切性，所以A項更恰當?！敬鸢浮緼2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，________，把前來接受洗禮的遠方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人。①也許是千軍萬馬都無法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長嘯一聲，還沒有等自己發(fā)出聲音②這高亢的男聲，這悠揚的女聲，像多少箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，立刻又被彈撥了過來③卻已有多少乘著竹筏的游人，爭先恐后地叫喊起來④只見那碩大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立⑤多么秀麗和神秘的山水⑥這些震蕩的回音融會在一起，像一曲交響樂似的，充滿了歡樂的向往和驚訝的贊嘆A．④①③②⑥⑤ B．③②①⑤④⑥C．④①②③⑥⑤ D．⑤④③①②⑥【解析】④句寫山的綿延高峻，正與“竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁”銜接，①句對此發(fā)出贊嘆，③句續(xù)寫同一“竹筏”上游人的歡呼，②句用比喻寫回聲之快，⑥句用比喻寫回聲之美，⑤句合寫山水，具有小結(jié)作用，恰與“把前來接受洗禮的遠方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人”合為一體?！敬鸢浮緼3．(2023·江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項是()A．涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【解析】本題考查語言表達得體。B項中，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敞?！币鉃椤拔覀儗W?！保噬鲜侵t辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當，可以改為“母?！?。“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”?！敬鸢浮緽4．(2023·新課標全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。________，________，________，________，________，________。2023年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊含了坐標幾何的原理⑤用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點及優(yōu)點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤蘊含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說明口訣的作用；第①句進一步描述“中國珠算”的優(yōu)點，第⑤句描述珠算可以與電子計算器相媲美。【答案】D5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。________________，人生的修煉就是要修煉自己，使其無論處在任何優(yōu)劣環(huán)境和狀態(tài)下，都能夠坦然面對，不會因為環(huán)境與狀態(tài)的改變而影響自己的情緒。人這一生，無論你達到多么高的境界，________________________。因為一個沒有經(jīng)受過孤獨的人，不可能真正地成熟，孤獨發(fā)自內(nèi)心是與生俱來的?！窘馕觥勘绢}考查語言表達連貫的能力。作答此題，一是仔細閱讀語段內(nèi)容，提煉語段中心，通過分析可知，語段由兩個層次組成，概括其意思即可；二是根據(jù)所填寫的句子的位置，可確定要填寫的這兩句話都對其后的文字有統(tǒng)領(lǐng)作用，通過“人生的修煉就是要修煉自己”與“因為一個沒有經(jīng)受過孤獨的人，不可能真正地成熟，孤獨發(fā)自內(nèi)心是與生俱來的”，即可推出答案?！敬鸢浮咳松褪且粓鲂逕捁陋毷潜匦璧男逕?．根據(jù)情境，在下面這段文字的畫線處補寫出相關(guān)的內(nèi)容。要求：語言表達簡明、得體。每處不超過25個字。相傳司馬光家有一個老仆，有時比他司馬光還牛。司馬光在洛陽時，建了一個園子，名曰“獨樂園”。園子依山傍水，不大，但很精致。園子對外開放，隨人來玩。園子由仆人負責收拾打掃，碰上闊客，會有賞錢。司馬光平時埋頭讀書著述，一般不露頭，幾日不在園子里現(xiàn)身，偶爾出來散心，突然發(fā)現(xiàn)園子里多了一個亭子。問老仆怎么回事，老仆回答說：“是我建的。”司馬光問：“______________？”“游客賞的，有一萬錢呢？我拿給相公，相公不要。”“為何不留著自己享有呢？”“________________?！彼抉R光非常高興，對外人稱“主仆相宜”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達簡明、得體的能力。解答本題，一是要注意司馬光與仆人的身份地位差異，對話要符合人物各自的身份地位；二是對話內(nèi)容要與上下文銜接，切合語境；三是注意交際用語和提示語，如文段最后一句?！敬鸢浮垮X從何處來老奴要錢何用？大人做清官，老奴豈能做貪鄙之人7．下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處?！痢翆W兄：寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。順祝夏安！弟××2016年6月6日【解析】本題考查應(yīng)用類文體格式和語言得體等內(nèi)容，本文屬于書信，稱謂和祝語都要頂格，用語要符合人物身份，語言要得體?！凹某省?、“雅正”是敬辭，用于對別人。【答案】①稱謂“××學兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)8．下面是李明寄給某編輯的信件的內(nèi)容，請找出四處不得體的詞語并加以修改：編輯老師：兩個月前寄給貴刊的我的大作是否收到？該文雖屬涂鴉，卻是我數(shù)日辛苦的結(jié)果，曾被老師作為范文向全班推薦，很多同學拜讀后，給予了好評。在老師的指導下，我又對文章進行了斧正，認為達到了發(fā)表水平，請您審閱后盡量選用。希望我這次垂詢沒有打擾您！李明××年×月×日(1)________改為________(2)________改為________(3)________改為________(4)________改為________【解析】本題重點考查語言表達得體。本題涉及的主要問題是敬辭使用不當，如“大作”、“斧正”、“垂詢”不能用到自己身上，“拜讀”不能用到對方身上等。解題時，要多讀幾遍材料，先找出可能不得體的地方，然后再仔細推敲、辨別，明確不得體的根源所在，對癥下藥，給出修改方案?！敬鸢浮?1)“大作”“作品”(2)“拜讀”“閱讀”(3)“斧正”“修改”(4)“垂詢”“詢問”9．下面是一位同學在某大學自主招生面試時的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達不夠得體。請加以修改。①我叫李博，18歲，是來自某某中學的高三學生。②我愛好廣泛，在文學、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。③我喜歡游泳，也喜歡戶外運動，每個周末都要和朋友們到郊外爬山。④我堅強樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達目標不罷休的執(zhí)著精神。⑤我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最困難的時候，鼎力相助。⑥某某大學，學術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑦我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風光秀麗的大都市，歡迎老師有時間去做客。⑧希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！(1)必須刪除的兩個句子：________(只填句子的序號)(2)需要修改的地方：將____句的____________改為____________；將____句的____________改為____________；將____句的____________改為____________；【答案】(1)③⑦(2)②“多有建樹”“小有成績”⑤“鼎力”“大力”或“全力”⑧“慧眼識金”“給我一次機會”10．“無中生有”是口語交際中的一種高超技巧，它通過巧妙的聯(lián)想和合理的構(gòu)思，將別人遺漏或失誤的事情遮蓋過去，實現(xiàn)良好的交際目的。在一次亞運會閉幕式上，主持人已經(jīng)重復兩遍請亞奧理事會主席宣布閉幕，可不知什么原因，亞奧理事會主席竟毫不理會，遲遲沒有說“再會”的意思。面對這一意外，請你使用“無中生有”的技巧，為主持人擬寫一段話，解除現(xiàn)場尷尬，并確保亞奧理事會主席完成使命。不超過100字。【答案】亞奧理事會主席遲遲不說再會，是因為他想讓這美好的感覺再延續(xù)一會兒。讓我們用掌聲和歡呼回應(yīng)他的不舍深情，同他一起重溫這盛會的歡樂和成功。雖說不愿說再會，但我們堅信有更美好的再會！11．(2023·北京高考)下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)【解析】本題考查語言的得體。邀請對方進行指導，卻提出“認真”的要求，顯然不得體，將“做出認真的指導”改為“提出寶貴的意見”?！敬鸢浮緾12．徽標設(shè)計貴在富有創(chuàng)意，用簡單的圖形寄寓深刻的含意。下圖是“中華老字號”的徽標，請從構(gòu)圖角度簡要說明其寓意。(60字以內(nèi))【解析】本題考查考生徽標類圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的徽標造型簡單，從整體上來看，是一個印章的造型，“印章”中刻的字是小篆字體，是“字”“號”的變形，古樸的小篆主體正體現(xiàn)了“中華老字號”歷史悠久的特點。另外，整個造型上下貫通，寓意深刻，體現(xiàn)了“中華老字號”無限美好的發(fā)展情景?！敬鸢浮?示例)徽標圖案由“字”“號”二字組成，印章造型、篆刻手法表現(xiàn)老字號歷史悠久，上下貫通體現(xiàn)老字號的發(fā)展前景無限美好。13．(2023·新課標全國卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。________，________’________，________，________，________，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習俗②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤②C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥【解析】本題從排序的角度考查語言的連貫。第⑤句是總說句，排除A、B兩項。在C、D之間選，④句放在最后明顯沒有著落，應(yīng)放在②句前，②④構(gòu)成又一個總說句領(lǐng)起其他，故確定D項合理?！敬鸢浮緿14．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。________，________，________，________；________。________。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個《兒童世界》的宗旨就在于彌補這個缺憾。①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物③我們雖知道之前的不對④然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣⑤而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A．③⑥④②⑤①B．③⑥④⑤②①C．①③⑥④⑤② D．①③⑤⑥④②【解析】解答本題要著眼于話題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點分別從不同方面來解說，然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點，第③句“不對”與之照應(yīng)，故首排第③句，第⑥句是認識到錯誤后的行動，緊接第③句，第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問題，第⑤句進一步說明錯誤所在，緊承第④句，第②句和第①句分別從教科書和教學方法兩方面進一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實在極少”一句?！敬鸢浮緽15．請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①________。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②________，也同樣要“望”。一切亭臺樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，④________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤________?！窘馕觥拷忸}要審清題意要求，理解整個語段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時還要注意形式的特點，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時不能離開“望、居、游”三個關(guān)鍵詞?！敬鸢浮竣佟巴弊钪匾诩幢闶恰熬印雹鄞白悠鹬巴钡闹匾饔芒芫吧疾幌嗤葚S富的審美感受16．下面的小劇本是由莫言在諾貝爾文學獎頒獎儀式上所講的一個故事改編而成的。請根據(jù)情境或提示將劇本中橫線上的內(nèi)容補寫出來?！竟适隆课易詈蠡诘囊患?，就是跟著母親去賣白菜，無意間多算了一位買白菜老人的一毛錢。算完錢，我就去了學校。放學回家時，我看到很少流淚的母親淚流滿面，手里捏著一毛錢，然而，母親并沒有罵我，只是輕輕地對我說：“兒子，你讓娘丟了臉。”【劇本】(菜場，一駝背老頭，蹣跚上場)我：(指著秤)大爺，您看五斤二兩，算五斤，三分一斤，正好兩毛五。大爺：(從袋里摸出，細細地數(shù)著錢，遞上)①語言.15字以內(nèi)。我：(高興)謝謝大爺，您走好??！娘，這錢給你，我上學了。(哼小曲，上學去。下場)……(放學回家，蹦跳著。上場