《記念劉和珍君》自己做

記念劉和珍君

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。魯迅（1881-1936），中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿，浙江紹興人。

1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說＿＿＿＿＿＿。小說集：《＿＿＿＿》《＿＿＿》《故事新編》（歷史小說）散文集：《＿＿＿＿＿＿》散文詩集：《＿＿＿＿》雜文集:《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調(diào)集》等共16本。周樹人豫才《狂人日記》吶喊彷徨朝花夕拾野草寫作背景1

1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關內(nèi)，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。（大沽口事件）

3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。（三·一八慘案）寫作背景2寫作背景3

慘案發(fā)生后，反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。1926.3.18慘案1926.3.25追悼會1926.4.1寫文當噩耗傳來的時候，魯迅無比憤慨，愛國學生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。徘徊（

）

寥（

）落

洗滌（

）

躊躇（

）羽yì（

）豐滿

桀驁（

）：＿＿＿＿＿＿租賃（

）

黯（

）然：＿＿＿＿＿＿＿

è（

）耗

不憚（

）

下劣（

）

和ǎi（

）nüè（

）殺

尸?。?/p>

）

心fèi（

）

屠戮（

）

郵戳（

）浸漬（

）

緋紅/緋（

）聞

托體同山阿（

）yǔn（

）身不恤（

）：＿＿＿＿＿＿＿長歌當（

）哭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿掃清字詞障礙páihuáiliáodíchóuchú翼jiéào性情倔強lìnàn憂傷的樣子噩dànliè藹虐hái肺lùchuōzìfēiē殞xù犧牲生命在所不惜dàng用寫文章代替哭泣當（

）仁不讓

菲（

）薄

攢（

）射芳菲（

）

攢（

）錢喋（

）血：＿＿＿＿＿＿＿

抹（

）殺通dié（

）

抹（

）布間dié（

）

拐彎抹（

）角光dié（

）

懲創(chuàng)/創(chuàng)（

）傷前仆（

）后繼

創(chuàng)（

）造仆（

）人掃清字詞障礙dāngfěifēidié流血滿地牒諜碟pūpúcuánzǎnmǒmāmòchuāngchuàng整體感知通讀課文，篩選信息，用一句話分別概括七個部分的內(nèi)容。

一：介紹寫作緣由。（悼念烈士，抨擊朽政，政府鎮(zhèn)壓者、所謂學者文人）二：交代寫作目的。（喚醒庸人牢記血債）三：回憶認識過程。四：概寫遇難經(jīng)過。五：敘述遇難細節(jié)。六：總結(jié)經(jīng)驗教訓。七：評述深遠意義。人物形象作者記敘了劉和珍的哪些事跡？從中可以看出，劉和珍是一個怎樣的人？⑴生前愛看魯迅文章⑵生活艱難，毅然預定《莽原》全年⑶參加師大學潮斗爭⑷常常微笑著，態(tài)度溫和⑸慮及母校前途，黯然至于泣下⑹欣然前往執(zhí)政府請愿并被戕害追求進步思想，向往革命，追求真理有組織能力，嫉惡如仇，勇于斗爭本性善良，和藹可愛有責任感愛國熱忱，勇赴國難，不惜殞命，并非受人利用感情變化魯迅筆下的劉和珍與反動分子嘴里的劉和珍一樣嗎？這樣的青年被殺害，魯迅是怎樣一種心情？反復閱讀貫穿全文的一句話，揣測魯迅的感情變化。一“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“可是我實在無話可說”：程君勸魯迅為劉和珍寫文章，劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱《莽原》雜志，因此說了這話，對進步青年的愛護和痛惜；反動派制造流血慘案，流言家在慘案后制造陰險論調(diào)，作者哀痛、憤怒，難以用語言表達心意。感情變化二“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”：在“庸人”的世界里，時間會沖淡烈士流血的印跡，而作者覺得有必要撰文紀念烈士，抗拒遺忘，警醒庸人的世界保持記性，表達作者的痛苦感、責任感；同義反復，表達同樣的心情，情感似乎更重。四“我還有什么話可說呢”：執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使我憤怒到了極點。描述慘案發(fā)生的經(jīng)過，面對慘案發(fā)生過后沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情。感情變化五“但是，我還有要說的話”：忍不住說話，欲揚先抑，表達作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。七“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”：文章結(jié)尾，哀痛到極點。感情變化線索悲…………憤…………思情感體會愛國者、猛士、茍活者（“我”）：尊敬、悼念、激勵反動派、流言家（“有惡意的閑人”、幾個所謂學者文人）、“八國聯(lián)軍”、中外殺人者：結(jié)合上題提示，思考慘案涉及幾方？魯迅在本文對每一類人表達了什么樣的感情？（從文中找出一些句子體會）揭露、嘲諷麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人：（哀其不幸，怒其不爭）哀傷、喚醒品味語言1）而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。濃黑的悲涼：悲涼可感不可視，濃黑是形象化、可視性的詞，用濃黑修飾悲涼，將抽象的東西形象化，仿佛悲涼可感可觸可視，而且極度悲慘、冰涼。品味語言2）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！直面：直接面對正視：正眼看，不回避哀痛者：為國家民族的前途、人民的悲慘命運而哀痛幸福者：以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福淡紅的血色和微漠的悲哀：在“庸人”的世界里，時間會沖淡烈士流血的印跡，忘記猛士的犧牲。品味語言3）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。已、尤：

層層遞進地寫出作者的憤激之情。“不在……就在……”（兩種選擇）：（1）革命（2）滅亡；既有對反動派的警告，更有對后死者的呼喚、激勵、鼓動。品味語言4）當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。文明人：反語，諷刺中外反動派的野蠻、無恥這：三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中驚心動魄的偉大：贊頌劉和珍等勇毅行為和不怕犧牲的精神偉績、武功：反語，暴行、罪惡品味語言5）時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。品味語言無惡意的閑人：指對社會事件態(tài)度冷漠，冷眼旁觀，甚至將烈士的流血犧牲當作茶余飯后閑談的內(nèi)容的一般庸俗市民。有惡意的閑人：指反動派及其走狗文人。喻體：煤的形成，大量的木材（條件），只是一小塊（結(jié)果）本體：人類歷史，付出巨大的代價，歷史只前進一小步人類歷史每前進一步，都需要付出血的代價。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結(jié)果對社會進步影響并不大。因此，作者不主張徒手請愿，而希望人們從這次慘案中吸取教訓，采用更有效的斗爭方式。品味語言6）“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望，真的猛士，將更奮然而前行?！薄耙老　保耗Ｄ：?；“微?！保弘[約、不清晰；“更”：更加。這句話(并列復句)恰當?shù)卦u價了劉和珍等死難烈士對于將來的意義。她們的血不會白流，一般的人(茍活者）會從她們身上看到希望而覺醒抗爭，革命者會受到鼓舞，繼續(xù)奮然前行。品味語言7）“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的?！狈褐杆械闹袊?，而不是特指中國的反動派。（這符合當時魯迅的思想。因為當時他的思想處于轉(zhuǎn)型期，往往過多地看到人民群眾的劣根性）概括中心通過記敘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿歌頌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿抨擊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喚醒＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激