上海交通大學(xué)電類(lèi)學(xué)科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

上海交通大學(xué)電類(lèi)學(xué)科

人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

第三屆全國(guó)高等學(xué)校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)高峰論壇2015年10月24日成都上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院毛軍發(fā)一、學(xué)院基本情況二、人才培養(yǎng)模式三、改革實(shí)踐效果內(nèi)容提要學(xué)院發(fā)展歷史沿革1908年南洋公學(xué)設(shè)電機(jī)專(zhuān)科1985年成立上海交通大學(xué)電子電工學(xué)院1987年成立電力學(xué)院，后更名為電子信息學(xué)院2001年電子信息學(xué)院與電力學(xué)院合并，成立電子信息與電氣工程學(xué)院2010年成立信息技術(shù)與電氣工程研究院2014年微電子學(xué)院、信安學(xué)院、軟件學(xué)院、微納研究院并入電子信息與電氣工程學(xué)院

學(xué)院著名校友電氣工程系自動(dòng)化系計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系電子工程系儀器科學(xué)與工程系、微納電子科學(xué)系研究院軟件學(xué)院信息安全學(xué)院電氣工程控制科學(xué)與工程計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)軟件工程信息與通信工程電子科學(xué)與技術(shù)儀器科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)空間安全

電子信息與電氣工程學(xué)院所屬行政單位建設(shè)一級(jí)學(xué)科教學(xué)中心、AEMD平臺(tái)、院機(jī)關(guān)

學(xué)院組織架構(gòu)與建設(shè)學(xué)科電氣工程及其自動(dòng)化自動(dòng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器信息工程軟件工程電子科學(xué)與技術(shù)九個(gè)本科專(zhuān)業(yè)信息安全微電子科學(xué)與技術(shù)師資隊(duì)伍與學(xué)生數(shù)量教職員工總數(shù)734人教師總數(shù)507人科學(xué)院院士、工程院士2、3人IEEEFellow15人萬(wàn)人計(jì)劃名師、千人計(jì)劃、青千1、17、7人973首席、長(zhǎng)江、杰青、優(yōu)青8、8、18、8人國(guó)家自然基金委創(chuàng)新群體3個(gè)本科生4048人全日制研究生3220（博士1000）人2011協(xié)同創(chuàng)新中心2014年11月12日，中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記韓正在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)媒體協(xié)同創(chuàng)新中心調(diào)研。2014年10月，由上海交通大學(xué)、北京大學(xué)發(fā)起的“未來(lái)媒體網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)新中心”正式獲得教育部、財(cái)政部認(rèn)定，這是國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體領(lǐng)域唯一被認(rèn)定的協(xié)同創(chuàng)新中心。未來(lái)媒體網(wǎng)絡(luò)協(xié)同創(chuàng)新中心國(guó)家級(jí)電工電子教學(xué)中心國(guó)家級(jí)微電子示范教學(xué)中心區(qū)域光纖通信網(wǎng)與新型光通信系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室微米/納米加工技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室省部共建國(guó)家?guī)劈c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地一可擴(kuò)展計(jì)算與系統(tǒng)數(shù)字電視國(guó)家工程中心國(guó)家能源智能電網(wǎng)（上海）研發(fā)中心信息內(nèi)容安全國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室TFT-LCD關(guān)鍵材料及技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室國(guó)家能源海上風(fēng)電技術(shù)裝備研發(fā)中心國(guó)家級(jí)教學(xué)與科研基地一、學(xué)院基本情況二、人才培養(yǎng)模式三、改革實(shí)踐效果內(nèi)容提要國(guó)外大學(xué)EE+CS信息領(lǐng)域交叉融合創(chuàng)新型、復(fù)合型卓越工程技術(shù)人才、科研人才和各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物國(guó)外招生培養(yǎng)特點(diǎn)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)提出“大類(lèi)招生，特色培養(yǎng)”的教學(xué)理念大類(lèi)招生-基本理念招生

統(tǒng)一招生代碼大類(lèi)招生，吸引高端生源九個(gè)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一代碼招生自動(dòng)化電子科學(xué)與技術(shù)信息工程計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器電氣工程及其自動(dòng)化信息安全軟件工程微電子科學(xué)與工程大類(lèi)招生-按學(xué)院招生工科平臺(tái)的學(xué)生學(xué)院間分流完成工科平臺(tái)和學(xué)院培養(yǎng)計(jì)劃的對(duì)接學(xué)院內(nèi)專(zhuān)業(yè)分流指導(dǎo)工科平臺(tái)學(xué)生完成學(xué)院內(nèi)專(zhuān)業(yè)分流幫助制定專(zhuān)業(yè)分流的相關(guān)政策確保整個(gè)過(guò)程公平公正，完全透明結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)分流工作大類(lèi)招生-專(zhuān)業(yè)分流對(duì)接人才培養(yǎng)需求，完善大電類(lèi)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)構(gòu)建“平臺(tái)基礎(chǔ)課+特色專(zhuān)業(yè)課”的培養(yǎng)模式加強(qiáng)“學(xué)研創(chuàng)”寬口徑，厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，強(qiáng)能力

螺旋式提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和素質(zhì)培養(yǎng)方案-基本思路

完成9個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

的修訂與銜接

探索工科平臺(tái)院級(jí)教學(xué)

管理新模式計(jì)算機(jī)測(cè)控信工電科自動(dòng)化電氣軟件微電子信安更好地培養(yǎng)拔尖工科人才培養(yǎng)

針對(duì)多種招生模式，理順完善教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)方案-教學(xué)計(jì)劃

構(gòu)建學(xué)科交叉模塊將9個(gè)專(zhuān)業(yè)分成三個(gè)學(xué)科相近的模塊，促進(jìn)學(xué)科交叉和資源整合

劃分平臺(tái)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課專(zhuān)業(yè)型選修類(lèi)平臺(tái)課必修類(lèi)平臺(tái)課培養(yǎng)方案-模塊交叉根據(jù)9個(gè)專(zhuān)業(yè)共同需求，構(gòu)建平臺(tái)基礎(chǔ)課程；寬口徑平臺(tái)培養(yǎng)：凸顯特色化培養(yǎng)：開(kāi)設(shè)特色專(zhuān)業(yè)課程，結(jié)合不同培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立特色班。IEEE試點(diǎn)班卓越工程師班計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)全英文班培養(yǎng)方因材施教，探索和制定特色培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)方案-特色班“學(xué)研創(chuàng)”培養(yǎng)體系開(kāi)展工程實(shí)踐與科技創(chuàng)新系列課程；依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)建立創(chuàng)新基地，實(shí)施本科生科研參與計(jì)劃（PRP）和大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃；教學(xué)與科研相結(jié)合，構(gòu)建師生共贏研究團(tuán)隊(duì)。學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)—“夢(mèng)想創(chuàng)新園”創(chuàng)新能力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案-提升創(chuàng)新意識(shí)與能力2011-2014年創(chuàng)新實(shí)踐單位分布圖思政導(dǎo)航成長(zhǎng)助力縱向時(shí)間軸搭建成長(zhǎng)的輔助階梯方方面面貫穿電院學(xué)子大學(xué)生活新生入學(xué)引導(dǎo)：印象交大·新生禮包學(xué)業(yè)方向?qū)Ш剑汉Ｍ庥螌W(xué)·專(zhuān)業(yè)分流科學(xué)思維鍛煉：原創(chuàng)大賽·步步為贏文藝風(fēng)采展示：才藝大賽·班風(fēng)大賽本碩連讀項(xiàng)目國(guó)際化辦學(xué)項(xiàng)目短期交流項(xiàng)目學(xué)期交流項(xiàng)目建立全英文授課體系

營(yíng)造國(guó)際化學(xué)術(shù)交流氛圍國(guó)際大師講座雙碩士項(xiàng)目國(guó)際化培養(yǎng)創(chuàng)辦第一個(gè)IEEE試點(diǎn)班參照MIT的EECS培養(yǎng)模式，借助IEEE的教學(xué)資源與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院于2011年創(chuàng)設(shè)國(guó)際化辦學(xué)試點(diǎn)班-IEEE試點(diǎn)班（IEEE

Honor

Class）生源：?jiǎn)为?dú)招生代碼，根據(jù)高考裸分錄取規(guī)模：每一屆錄取75-100人學(xué)科：涵蓋7個(gè)國(guó)家一級(jí)學(xué)科-電氣工程、控制科學(xué)與工程、撒打算撒打算撒打

-信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程

撒-電子科學(xué)與技術(shù)、儀器科學(xué)與技術(shù)IEEE試點(diǎn)班-1IEEE授權(quán)的全球首個(gè)IEEE試點(diǎn)班(IEEEHonorClass)IEEE主席PeterStaecker簽名信IEEE試點(diǎn)班-2IEEE主席PeterStaecker博士為IEEE試點(diǎn)班授課培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)高水平、有國(guó)際化視野、有創(chuàng)新能力的電氣電子技術(shù)與信息科學(xué)的科學(xué)家和精英工程師教育理念做中學(xué)、探中學(xué)指導(dǎo)思想培養(yǎng)交叉·融合·體驗(yàn)·自主收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

·與其他學(xué)生完全一樣；推廣性強(qiáng)IEEE試點(diǎn)班-3培養(yǎng)機(jī)制導(dǎo)師制：每位學(xué)生都有IEEE會(huì)員教師為導(dǎo)師會(huì)員制：每位學(xué)生都是IEEE學(xué)生會(huì)員方向制：按專(zhuān)業(yè)設(shè)定若干專(zhuān)業(yè)方向淘汰制：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)特色I(xiàn)EEE主席為IEEE試點(diǎn)班做報(bào)告，講授IEEE精神參加IEEE競(jìng)賽撰寫(xiě)IEEE論文大部分學(xué)生均可以免試獲得直研資格，進(jìn)行深造IEEE試點(diǎn)班-4授予學(xué)位學(xué)制：盡量本碩貫通，第四學(xué)年可以選擇研究生課程學(xué)位：可以有2個(gè)major學(xué)位和1個(gè)minor學(xué)位，擴(kuò)大學(xué)生阿三三視野和知識(shí)寬度課程培養(yǎng)計(jì)劃參照MITEECS的課程體系建立具有7個(gè)一級(jí)學(xué)科支撐從大二開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室（可以進(jìn)入多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，了解各種不同的研究）IEEE試點(diǎn)班-5IEEE試點(diǎn)班課程體系IEEE試點(diǎn)班-6IEEE試點(diǎn)班網(wǎng)站IEEE試點(diǎn)班班報(bào)試點(diǎn)班風(fēng)采IEEE試點(diǎn)班-7一、學(xué)院基本情況二、人才培養(yǎng)模式三、改革實(shí)踐效果內(nèi)容提要2012年Netbig評(píng)出的60所重點(diǎn)高校最好就業(yè)的五個(gè)專(zhuān)業(yè)高校大學(xué)類(lèi)別省份該大學(xué)就業(yè)質(zhì)量較好的5個(gè)專(zhuān)業(yè)上海交通大學(xué)(主頁(yè))理工上海經(jīng)濟(jì)學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化

自動(dòng)化

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

信息工程

/news/7748/截至2015年9月10日本科生畢業(yè)狀況（繼續(xù)深造率65.8%）電院2014屆畢業(yè)生到國(guó)外留學(xué)分布美國(guó)留學(xué)分布如下：加州大學(xué)河濱分校*2，佐治亞理工*8，北卡羅來(lái)納大學(xué)-教堂山*4，北卡羅來(lái)納州立大學(xué)-羅利*1，波士頓大學(xué)*2，布蘭迪斯大學(xué)*1，達(dá)特茅斯學(xué)院*1，德克薩斯大學(xué)-奧斯汀*6，德克薩斯大學(xué)-達(dá)拉斯*1，德克薩斯農(nóng)機(jī)大學(xué)-卡城*4，東北大學(xué)*6，杜克大學(xué)*1，俄亥俄州立大學(xué)-哥倫布*17，佛羅里達(dá)大學(xué)*1，弗吉尼亞大學(xué)*1，弗吉尼亞理工學(xué)院*3，哥倫比亞大學(xué)*21，華盛頓大學(xué)-圣路易斯*1，加州大學(xué)-伯克利*2，加州大學(xué)-戴維斯*1，加州大學(xué)-洛杉磯*12，加州大學(xué)-圣地亞哥*7，加州大學(xué)-圣塔芭芭拉*4，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)*11，康奈爾大學(xué)*2，康涅狄格大學(xué)-斯道思*1，賴斯大學(xué)*1，羅格斯大學(xué)*1，馬里蘭大學(xué)-大學(xué)城*4，密歇根大學(xué)－安娜堡*16，明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校*2，摩斯大學(xué)*1，南加州大學(xué)*10，紐約大學(xué)*5，紐約州立大學(xué)-布法羅*1，紐約州立大學(xué)-石溪*1，佩斯大學(xué)*1，匹茲堡大學(xué)*1，普渡大學(xué)-西拉法葉*3，普林斯頓大學(xué)*2，喬治華盛頓大學(xué)*2，斯蒂文斯理工學(xué)院*2，斯坦福大學(xué)*2，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校*2，西北大學(xué)*2，休斯敦大學(xué)*1，雪城大學(xué)*1，亞利桑那大學(xué)*1，伊利諾大學(xué)-香檳*4，芝加哥大學(xué)*2第一屆IEEE試點(diǎn)班學(xué)生

讀研的國(guó)外高校y學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐獲獎(jiǎng)情況2013年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)決賽兩項(xiàng)特等獎(jiǎng)2010年ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽第三次全球總冠軍2014年國(guó)際基因機(jī)器設(shè)計(jì)大賽全球總決賽金牌2014年世界大學(xué)生超級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽全球總冠軍第一屆IEEE試點(diǎn)班學(xué)生

國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀論文劉天元INFOCOM張雨兮ICONIP程堯ICDM龔虹宇MobiHocICC近10年教學(xué)獲獎(jiǎng)俞勇教授榮獲國(guó)家